念念不忘傾愛心 必有回響燃激情

陳貴倪

摘要：泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)葉的事業(yè)執(zhí)著的追求和向往，十三年前，筆者無怨無悔地選取了教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，但是筆者始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子?！弊鳛橹笇?dǎo)理念，當(dāng)學(xué)校選筆者來偏遠(yuǎn)地區(qū)支教時(shí)，筆者義無反顧地來到周集中學(xué)——一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村完中。雖然辛苦，筆者也盡力為了鄉(xiāng)村的孩子甘愿奉獻(xiàn)出自己無私的愛。

關(guān)鍵詞：傾盡愛心；點(diǎn)燃激情；支教的故事

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-0108

筆者所帶的學(xué)科是高二英語，兩個(gè)班，同時(shí)也兼任高二（2）班主任一職。通過和學(xué)生一段時(shí)間的接觸后，筆者覺得這里的人情味很濃，不管是同事之間、師生之間還是學(xué)生之間，都是暖暖的真誠?？墒窃诮虒W(xué)方面，有兩個(gè)問題卻困擾著筆者：一是留守兒童普遍；二是教學(xué)資源相應(yīng)短缺。

學(xué)校校長葉玉磊跟筆者交流時(shí)說，周集中學(xué)是全縣唯一一所缺編嚴(yán)重的高中，沒有穩(wěn)定的師資力量，甚至一些基本的教學(xué)資源都跟不上。學(xué)校管理上實(shí)行寄宿制，大多數(shù)學(xué)生都是父母常年在外打工，孩子托付給爺爺奶奶，或者是僅僅孩子留守在家，這些孩子學(xué)習(xí)上大多基礎(chǔ)差，底子薄，缺乏上進(jìn)心。很多時(shí)候，孩子們?cè)谛？此坪軣o憂，但他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛與關(guān)注，而這種成長中的遺憾，有時(shí)是教師所替代不了的。為此，在課堂教學(xué)中，筆者總是想盡辦法，給班級(jí)的學(xué)生在成長的道路上關(guān)注他們、愛護(hù)他們，為他們點(diǎn)贊、為他們加點(diǎn)甜、加點(diǎn)暖，從思想和學(xué)習(xí)上雙管齊下。

一、傾盡愛心為學(xué)生

是愛讓筆者真心實(shí)意地去探究學(xué)生的內(nèi)心，成為他們真誠的朋友，去發(fā)掘他們的潛力，鼓勵(lì)他們不斷前進(jìn)。

筆者清晰地記起支教剛到校第一節(jié)課，筆者并沒有上課，而是和他們溝通交流。筆者深深知道“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一片云推動(dòng)另一片云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！比绾谓o他們打氣，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性，筆者和他們分享了李嘉誠的一句話：“雞蛋，把它從外打破只是食物，從內(nèi)打破就是成長；人生，亦是如此。從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。”看似簡單的道理卻融合著深?yuàn)W的哲理，筆者看到有的學(xué)生在思考，有的學(xué)生在默默點(diǎn)頭，筆者甚至還在他們稚嫩的眼神中讀出了那一抹追求與逐夢的亮光，那是心領(lǐng)神會(huì)，這種默默的彼此交流，筆者及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，和他們談學(xué)習(xí)英語心得、方法和技巧。在開啟他們的智慧之燈時(shí)，筆者也開心地用眼神給他們回應(yīng)，筆者知道和他們之間的距離又拉近了一步。

二、激情的點(diǎn)燃

有了第一次傾心交流以及在后面的課堂上，筆者不斷鼓勵(lì)他們，課下和學(xué)生溝通談話，教他們更多的學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，厚積薄發(fā)，終于有了破天荒的第一次，學(xué)生只用了幾分鐘時(shí)間，整塊黑板上就寫滿了單詞。那種快樂，那種自豪，那種會(huì)心，下講臺(tái)時(shí)那眼神中分明寫滿了“我是最靚的仔”的驕傲，不用言語交流，筆者也能心領(lǐng)神會(huì)到。筆者早早地拿出獎(jiǎng)勵(lì)他們的棒棒糖，給他們點(diǎn)贊、點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們不要輕視自己，消除他們學(xué)習(xí)上的自卑情緒。以后的課堂，為了讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的交際語言，筆者在課堂上還讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，來活躍課堂，訓(xùn)練學(xué)生的交際能力，同時(shí)激發(fā)他們的表演欲望與參與欲望。無論是表演者，還是參與者，都樂在其中，這樣的課堂怎能不讓學(xué)生得到提升呢？學(xué)生不斷積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)上收獲頗豐，連連獲得先進(jìn)個(gè)人、三好學(xué)生、學(xué)科競賽等獎(jiǎng)狀與證書。

