體育游戲在幼兒素質(zhì)教育中的重要性分析

安會(huì)青

摘要：在新課改不斷推進(jìn)的背景下，人們對(duì)于幼兒教育的關(guān)注度逐漸升高，而幼兒素質(zhì)教育是人生教育的重要組成部分，其由于特殊性備受關(guān)注。幼兒年齡偏小，心智尚未成熟，他們對(duì)于新事物感興趣但是接受能力偏差，如何讓他們的注意力更加集中，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍下提升自己的相關(guān)能力，更好的學(xué)習(xí)到新知識(shí)，則成為了幼兒教師的關(guān)注重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;幼兒;素質(zhì)教育

幼兒素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，現(xiàn)代幼兒素質(zhì)教育更加注重幼兒綜合能力的發(fā)展，而不僅僅是知識(shí)傳授方面的重視，但在目前的幼兒教育中，不管是家長還是教師，往往都將注意力放在了如何讓幼兒掌握更多的技能。這種沒有根據(jù)幼兒的愛好去針對(duì)性、強(qiáng)制性、灌輸式的教學(xué)模式，非常不利于幼兒的長期發(fā)展。

一、在幼兒素質(zhì)教育中融入體育游戲的重要性分析

1.促進(jìn)幼兒身心健康

在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，幼兒能夠鍛煉肢體的靈活性，比如傳統(tǒng)的體育游戲“老鷹抓小雞”、“丟手絹”等。在這些游戲的進(jìn)行過程中，幼兒需要追逐、奔跑、跳躍等，這些能夠強(qiáng)身健體;而且幼兒的思維方式是比較直接的，他們不會(huì)發(fā)散的想事情，對(duì)于一些事情判斷力較差。在體育游戲開展的過程中，教師會(huì)將相關(guān)游戲方式和技能傳授給幼兒，他們的身心發(fā)展會(huì)更加健康，幼兒的好奇心會(huì)促使他們?cè)谟螒蛑胁粩鄤?chuàng)新，思考出一些屬于自己的解決問題方式。

2.培養(yǎng)幼兒堅(jiān)毅的品質(zhì)

體育游戲中，有很多是需要團(tuán)隊(duì)合作或兩人合作的，比如足球游戲、投籃比賽。在游戲的過程中，教師在旁邊引導(dǎo)幼兒，告訴幼兒比賽的精神是什么，游戲的目的又是什么，如何通過合作的方式獲取游戲的勝利等等。在體育游戲中，幼兒的分享意識(shí)也能夠得到提升，特別是幼兒園還可以邀請(qǐng)到父母參與到體育游戲中，讓父母教會(huì)他們?nèi)绾畏窒恚瑸槭裁匆窒恚@種寓教于樂的教學(xué)方式，能夠給予幼兒最好的教育，培養(yǎng)他們樂于分享的生活方式和堅(jiān)毅的品質(zhì)。

3.給予幼兒更佳的情感體驗(yàn)

幼兒的世界單純而簡單，在體育游戲的開展過程中，幼兒的需要總能夠得到滿足，他們能夠在游戲中感受到無限的歡樂。通過體育游戲，他們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)不斷增加。當(dāng)他們將注意力放在游戲中時(shí)，教師也更方便展開游戲的引導(dǎo)和教育了。特別是在戶外活動(dòng)中，幼兒還可以互相影響，一些心情低落的幼兒，特別容易被追逐打鬧的其他幼兒所吸引，所以說體育游戲還能夠幫助幼兒豐富自身情感體驗(yàn)，讓一些負(fù)面情緒消失得無影無蹤。

二、體育游戲在幼兒素質(zhì)教育中的作用

作為教師，要認(rèn)識(shí)到體育游戲的重要性，在游戲進(jìn)行的過程中，教師要對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行制定，結(jié)合形式、規(guī)則和獎(jiǎng)罰三大原則，結(jié)合教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的進(jìn)行提前規(guī)劃，這樣才能促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。

