淺析職業(yè)院校田徑教學訓練開展的問題與對策

徐亞龍

中圖分類號：G808? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）07-061-01

摘? 要? 職業(yè)院校體育教學中，田徑教學訓練是體育教學內容中不可分割的部分。筆者通過問卷調查、數(shù)據(jù)分析和專家訪談得出，田徑教學訓練中受田徑項目自身限制因素和特點以及學生在訓練時承受的心理壓力，目前的田徑教學訓練方法已經無法滿足教師的教和學生的學的需求。本文旨在對職業(yè)院校田徑教學訓練中存在的常見問題進行分析，并針對田徑教學訓練方法出現(xiàn)的問題提出對策。

關鍵詞? 職業(yè)院校? 田徑教學? 問題? 對策

一、職業(yè)院校田徑教學訓練中存在的常見問題

（一）職業(yè)院校田徑教學訓練方式方法落后

根據(jù)問卷調查得知，大多數(shù)職業(yè)院校田徑訓練方式方法還處在新老方式方法革新的階段，缺乏教學訓練主動創(chuàng)新性改造。在田徑教學訓練中，如跨欄、跳遠、跳高、投擲類項目訓練時，如果身體素質較差或者疲勞狀態(tài)的學生，一旦受傷就可能產生持續(xù)傷病，不僅在身體生理上接受打擊，更減弱學生參與運動的興趣。傳統(tǒng)意義上的教學訓練模式是熱身后的直接訓練，這種枯燥乏味的訓練模式早已使現(xiàn)代學生不適應田徑教學訓練。這不僅降低了教學訓練效果，而且會使學生產生抵觸心理。

（二）職業(yè)院校對田徑教學訓練重視程度較弱

職業(yè)院校培養(yǎng)方案多數(shù)重視職業(yè)技能、職業(yè)專業(yè)培訓，對于整個體育教學大環(huán)境重視程度不夠，特別對田徑教學訓練不夠重視，甚至漠視。根據(jù)調查得出，上級部門對職業(yè)院校田徑教學訓練的指導較少，對田徑教學訓練的宣傳力度較低，導致職業(yè)院校不重視田徑教學訓練，進而使田徑教學訓練開展困難。一些職業(yè)院校在制定體育實施方案中，常常將田徑課程拒之門外。田徑教學訓練課程常以體適能課程替代，因此減少了學生對田徑課程的認知學習，從而導致田徑教學訓練發(fā)展遲滯。

（三）職業(yè)院校田徑教學訓練教師綜合能力較弱

通過問卷得知，職業(yè)院校田徑專業(yè)教師較少，大多還不是田徑專業(yè)出身，多數(shù)是籃球、足球等專業(yè)畢業(yè)的教師來任教，對于田徑教學依然停留在課本層面。也有少數(shù)田徑退役運動員開展教學，但專業(yè)化較高，忽略了學生學習的趣味性。

（四）職業(yè)院校田徑教學訓練學生參與度較低。

職業(yè)院校在開設田徑課教學中受眾度較低。在調查中發(fā)現(xiàn)，學生對于田徑教學課興趣不高，而且田徑授課教師授課時往往沒有充分了解學生的身體狀況，導致學生在被動學習過程中出現(xiàn)身體機能疲憊甚至有些學生因身體素質較差出現(xiàn)受傷的情況。學生無法體驗快樂體育、健康體育，阻礙了學生參與程度。

二、如何提高田徑教學訓練現(xiàn)狀

（一）改變教學方法，提高運動的娛樂性

田徑教學應在保持課程內容完整的情況下進行教學方法的創(chuàng)新，提高田徑教學訓練中的娛樂性，讓學生在學習的過程中主動體會運動的樂趣。改變教學方法的前提就需要對課程內容和學生身體素質有充分地了解。任課教師在授課中要把握學生的身體狀態(tài)，適度釋放知識提前量，讓學生積極克服知識難度，使學習的過程不再枯燥乏味，逐漸提高學生學習田徑知識的興趣，以達到較高的學習效果。

（二）教學內容要有吸力，抓住學生求知欲望

在教學評價中會用對授課內容質量進行評價，田徑教學訓練往往評價一般。在教學操作中，授課內容形式不能局限在教師的講，可以借鑒多媒體、田徑比賽等多種媒介進行同步教學。例如，田徑教學中我們可以將蘇炳添打破10秒記錄的比賽視頻呈現(xiàn)在課堂中，利用名人效應來促進學生從看、聽到思考的連貫思維活動，提高學生學習的參與度。

（三）加強對田徑任課教師的師資培養(yǎng)

職業(yè)院校的田徑教師業(yè)務水平不是很高，通常在教學中不斷摸索前行，應增加田徑教師的教學能力培訓，不僅可以提高田徑任課教師對知識的擴充，更能使培訓教師明確教學目標、教學方法、教學規(guī)范，使其快速成長，并能切實從體育與健康課程的宗旨出發(fā)，落實貫穿到田徑教學訓練課程中。

（四）提升體育課程的重視程度

學校體育的發(fā)展對提高學生身體素質、充實課余活動、完善運動學習能力以及鞏固終身體育觀念有著決定性作用。在調查問卷中，體育教師數(shù)量依然不能滿足學校體育課程實施的要求。有些體育教師一周有26節(jié)次課，這大大增加了體育教師的教學壓力。學校體育教學作為育人的關鍵科目，應積極從思想上轉變陳舊觀念，改革創(chuàng)新學校體育舊模式，改善體育教師待遇，積極促進體育教師隊伍發(fā)展。

三、結語

在今后和一段時間內，職業(yè)院校田徑教學訓練的開展應從各院校的自身主要矛盾中找出關鍵矛盾。田徑教學訓練的問題較多，主要為在教師師資、授課方式方法、場地器械、學生參與程度以及學院的重視程度上，為此應從田徑教學自身尋找解決問題的方法，更加注重田徑教學訓練對育人的作用，以此提高體育教學的質量。

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