“精講多練”提升小學生體育運動能力的策略研究

陳美萍　朱鎮京

【摘? ? 要】隨著教育事業的不斷發展，培養學生的核心素養逐漸成為教育領域的熱點話題，社會也越發注重學生的全方面發展。提升小學生的體育運動能力是培養其體育學科核心素養的關鍵，學生在校期間得到鍛煉的機會大多是在體育課堂上，而體育課程中對學生運動技術與技巧的教學又為提高學生的運動能力提供了支持。“精講多練”是提升小學生體育運動能力的有效策略，本文將針對“精講多練”這一教學策略的實施展開討論，望對提升小學生的體育運動能力有所幫助。

【關鍵詞】精講多練;小學體育;運動能力;策略研究

中圖分類號：G623.8? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）29-0010-02

A Study on the Strategy of "Speak With Precision and Practice More" to Improve Primary School Students' Sports Ability

（Changzhou Experimental Primary School Education Group Pinggang Campus，China） CHEN Meiping

（Changzhou Technician College，Jiangsu Province，China）ZHU Zhenjing

【Abstract】With the continuous development of education， cultivating students' core literacy has gradually become a hot topic in the field of education， and society is paying more and more attention to the all-round development of students. Improving the physical ability of primary school students is the key to cultivating their core competence in physical education. Most of the opportunities for students to get exercise during school are in the physical education class， and the teaching of sports skills and skills in the physical education curriculum is to improve the students' athletic ability. Provided support. "Speaking more intensively and practicing more" is an effective strategy to improve the physical ability of primary school students. This article will discuss the implementation of the teaching strategy of "Speaking more intensively and practice more"， hoping to help improve the sports ability of primary school students.

【Keywords】Speak with precision and practice more;Primary school sports;Athletic ability;Strategy research

一、現階段小學體育課堂中所出現的問題

目前的小學體育課堂開展現狀還存在著一些亟待解決的問題。像是教師沒有對教材進行充分研讀，致使本應為教學方向起到引導作用的教材失去應有的價值，教學內容也與大綱脫軌;再比如，有些教師缺乏對體育專業術語的認知，表達能力欠佳，無法將所要講解的內容準確傳達給學生，語言表達煩瑣。在眾多的問題之中，最嚴重的問題是教師設計的教學內容過于單一，課程安排大多也是按照傳統小學體育課堂的教學項目來進行，學生很容易會感覺到枯燥，單一的訓練方法也無法對學生各方面的運動能力加以培養，嚴重影響了課堂進度。

二、精講多練課堂模式分析

“精講多練”的課堂模式，主要分為“精講”和“多練”這兩個重要環節。其中“精講”是指教師對于教學內容的講解要具有針對性，以便更為精準地達到想要完成的教學任務，更為高效地提高學生的運動能力，并且教師講解的方法要多樣化，使學生的學習興趣得到充分的激發。“多練”這一環節中著重強調日常體育活動的訓練方法，教師應不斷豐富完善體育訓練方法，像是游戲化、情境化都是常用的教學方法，并根據學生的個性特點，對訓練方法進行適當地創新。此外，在日常的體育訓練中，教師還應針對學生的學習能力和體能特點，對學生進行合理分層，以便達到精準施教的效果，進而充分提高學生的體育運動能力。

三、精講多練教學方法的具體實施策略

（一）通過精講環節助推課堂進度的高效進行

1.教師的示范應更為直觀易懂

就小學生的理解能力與認知來說，專業的體育知識術語可能會對學生的理解造成困擾，因此，教師關于體育運動和體育知識的講述應該更為清晰易懂。教師在講解過程中，可以利用身體語言和肢體動作對知識內容進行表達，還可以充分利用圖片或教具，清晰明了地向學生展示所要進行的體育運動，并根據教學輔助材料開展體育活動及練習，盡量減少一些不必要的講解，便于學生理解與開展活動的同時提高課堂效率。

2.教師的語言表達應更為口語化

針對教師在課堂教學時過多使用專業術語的現象，對于教材中的重難點知識和一些規則較為復雜的運動項目，教師可以采用更為口語化的語言表達，以達到更好的教學效果。像是小學體育課堂中常進行的蹲踞式跳遠運動，就可以將動作要領簡單歸納為助跑、踏跳、騰空和落地這四個關鍵步驟，通過四個動作要領的協調與連接完成跳躍，口語化的表達對提高課堂效率以及學生的理解能力方面都具有重要意義。

3.教學場地的布置應更為合理化

體育課程的主要教學場地多為戶外環境，一些較為明顯的標志物和符號的使用能更好地幫助教師進行體育活動的輔助工作，讓學生在最短的時間內充分了解練習的要素，減少講解的時間，將更多的時間放在體育訓練上，有效提高了課堂效率。除此以外，教師要做到對教學場地心中有數，進行合理的教學環境布置，也能更好地保障學生的安全。

4.體育課程教學應充分智能化

隨著大數據時代的逐漸推進，人工智能逐漸走進體育課堂。利用網絡平臺搭建的體育智慧課堂能統計學生各方面的訓練情況及身體的各項指標，大數據能幫助教師更好地分析學生現有的身體素養如何更好地進行體育鍛煉，使學生在身體條件能接受的情況下，盡可能多地得到鍛煉，大大提高了課堂教學的效率。

5.精講的內容應更具針對性

想要對教學內容進行“精講”，就需要教師熟練把握教材中的重難點，“精講”并不意味要將教學內容減少，學生應當掌握課程的重難點。教師應挖掘教材中的精髓，才能為“精講”教學打好堅實的基礎。除此之外，對學生的學習能力進行分層也很重要，在正式上課前，教師應充分考慮到各個學生之間的差異，更具針對性地確定“精講”內容，以便達到預期的教學效果。

（二）通過多練環節實現高效課堂的順利展開

1.因材施教，精準提高學生的運動能力

體育課程中關于學生運動能力的訓練對學生的體能和綜合素養要求較高，教師關于運動項目的選取和訓練強度的把握都要考慮充分，然而這個尺度較難把控。基于此，教師可以根據學生的體能和各方面的綜合素養來對其進行合理分層，將接受能力相當的學生分為一組，對同組的學生采用相同的教學訓練方法，充分尊重學生的差異性和個體獨立性，促使學生共同進步，讓不同運動能力的學生都能在體育課上體驗到進步的快樂。

2.利用多樣化的教學方法提高學生興趣

游戲教學法是當前階段小學體育課程中常用的一種教學方法，教師通過將體育運動融入游戲情境中，從而激發學生的勝負欲和練習興趣，達到提高學生運動能力的效果。例如在學習籃球時，教師可以組織學生進行“行動一致”的游戲，就是將學生進行分組，以小組的形式開展游戲。主要的游戲規則是要求學生先跑動接球，然后利用單手進行投籃，投中就加一分，沒有投中不得分，最后分數最高的小組獲勝。這樣生動有趣的游戲能充分鍛煉學生的跑動運球能力以及單手投籃的能力，使學生在充分享受游戲樂趣的同時，運動能力也得到了提升，有利于提高學生的體能及綜合素質。

四、結語

綜上所述，要想開展高效的體育教學，全面提高學生的體育運動能力和綜合素養，需要教師熟練把握教材中的重難點知識，認真鉆研教學方法，結合學生的學習特點和學習要求，對教學手段進行創新。此外，教師還應不斷完善自身教學能力，合理利用“精講多練”這一教學手段，分別對“精講”和“多練”這兩個環節進行改善，從而達到提升學生體育運動能力的最終目標。

參考文獻：

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（責編? 張? 欣）