大數(shù)據(jù)背景下高校排球訓(xùn)練教學(xué)改革研究

摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和前行，在以社交網(wǎng)絡(luò)和電商平臺(tái)作為方向所搭建的商業(yè)活動(dòng)也進(jìn)一步催創(chuàng)新出來。廣泛的數(shù)據(jù)變化和時(shí)代更迭，創(chuàng)新了體育運(yùn)動(dòng)本身，也在一定程度上推動(dòng)了教學(xué)理念的變革和更迭。在大數(shù)據(jù)信息化時(shí)代到來，高校體育排球教學(xué)其實(shí)也正在面臨著一定的困境，以當(dāng)前高校體育教學(xué)信息化的技術(shù)，在推動(dòng)和完善整個(gè)高校體育工作的基礎(chǔ)上還是面臨一定壓力。本文立足于大數(shù)據(jù)背景，對(duì)目前高校排球訓(xùn)練工作的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析，深入探求其教學(xué)實(shí)質(zhì)和發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;體育教學(xué);排球

一、大數(shù)據(jù)在高校排球訓(xùn)練中的作用

1.1提升學(xué)生排球認(rèn)識(shí)度和積極性

在大數(shù)據(jù)催化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的傳遞和價(jià)值觀的創(chuàng)造有了更為多樣化的形式，體育運(yùn)動(dòng)通過互聯(lián)網(wǎng)的形式進(jìn)一步傳播到大眾生活之中。從排球這項(xiàng)比較典型的運(yùn)動(dòng)來看，它的文化進(jìn)程和形成歷史上經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的一段歷程，但是大眾對(duì)它的認(rèn)知和理解始終不太全面。在大數(shù)據(jù)的分析和更迭上，體育運(yùn)動(dòng)開始可以圍繞著學(xué)生自身的需求去開展，特別是新時(shí)代的大學(xué)生，他們的知識(shí)面廣闊，思想上也更為早熟，在信息思考上有著很強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。大數(shù)據(jù)在信息的分析上能夠更具有針對(duì)性，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)度和積極性，鼓勵(lì)大家參與到運(yùn)動(dòng)之中，更重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)理念的傳輸。

1.2改變傳統(tǒng)的排球訓(xùn)練教學(xué)模式

從體育應(yīng)用本身來看，它是一項(xiàng)實(shí)踐性和應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，高校在開展排球訓(xùn)練模式上會(huì)有更多的實(shí)踐內(nèi)容。回到排球訓(xùn)練教學(xué)的各項(xiàng)情況和任務(wù)來看，大數(shù)據(jù)時(shí)代能夠賦予給這種教學(xué)更深層次的體驗(yàn)，需要依據(jù)其要求內(nèi)容進(jìn)行落實(shí)和開展。數(shù)據(jù)性的分析可以在一定程度上改變傳統(tǒng)性的排球訓(xùn)練教學(xué)模式，在行業(yè)立足點(diǎn)和模式導(dǎo)向，以及用戶本身的定位上有著更加多元的方向，這都是整套流程開展的關(guān)鍵內(nèi)容。

1.3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)和訓(xùn)練的監(jiān)控

體育訓(xùn)練項(xiàng)目本身就很強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用性，強(qiáng)化體育訓(xùn)練本身其實(shí)也是在加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生個(gè)人體質(zhì)和訓(xùn)練的監(jiān)控。大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⒂?xùn)練的這個(gè)過程和最后取得的成績(jī)進(jìn)行量化，清晰的反映每一個(gè)時(shí)期的訓(xùn)練成績(jī)，有著更加突出和明顯的呈現(xiàn)。當(dāng)前的學(xué)生大部分都是00后，他們普遍特征就是對(duì)新事物接受度強(qiáng)，所以在體育訓(xùn)練這方面應(yīng)該有著更強(qiáng)的要求和導(dǎo)向。大數(shù)據(jù)本質(zhì)上的量化會(huì)擴(kuò)大這種形式的調(diào)整，也會(huì)讓學(xué)生的訓(xùn)練和體育運(yùn)動(dòng)變得更加直接，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也有著具體的要求和導(dǎo)向。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校排球訓(xùn)練教學(xué)的弊端

