運用“五覺”手法寫好寫景作文

趙學潮

所謂“五覺”手法，是指在寫作時，調動人體的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，對景物進行描寫的寫作手法。那么，如何運用“五覺”手法寫好寫景作文呢？

用視覺察形觀色。視覺描寫是我們寫景物時最常用到的。眼睛就像一部攝像機，可以把我們看到的美景儲存在記憶中，而視覺描寫，可以對景物進行描繪，使讀者如見其狀，歷歷在目。如：

白色的遮鳥網中，櫻桃樹的綠葉叢里，躲藏著一個個可愛的小紅櫻桃。它們像一群火紅的小精靈，又像一顆顆鮮紅的瑪瑙……

用聽覺記錄聲音。景物不是平面的繪畫，它是鮮活的，山中的蟲鳴鳥叫、海邊的驚濤拍岸、景點的人聲鼎沸……這些聲音豐富了我們的聽覺體驗。聽覺描寫，能令讀者身臨其境。如：

蟬在樹上“知了知了”地叫著，聲音低沉而好聽，像是在敘說一個古老的故事。

用嗅覺吞吐芬芳。雨后，清新的泥土芬芳;池塘邊，荷花的清香隨風飄蕩;沙灘上，海風帶著淡淡的腥氣縈繞鼻端……嗅覺描寫，讓景物擁有了生命，讓讀者讀后仿佛真的聞到了來自大自然的氣味。如：

那一朵朵粉紅色的荷花，猶如披著輕紗的仙女在湖中沐浴，嬌羞欲語，盈盈欲滴。隨風飄來清香陣陣，沁人心脾。

用味覺含英咀華。如果能一邊品嘗美食，一邊欣賞美景，那就再美不過了。蓮子的清甜、菱角的爽脆、冰激凌的甜美……味覺描寫，令景物有了神奇的誘人魅力。如：

我一邊欣賞著眼前的美景，一邊品嘗著消暑的冰激凌，甜甜的、涼涼的。

用觸覺身臨其境。荷花的花瓣摸起來滑滑的;蜻蜓飛來，輕落指尖，癢癢的;春日的陽光照在臉龐上，暖暖的……觸覺描寫，從身體的感受寫起，能帶給讀者最真切的體驗。如：

我迫不及待地跳入池水中——啊，真是涼爽！頓時所有的炎熱，還有煩惱，在那一刻消失得無影無蹤。

下面讓我們看看作家們都是怎樣運用“五覺”法寫景的吧。

朱自清的《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。在這篇文章中，朱自清采用了多種寫作手法，抓住春天的主要特征，用詩的筆調，描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃發、草木花卉競相爭榮的景象。文中有這樣一段描寫：

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。

作家先從觸覺方面寫春風的和煦，再從嗅覺方面寫春風帶來的芳香，然后從視覺方面寫春風中的美景，最后從聽覺寫春風里和悅的聲響。作家調動自己的多種感官，從不同側面、多個角度來描寫春風，從而把難以捕捉的，無形、無色、無味的春風描寫得有聲有味、有情有感。

魯迅也是運用“五覺”手法寫景的高手。他在《社戲》一文中描寫去看社戲途中的見聞感受，寫得充滿詩情畫意，滲透著主人公當時愉快而又急切的心情，同時表現出主人公對在船上所見到的鄉村美景的喜愛：

月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。（視覺描寫）

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香夾雜在水氣中撲面的吹來。（嗅覺描寫與觸覺描寫）

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚。（聽覺描寫）

看了以上例子，你學會運用“五覺”法寫景了嗎？

【佳作賞析】

雪 趣

趙豐杰

清晨，我從香甜的睡夢中醒了過來，聽到外面傳來“窸窸窣窣”的輕微響聲。我問老媽：“媽，外面是什么在響呢？”“下雪呢。”老媽告訴我。我趕緊叫醒躺在一旁的妹妹：“快起來！快起來！下雪了！下雪了！”妹妹一聽，像彈簧一樣從床上蹦了起來。耶！太好啦！終于盼來了2020年的第一場雪。