三、支教的故事

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的口語交際能力，筆者從六安邀請(qǐng)美籍外教Steven來到周集中學(xué)，給學(xué)生進(jìn)行一節(jié)別開生面的英語口語課。這節(jié)課更讓筆者看到了學(xué)生可愛與追求的渴望，也更讓筆者堅(jiān)定了傾心去托起這群農(nóng)村孩子明天的希望。

那天，學(xué)生異常興奮，當(dāng)Steven進(jìn)入教室的一剎那，整個(gè)大教室里氣氛瞬間被點(diǎn)燃了，立刻響起了經(jīng)久熱烈的掌聲。學(xué)生都是第一次近距離接觸“老外”，所以他們難以按捺心中的喜悅與激動(dòng)。簡單的暖場活動(dòng)后，學(xué)生迎來了最期待的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。Steven帶領(lǐng)學(xué)生迅速融入純英語口語環(huán)境中，給學(xué)生帶來許多新奇的感受。學(xué)生積極地與外教進(jìn)行交流，當(dāng)遇到不會(huì)的單詞或者不能表達(dá)的句子時(shí)，那種求助渴望的眼神，透著求知的欲望，讓筆者看到了學(xué)生那可愛而又閃光的激情。師生介紹了兩國生活習(xí)性、家鄉(xiāng)美食、新潮服裝、明星籃球、愛好追求、夢想希望、圣誕節(jié)日以及互唱英語歌曲等等。Steven以純正的發(fā)音、豐富的肢體語言、夸張的表情與學(xué)生互動(dòng)。學(xué)生好奇地問著異國不同的生活習(xí)性，用稚嫩的口語述說著快樂與興奮，享受著學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受著英語的無限魅力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心。時(shí)光太匆匆，兩個(gè)小時(shí)的交流一瞬而過。這次與外教的互動(dòng)，是一次開闊眼界、磨煉耳朵的英語口語大盛宴。學(xué)生歡快的笑聲洋溢在教室里。課后，仍有很多學(xué)生意猶未盡地圍著Steven繼續(xù)交流，他們戀戀不舍地走上講臺(tái)與Steven擁抱、合影，讓Steven簽名。學(xué)生希望能與Steven多相處一會(huì)兒，多溝通一會(huì)兒，多練習(xí)一會(huì)兒。學(xué)無止境，雖是短暫而匆忙的碰撞，但追求與逐夢不會(huì)停止。這次與外教互動(dòng)讓筆者看到了學(xué)生積極進(jìn)取的一面，以后的課堂筆者會(huì)追求亮點(diǎn)，追逐新意，燃起激情，尋求與學(xué)生碰撞的焦點(diǎn)，讓他們?cè)诓恢挥X中獲取知識(shí)，達(dá)到鍛煉與成長。相信這次外教交流活動(dòng)，會(huì)給學(xué)生開啟全新學(xué)習(xí)英語的思維和方式。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生也會(huì)對(duì)英語更自如、更自信。以后的課堂，筆者會(huì)努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅、輕松的環(huán)境中學(xué)好英語，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲成功與快樂。支教雖苦卻快樂著，它讓筆者收獲了淳樸的學(xué)生，淳樸的情懷，淳樸的生活。

萬物皆有裂痕，那是光進(jìn)來的地方。筆者始終記得筆者來這里支教的初心，也深深記得班級(jí)學(xué)生，家長和學(xué)校對(duì)筆者的信任，更相信“念念不忘，必有回響”。

參考文獻(xiàn)：

[1]電影.支教教師.

[2]央視綜合頻道.支教.

[3]李文韜.西藏支教日記.

（作者單位：安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)237400）