微笑教育理念的探索與實踐

曹慧君 何舒穎 雷璠

一個好的教育理念能夠引領(lǐng)教師的日常教育教學活動，有助于師生的共同成長。郴州市第六完全小學積極探索并引進了微笑教育理念，在全校教師中開展相關(guān)培訓，多維度開展活動，打造了內(nèi)容充實豐富的校園文化。家校共育、教師共研、學生實踐，三維模式齊發(fā)力，共創(chuàng)微笑教育示范校園。

一、微笑教育的開展原因

教師隊伍素質(zhì)參差不齊，未樹立正確的教師觀;學生年齡尚小，自我管理能力較弱，難以平衡學與玩的時間，面對壓力較難排解，心理健康疏導有待加強;家長缺乏有效的教育方法，常常用自己的經(jīng)驗進行說教，既無法真正走進學生內(nèi)心，也容易激發(fā)親子矛盾。

二、微笑教育的探索實踐

1.微笑教研

（1）閱讀分享，建立正確的教師觀、教育觀、教學觀

每學期學校會定期開展教師同讀一本教育類名著的閱讀活動，如《靜悄悄的革命》《學習共同體——走向深度學習》等。這樣的閱讀分享會有助于教師了解最新的教育理念，樹立正確的教師觀，知道何為教師;增強對教育活動的理解，明白教育要貫穿課堂內(nèi)外;切實提高教師的教學、教研能力，為教育創(chuàng)新做出自己的努力。

（2）師徒結(jié)對，幫助新教師適應新角色

新教師入職時，學校會根據(jù)每位新進教師的學習、工作經(jīng)歷，安排優(yōu)秀的老教師充當師傅，手把手地讓他們以最快的速度融入到教育教學的工作中。

（3）提高課堂效率，督促教師成長

學校一共有61個教學班級，共有17個教研組。教研小組開展教研活動時，會邀請校領(lǐng)導作為指導員參與到單元集體備課、專題集體備課和課時集體備課中。通過磨課、評課、示范課、反思等環(huán)節(jié)，切實提升教師教研教學能力，提高課堂教學效率。

2.微笑教學

微笑是教師與學生情感的橋梁，將微笑融進教學能夠拉近與學生的距離，彰顯人格魅力。在教學課堂中，部分教師為了“鎮(zhèn)住”學生，經(jīng)常會露出刻板、嚴肅的神情，然而，教師不僅是為學生傳道授業(yè)解惑，更是要以自身的精神面貌來影響學生。

如教師發(fā)現(xiàn)學生在課堂中有走神發(fā)呆、看課外書或不愿意學習的情況，應該面帶微笑，用幽默的語言進行提醒引導。這種正面的引導方式，既不會傷害到學生的自尊，又能讓學生迅速意識到自己的錯誤。

3.微笑校園德育

學校德育工作緊緊圍繞“讓每一個學生微笑著成長”的教育理念展開。這個“微笑”不僅是指臉上的笑容，更深刻的意義是讓每個學生都發(fā)展其個性，凸顯其才華，擁有強大的自信。

班級中，班主任在日常行為規(guī)范管理中踐行鼓勵為主，批評懲罰為輔的理念。對待調(diào)皮的學生，了解其行為背后的真正訴求，從根本上解決問題;對待特殊家庭的學生，主動關(guān)愛。將微笑教育貫之于行動中，使之成為一種習慣、一種時尚。

德育部門還結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及重大紀念日開展各種活動，豐富學生的精神世界。學校開展的各種社團活動，也能夠讓學生們根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的社團活動，找到屬于自己的舞臺，增強自信心，提升審美能力，使心靈受到美的熏陶，得到愉悅的體驗和快樂，從而露出舒心的笑容。

4.微笑社會實踐

社會實踐活動能夠鍛煉學生的綜合能力，因此，學校不定期地組織學生走進社區(qū)開展各類活動，如組織學生前往烈士公園祭奠革命英烈，去愛國主義教育基地義帝陵參觀學習等。除了市內(nèi)的實踐活動之外，學校還組織了路程較長的研學活動，如組織前往郴州有色金屬博物館參觀，讓學生了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)，豐富知識面。這些實踐活動磨煉了學生的品質(zhì)、鍛煉了學生的毅力，增強了他們對社會的責任意識，進而使他們成為全面發(fā)展的人才。

5.微笑家校共育

未成年人的健康成長是家庭、學校、社會共同的責任，家庭也是學生受教的一所“學校”。為此學校特開辦家長學校，每月為學生家長組織培訓。培訓師包括教育專家、學校校長、教師或經(jīng)驗豐富的家長等。培訓主題根據(jù)家長的困惑和問題設(shè)定，切實幫助家長解決在生活中遇到的育兒難題，真正做到家校一體、家校共育。

微笑教育實施兩年來，教師的專業(yè)能力得到了提高，教育課堂也更加高效。學生們在校園的舞臺上盡情綻放，家長教育學生更加得心應手，洋溢在學生臉上的微笑越來越多。作為教師，我們會一如既往地堅持微笑教育理念，切實做到讓每一個學生微笑成長。