2.1網(wǎng)球場(chǎng)利用率小，打擊學(xué)生積極性

在高校排球運(yùn)動(dòng)上，很多場(chǎng)地的利用率都達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，普遍只有兩種作用，一種就是教師在體育訓(xùn)練過程中的授課教學(xué)，另一種就是社團(tuán)常規(guī)的日常訓(xùn)練。從這些訓(xùn)練形式來看，網(wǎng)球場(chǎng)還有大部分時(shí)間都是處于封閉和無人使用的，這部分空白時(shí)間由于缺乏人員管理，所以都會(huì)以上鎖和封閉作為結(jié)局。這種場(chǎng)地管理模式，即便學(xué)生在業(yè)余時(shí)間想去訓(xùn)練，也需要走完一整個(gè)流程，需要不同部門老師的簽字和首肯，整套工作流程極其繁瑣，嚴(yán)重打擊了學(xué)生自身的積極性，給體育運(yùn)動(dòng)帶來了很強(qiáng)的制約性。流程管理上的不清晰，學(xué)生對(duì)于訓(xùn)練也沒有太強(qiáng)烈的傾向，在開展體育運(yùn)動(dòng)賽事上也難以為繼，這也是目前高校開展體育運(yùn)動(dòng)的普遍困境。

2.2教學(xué)模式落后，學(xué)生信息收集局限

排球訓(xùn)練是比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，高校的教師在這部分的授課其實(shí)也是比較傳統(tǒng)的教學(xué)，基本上不會(huì)有太大程度的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學(xué)上，體育訓(xùn)練活動(dòng)不僅僅包括排球訓(xùn)練，同時(shí)還有太極拳、文化考核等形式，這些也占據(jù)了高校體育教學(xué)比較大的板塊。這種教學(xué)模式的操作稍顯落后，對(duì)于學(xué)生而言局限性其實(shí)也是比較明顯的。太極拳的訓(xùn)練和文化課的考察，再加上惡劣天氣的影響，原本課程就不多的體育訓(xùn)練會(huì)被進(jìn)一步壓縮起來。其次就是學(xué)生對(duì)于信息的獲取，對(duì)排球訓(xùn)練有興趣的學(xué)生，雖然希望能夠加強(qiáng)訓(xùn)練，可以參加地區(qū)性的賽事，但由于整套模式的固化，所以也很難推動(dòng)其進(jìn)行。

2.3設(shè)備設(shè)施老舊，訓(xùn)練自主監(jiān)控不足

在高校排球訓(xùn)練上，它的設(shè)備其實(shí)已經(jīng)比較老舊了，包括網(wǎng)球場(chǎng)和自主監(jiān)控這些，由于長(zhǎng)久的缺乏維修和使用，所以不可避免的出現(xiàn)這種情況。隨著高校內(nèi)部信息化技術(shù)的發(fā)展，所以越來越多的智慧終端技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)都會(huì)被推到行業(yè)發(fā)展中來，這種情況也推動(dòng)了外界對(duì)于高校教師的綜合素質(zhì)要求，其中技術(shù)層面上的要求和導(dǎo)向也會(huì)成為阻礙體育教師創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。設(shè)施和其監(jiān)控管理能力沒能進(jìn)一步推進(jìn)的話，還是會(huì)在某種程度上制約其內(nèi)部的發(fā)展。設(shè)備這些外在困境會(huì)影響體育賽事的開展，也會(huì)影響到學(xué)生參與到常態(tài)訓(xùn)練中的積極性，