1.給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

在幼兒教育中，幼兒們往往都喜歡“寓教于樂”的教學(xué)方式，而幼兒教育的首要目的應(yīng)當(dāng)是發(fā)展全面素質(zhì)，而不是應(yīng)試成績，我國現(xiàn)在的幼兒園授課模式往往是大班教學(xué)，在這種教學(xué)環(huán)境下老師很難兼顧所有學(xué)生的感受。在素質(zhì)教育和新課改的大環(huán)境下，如何讓幼兒感受到課堂的快樂是很重要的，而體育游戲能夠很好的補(bǔ)充進(jìn)來，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠在游戲中找到自信，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦解決問題，在歡快的氣氛下表現(xiàn)自己。

2.培養(yǎng)幼兒自主探究能力和合作學(xué)習(xí)能力

幼兒課程往往都遵循幼兒的天性，利用游戲、繪畫或音樂等形式，去啟發(fā)幼兒，挖掘幼兒的潛力，讓他們學(xué)習(xí)到一些生活技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力等。而在目前的幼兒教學(xué)中，往往教學(xué)內(nèi)容趨于小學(xué)化，課程中所加入的“語數(shù)外”內(nèi)容，往往忽視了幼兒成長規(guī)律，過早的將壓力給到幼兒，這樣對(duì)他們的成長非常不利。而通過體育游戲教學(xué)，能夠提高幼兒的動(dòng)手能力，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，而在體育游戲進(jìn)行的過程中，教師還可以讓幼兒學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，通過合作去提高自己解決問題的能力。眾所周知，現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們從小就習(xí)慣了“飯來張口、衣來伸手”，他們猶如溫室下成長的花朵，在性格上存在不少缺點(diǎn)，有的幼兒很難和伙伴們和諧相處，有些幼兒羞于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，大多數(shù)幼兒比較自私等等。通過合作學(xué)習(xí)模式，幼兒會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到如何與他人相處，如何從他人身上學(xué)習(xí)到優(yōu)點(diǎn)，如何取長補(bǔ)短等等，在合作學(xué)習(xí)的過程中，他們還能感受到什么叫做友誼，什么校對(duì)團(tuán)隊(duì)，什么是集體榮譽(yù)。

三、體育游戲中教師需要注意的事項(xiàng)分析

在體育游戲開展的過程中，教師需要考慮到，幼兒年齡較小，他們的自我保護(hù)能力偏弱，所以要培養(yǎng)幼兒面對(duì)危險(xiǎn)情況的處理能力，提前排除游戲場地和設(shè)施的安全隱患，做到萬無一失再開展體育游戲。在游戲進(jìn)行的過程中，教師要將一些安全小知識(shí)穿插其中，對(duì)幼兒進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)有目的性鍛煉幼兒的體能，這樣才能保證在危險(xiǎn)情況下幼兒的反應(yīng)速度，這樣有利于培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和應(yīng)變能力。作為教師，需要對(duì)幼兒進(jìn)行年齡段的劃分，比如針對(duì)小班設(shè)置老鷹抓小雞的游戲，針對(duì)中班則可以設(shè)置一些類似于《丟手絹》這種語言+動(dòng)作類的游戲，因?yàn)橹邪嗟挠變赫Z言和肢體協(xié)調(diào)能力都有所提高，而針對(duì)大班幼兒，則可以設(shè)置一些力量性、社交性的體育游戲，比如投籃入框、射門游戲或角色扮演游戲等，教師要抓住大班幼兒的特點(diǎn)，抓住他們好勝心強(qiáng)、樂于競爭的心理，去設(shè)計(jì)相關(guān)的體育游戲類型，但不管是什么年齡段的幼兒，幾乎都會(huì)喜歡去扮演動(dòng)畫片里的任務(wù)，也都愿意沉浸到故事情節(jié)中去，參與一些“搜救”、“拯救地球”等行動(dòng)，在這些體育游戲中幼兒的體力、智力、創(chuàng)造力都能夠得到很好的培養(yǎng)。

總結(jié)：

綜上所述，體育游戲是非常符合幼兒素質(zhì)教育要求的，它能夠調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，鍛煉幼兒的智力和創(chuàng)造力等，作為教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，結(jié)合多種體育游戲教學(xué)方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)到新知識(shí)，發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。

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