提高中學生文明禮儀教育有效性的思考

黃偉燕

摘要：文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質的外在表現(xiàn)，也是衡量一個人教育程度的標尺。但通過觀察發(fā)現(xiàn)，近年來中學生在禮儀方面存在明顯的缺失現(xiàn)象，這一現(xiàn)象越來越受到社會各界普遍關注。因此，在學校，對初中學生加強文明禮儀教育，繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，把學生培養(yǎng)成為一個文明有禮的建設者和接班人是非常必要和重要的。本人立足實際，簡單分析了中學生文明禮儀教育的現(xiàn)狀，在此基礎上給出了提高中學生文明禮儀教育有效性的策略，希望能夠為一線教師教學實踐活動的展開給予有效的參考。

關鍵詞：中學生;文明禮儀教育;現(xiàn)狀分析;有效策略

隨著社會的發(fā)展，獨生子女家庭越來越多，很多孩子們被家庭過分關注，這使孩子們在生活中逐步養(yǎng)成了依賴、自卑、任性、唯我獨尊等不良心理，隨之而來的不文明行為習慣也給學校教育帶來負面影響，制約了學生綜合素質的提高。所以，關注現(xiàn)在中學生的文明禮儀現(xiàn)狀，找到學生們文明禮儀素質不高的原因，在此基礎上探索出有效的策略和方法來提高中學生文明禮儀教育的有效性成為了需要我們廣泛關注的問題之一。

一、中學生文明禮儀教育現(xiàn)狀分析

通過相關的調查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段中學生文明禮儀教育的整體水平有所提高，但由于多種因素的限制和影響，還是存在一些問題和不足，概括來說，體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，只重視文明禮儀知識的講解，缺乏一些實踐的機會和平臺。也就是說一些初中道德與法治的教師在實際教學的過程中只重視照本宣科的講解，不停的灌輸，卻沒有考慮學生的實際需求和狀態(tài)，沒有給他們展示自己所學成果的平臺和機會，學生只理解，不落實，不踐行，這樣的文明禮儀教育是低效的。

第二，教學方法單一，學生興趣不高，缺乏參與的主動性。很多教師在實際授課的過程中仍舊把一書一筆一板書作為主要的教學方式，或者是將黑板上的板書搬到PPT上，這樣單一、單調的教學方式，難免會讓學生產(chǎn)生厭倦、疲乏的情緒，效果可想而知。

第三，缺乏持續(xù)性。很多時候在展開文明教育時，只是限于學校，把所有的重任都交給了老師，很多孩子在學校非常的講文明、懂禮貌，但在在家中缺表現(xiàn)得目中無人，非常的沒有禮貌，不懂規(guī)矩，這就與文明禮儀教育缺乏持續(xù)性有密切的關系，因此，如何提高文明禮儀教育的持續(xù)性也成為了需要解決的問題之一。

二、提高中學生文明禮儀教育有效性的策略

1.從思想上提高認識，加強重視程度

思想是行動的先導，所以，為了真正的提高中學文明禮儀教育的有效性，我們教師作為學生的指引者、促進者，就需要在思想上加強重視程度，并且能夠自覺主動的做到優(yōu)化自身的行為，成為學生的榜樣，學習更多的知識，掌握更多的教學技能，探索更多有效、可行的教學方法，以促進更優(yōu)質文明禮儀教育效果的獲得。

例如，我在教學中就在思想上比較重視這一問題，而且我會主動的學習最新的知識和內(nèi)容，在上課的時候給學生傳遞最新的文明禮儀的信息和案例，如在教“尊重他人”的內(nèi)容時，會帶入剛剛閉幕的東京奧運會的案例，讓學生進一步理解什么是尊重他人，尊重其他國家，從而使得學生的文明禮儀水平真正的有所提高。

2.利用多樣化的方法，優(yōu)化學習體驗

文明禮儀教育是一個持續(xù)的過程，不是一朝一夕就能夠完成的，在此期間，為了達到更好的教學效果，就需要不斷的優(yōu)化教學方法，讓學生對文明禮儀的學習有更新的體驗和領悟，激發(fā)他們參與學習的熱情和主動性，優(yōu)化他們的學習體驗，以促進更優(yōu)質文明禮儀教育效果的獲得。為此，我認為一方面我們可以根據(jù)所教學內(nèi)容的不同，將創(chuàng)設文明禮儀學習情境、小組合作解決文明禮儀學習中的重難點，聯(lián)系實際生活展開文明禮儀教育活動，實踐活動中讓學生踐行自己的學習成果……多樣化的方法融入進來，讓學生有更好的學習體驗;另一方面需要不斷的觀察所應用方法的效用和效果，在此基礎上不斷的更新、優(yōu)化和完善，以提高效率，促進更優(yōu)質文明禮儀教育效果的獲得。

例如，我在教學“以禮待人”相關內(nèi)容的教學時，就以生活資源導入，即給學生展示了生活中以禮待人以及沒有以禮待人的故事，如商場購物經(jīng)常能聽到的“你好，謝謝光臨，請慢走”在超市中聽到的“你好，我能幫你嗎？”……又如幾個初中生因為一點點小事就大打出手，講臟話、粗話，之后通過讓學生來回憶自己的所見所聞，來說一說自己的所思所想，在此基礎上展開“以禮待人”理論知識的講解，探討以禮待人的方法，學生都能認真聽、學、記，最終通過一個比較輕松的過程獲得了不錯的教學效果。

3.注重家校有效合作，實現(xiàn)持續(xù)教育

讓學生成為一個講文明、懂禮貌、高素質的時代新人，我們就應該注重文明禮儀教育的持續(xù)性，也就是說，不僅僅在學校中、在課堂上傳遞更多的文明禮儀的知識和內(nèi)容，在課下、在校外也需要不斷的學習和踐行。家校合作，就是讓學生的家長和教師一起來引導學生、教育學生、督促學生，從而提高文明禮儀教育的有效性。具體來說，一方面家長和教師要及時的溝通交流，讓他們彼此的了解學生在家里、在學校的文明禮儀表現(xiàn)，在此基礎上制定更具有針對性的教育引導方案;另一方面，要組織一些有意義的家校合作文明禮儀教育實踐活動，從而讓學生和家長之間的關系更親密，讓所學的文明禮儀知識能夠真正的落到實處，并通過具體的活動掌握更多的文明禮儀知識和內(nèi)容。

例如，我在教學中就比較注重家校的有效合作，并組織學生家長一起展開了一個“文明禮儀”的知識競賽，讓學生和家長一起來搶答和比賽，這樣的實踐活動，不僅拉近了學生與家長之間的距離，而且家長尊重其他人、互相幫助、禮貌待人、遵守規(guī)矩合理搶答的表現(xiàn)也能夠讓學生學到更多課本之外的文明禮儀的知識，同時也幫助學生掌握了更多文明禮儀的知識和內(nèi)容，可謂是一舉多得，達到了不錯的教學效果。

總的來說，關注中學生文明禮儀教育的現(xiàn)狀，在此基礎上探索出有效的策略和方法來提高中學生文明禮儀教育的質量是非常重要的，但這并不是一件簡單、容易的事，并不是幾個簡單策略的落實就能夠實現(xiàn)的，本文所做的分析不夠完善和具體，日后，本人還會立足實際，繼續(xù)關注此問題，貢獻一己之力。當然，也希望更多的教師能夠以此為參考，繼續(xù)為中學生文明禮儀教育有效性的提高而努力。

參考文獻

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