三、大數(shù)據(jù)背景下高校排球訓(xùn)練教學(xué)的改革

3.1利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行場(chǎng)地預(yù)約

在場(chǎng)地使用上可以借助大數(shù)據(jù)和信息化的管理，通過互聯(lián)網(wǎng)去構(gòu)建大數(shù)據(jù)一體化的管理平臺(tái)，在對(duì)于訓(xùn)練數(shù)據(jù)的分析進(jìn)一步進(jìn)行量化，并且挖掘這些數(shù)據(jù)背后所蘊(yùn)含的作用。其中比較明顯的一點(diǎn)就是大數(shù)據(jù)本身的作用，例如場(chǎng)地使用上的預(yù)約功能，包括高校體育運(yùn)動(dòng)的審批過程，這些都可以通過互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)開展。目前排球場(chǎng)地空白時(shí)間可以轉(zhuǎn)化成為在線預(yù)約，通過學(xué)生自主申請(qǐng)的形式遞交到老師，審批功能等都可以通過在線預(yù)約開展。在這個(gè)過程中，預(yù)約的學(xué)生需要承擔(dān)起球場(chǎng)的清潔和整理工作，如果發(fā)現(xiàn)設(shè)備損壞和場(chǎng)地不整，那么學(xué)生的信譽(yù)積分就會(huì)收到影響，進(jìn)而限制到他們下一次的預(yù)約。所以大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)就是能夠?qū)⑦@種工作本身進(jìn)行量化，更直接的呈現(xiàn)出學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)上是否具有積極性，包括業(yè)余時(shí)間的訓(xùn)練都是通過什么形式開展的，這些都能夠完備的反映和呈現(xiàn)出其場(chǎng)地化運(yùn)動(dòng)的形式。

3.2課堂考勤與成績(jī)信息化管理

大數(shù)據(jù)的技術(shù)能夠幫助學(xué)生通過體育訓(xùn)練去達(dá)到信息的自我監(jiān)督和管理，同時(shí)也能夠?qū)⑦@種內(nèi)容反映到課堂考勤和信息化管理上來。教師通過大數(shù)據(jù)信息化網(wǎng)絡(luò)去進(jìn)行考勤，根據(jù)定位和學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)來進(jìn)行打分，數(shù)據(jù)也會(huì)有著更加直觀的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)其實(shí)可以區(qū)分成為課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練三個(gè)部分，原本的課外活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都是屬于自發(fā)性行為，學(xué)生的表現(xiàn)難以直觀的呈現(xiàn)出來，所以會(huì)難以進(jìn)行打分。大數(shù)據(jù)的場(chǎng)景可以優(yōu)化這部分內(nèi)容，學(xué)生的訓(xùn)練和體驗(yàn)都能夠直接反映到老師那邊，教師也可以在線進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正，讓學(xué)生修正錯(cuò)誤的同時(shí)，也方便了教師的成績(jī)打分。

3.3加快現(xiàn)有設(shè)備的升級(jí)與改造

大數(shù)據(jù)體育運(yùn)動(dòng)離不開設(shè)備的支撐，大數(shù)據(jù)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)密切相關(guān)，各項(xiàng)工作的開展都需要先進(jìn)的設(shè)備作為支撐。從目前市面上的相關(guān)技術(shù)來看，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠深入促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，從而改變和修正傳統(tǒng)的體育課程評(píng)價(jià)形式，能夠有效拓展學(xué)生自身的體育健康測(cè)試功能，這一點(diǎn)也是比較明顯的。先進(jìn)的設(shè)備是基于體育運(yùn)動(dòng)行為之上構(gòu)建的，所以高校需要將這部分作為訓(xùn)練基金去進(jìn)行申請(qǐng)，例如網(wǎng)球場(chǎng)上的監(jiān)控設(shè)施，以及打造校內(nèi)的體育運(yùn)動(dòng)信息化管理平臺(tái)，這些都是充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行多元化考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，對(duì)于體育設(shè)備的優(yōu)化和調(diào)整，能夠有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生各方面身體素質(zhì)進(jìn)行指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升，樹立眾生體育運(yùn)動(dòng)的觀念。

四、總結(jié)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來創(chuàng)新了體育運(yùn)動(dòng)本身，而高校體育教學(xué)所改變的不僅僅是教學(xué)的模式，更多的還有固有教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，包括學(xué)生管理思維的轉(zhuǎn)變。當(dāng)下的體育運(yùn)動(dòng)更多的是自發(fā)性的，而學(xué)生的訓(xùn)練也應(yīng)該有著量化的指標(biāo)去考量，順從時(shí)代趨勢(shì)的發(fā)展，不斷嘗試和創(chuàng)新，這才是大數(shù)據(jù)時(shí)代體育工作者應(yīng)該開拓和創(chuàng)新的新領(lǐng)域。從多個(gè)角度出發(fā)和管理，進(jìn)一步創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)在高校的生命力，提升各項(xiàng)訓(xùn)練的作用和優(yōu)勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介

肖成富（1988-），男，漢，海南海口，教師，講師，研究生，體育教學(xué)與訓(xùn)練，中南林業(yè)科技大學(xué)，湖南長(zhǎng)沙。