“隨風潛入夜， 潤物細無聲”

李菊

【摘要】社會發展離不開優秀人才，而學校是優秀人才的儲備庫，學校教育對培養青少年的思想意識具有舉重若輕的作用。為了幫助廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，筆者試著從班會、學科教學、社會實踐等三個方面進行研究。

【關鍵詞】正確思想觀念;主題班會;學科教學;? 社會實踐

科技是第一生產力，而教育則為科技發展提供動力。教育是事關國家發展的基礎工程。欲興經濟，先興教育。在經濟全球化深入發展、科技進步日新月異的時代背景下，知識越來越成為提高區域競爭力的決定性因素，人力資源越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源。《憲法》第二十三條規定：“國家培養為社會主義服務的各種專業人才，擴大知識分子的隊伍，創造條件，充分發揮他們在社會主義現代化建設中的作用。”國家已充分意識到人才的重要性。

那么，教育就必須肩負起培養優秀人才的重任。優秀人才必須德才兼備，才能成為社會發展的建設者。除了學習科學文化知識，擁有一技之長之外，更重要的是自身的思想建設。每個人必須擁護黨的領導、社會主義道路，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，踐行社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。

一、主題班會系列化，建構思想意識

“人是一根具有思想的葦草”，而人的思想卻對自身的行為具有一定的支配作用。人必須具有健康的思想，才能走得更遠，而學校教育，班會對學生思想教育具有積極作用。班會建設主題化、系列化，可以更有效地對青少年進行思想教育，進而擁有正確三觀。

愛國系列主題班會。《憲法》第54條規定：“中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。”有國才有家，國泰才能民安。一方面，引導學生緬懷歷史，感受愛國熱忱;另一方面，也可以讓學生搜集當代愛國典型事例，班會上加以討論，并深入理解。此外，還可以進行國旗教育。馬斯洛理論把人的需求分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實現五類，通過愛國教育，讓青少年擁有一份國家歸屬感與安全感，進而激發愛國熱忱，形成強大的國家凝聚力。

行為習慣與法律規則意識系列主題班會。擁有正確法律意識及行為習慣，受益終身。利用班會，可以開展“國家安全意識教育”、“憲法知多少”、“中小學生守則教育”、“文明禮儀教育”等班會，讓學生從多角度、多方面了解相關法律知識及行為準則，做一個遵紀守法、文明守禮的好學生。

感恩系列主題班會。做一個有愛心，讓別人感到溫暖的人，才能共建和諧溫馨的班級體，進而建設和諧社會。引導學生挖掘身邊的好人好事，以故事的方式呈現出來，讓學生自主思考，以一顆感恩的心去對待周圍的人、事，達到“人人為我，我為人人”的高尚境界。

這樣，我們就從思想、行為、人格方面對學生進行了相關教育，也無形中貫徹了憲法意識，確保學生健康成長，成為社會發展需要的有用人才。

二、以學科教學為抓手，進行情感滲透

除了班會，學科教學是憲法思想教育的主陣地。學校工作的中心是教學，國家要求學科教學必須具備“三維目標”，從知識、技能、情感等多方面進行了清晰的規定，各門學科的課堂教學則能有效地培養德才兼備的優秀人才。

各學科本體知識教學幫助學生建構完整的知識體系，形成一定的技能。《憲法》第四十六條規定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。”我國實行九年義務制教育，并開設了形式多樣的各科課程，確保了青少年的受教育權，同時也要求青少年必須發奮圖強，努力學習各科文化知識，融會貫通，具備豐富的知識儲備，完整的知識框架體系，厚積薄發，為社會發展蓄力。

各學科具有共同的情感價值教育職責。無論哪一學科，都必須對學生進行情感教育，潛移默化地進行憲法等思想教育。學科學習不只是簡單地學習知識，更重要的是以知識為媒介的情感價值熏陶。以語文學科教學為例，在學習《晏子使楚》時，學生不僅僅要學習晏子巧妙的語言藝術，更要懂得如何維護國家的聲望與威嚴，胸懷國家，成就大格局。《將相和》更教會學生何為家國情懷？藺相如教會學生重國家、舍小我的愛國情懷。《金色的魚鉤》老班長舍身革命的精神，更是激勵后輩無私奉獻，為中國復興夢作出應有的貢獻。《狼牙山五壯士》更是一曲維護國家安全與統一的悲壯之歌……學生除了學習語言文字運用與表達，更是經受了一番思想洗禮。《憲法》第五十五條：“保衛祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。”青少年從語文學科課堂中感受到了無數先賢的愛國精魂，也潛移默化地感受到了憲法精神對自身的思想熏陶。

“隨風潛入夜， 潤物細無聲”，憲法德育教學并不是抽象理論教學，而是融合在生靈活現的各學科教學當中。各學科課堂教學的情感滲透，有助于憲法精神無聲無息地根植于青少年的內心深處，而青少年也會成為德智體美勞全面發展的優秀人才，成為一代俊杰！

三、社會實踐，塑德行

“紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬行”，思想之花只有落地生根，才能結出豐碩的果實。憲法教學不僅體現在主題班會的思想建構以及學科教學的情感滲透，更需要在社會實踐的這塊土壤中開出嬌美的花朵，在實踐中培養青少年的憲法德行尤其重要。

社會實踐以班級、小組為單位，開展各種有意義的社會活動。各種形式多樣、內容豐富的實踐活動，不僅可以開闊青少年的眼界，還可以鍛煉其社會實踐能力，更能培養高貴品格。交通志愿者活動，可以讓他們意識到法律規則的重要性，生命珍貴;研學拉練活動，可以培養他們頑強意志、團結協作精神;憲法演講比賽，可以讓他們浸潤在憲法精神的陽光之中，懂得如何做一個更好的合格公民;敬老院獻溫情活動，可以讓他們繼承中華五千年來的敬老文化，懂得感恩，傳遞愛心……

讓青少年在活動中感知活動意義，淬煉德行，明晰責任與義務，明白人生真諦，遠比課堂上說教管用。社會實踐活動讓青少年知行合一，砥礪德行，成為社會棟梁之材。

綜上所述，憲法德育教學可以完整地融入到日常班會、學科教學及社會實踐活動中，不顯生澀，學生在潛移默化當中就已得到憲法意識的浸潤，成為思想健康，有擔當的一代人！