我和妹妹急忙穿好衣服，去外面賞雪。我剛走出房間，冷不丁一股冷空氣夾雜著雪粒迎面朝我撲來，我的鼻腔里頓時充滿了冰涼的雪味兒。這時，雪還不是太大，雪粒像一個個小小的精靈，被風一吹，在空中跳起舞來。它們落到地面很快就融化了。地面變得濕漉漉的，像剛用水澆過似的，腳在上面輕輕一踩，就會留下一個明顯的泥腳印。

早飯時分，雪開始大起來。只見大片大片的雪花，從彤云密布的天空中紛紛揚揚地飄落下來。很快，地面上便堆積了厚厚的一層雪，看起來像厚厚的白色棉被。我站在那兒，揚起雙手，張大嘴巴，任憑從天而降的雪花飄到我的臉上、飛進我的嘴里，感覺冰涼冰涼的，涼到了五臟六腑。妹妹在雪地上踩出一串串漂亮的麥穗狀腳印。她把兩個腳尖外翻，腳跟并攏在一起，小心翼翼地朝前走著，腳下發出“咯吱咯吱”的響聲，猶如演奏一曲悅耳動聽的雪地音樂。我也急忙踩起雪來。看著白紙一般的雪地任由我們隨心所欲地用腳畫著，好不開心呀！盡管我和妹妹的臉蛋凍得冰涼，可心里卻熱乎乎的。

午飯后，地面上的積雪已有我的中指長短那么厚了。我便跟妹妹找出家里的掃帚、鐵锨，打掃院子里的積雪。妹妹用鐵锨鏟雪，我用掃帚掃雪。雪依然飄飄灑灑地下著。雖然老媽不斷地阻止我倆打掃院子里的積雪，可我倆還是干得不亦樂乎。我們一邊打掃積雪，一邊玩耍。妹妹趁我不留神，抓起一把雪扔到我的身上。我也不甘示弱，偷偷捏個雪球，放在妹妹的頭上。等掃完院子的雪，我倆都快成雪人了。我們相視而笑，相互用冰涼的手去摸對方的脖子，然后各自情不自禁地渾身顫動起來。

傍晚，雪終于停了。我便和妹妹在院子的樹下堆雪人。堆好雪人，我們找來兩個大棗嵌在它的臉上當眼睛，用核桃和紅蘿卜做它的嘴巴和鼻子，還給它“涂”上紅臉蛋，并把我小時候戴過的涼帽戴在它頭上。歡快的笑聲回蕩在我家院落上空。

·點評·

作者調動自己的身體感官，巧妙地運用了“五覺”法，細致地描寫了下雪時的情景，以及自己和妹妹掃雪、玩雪時的歡樂情形，充分表現了雪趣，把自己對雪的喜愛之情表達得淋漓盡致。

文中的視覺描寫多達五處以上，如：“這時，雪還不是太大，雪粒像一個個小小的精靈，被風一吹，在空中跳起舞來。它們落到地面很快就融化了。地面變得濕漉漉的，像剛用水澆過似的，腳在上面輕輕一踩，就會留下一個明顯的泥腳印。”

聽覺描寫和觸覺描寫也分別達到兩處以上，如：“腳下發出‘咯吱咯吱的響聲，猶如演奏一曲悅耳動聽的雪地音樂”“歡快的笑聲回蕩在我家院落上空”“盡管我和妹妹的臉蛋凍得冰涼，可心里卻熱乎乎的”“我們相視而笑，相互用冰涼的手去摸對方的脖子，然后各自情不自禁地渾身顫動起來。”

同時，作者還運用了嗅覺描寫和味覺描寫，如：“我剛走出房間，冷不丁一股冷空氣夾雜著雪粒迎面朝我撲來，我的鼻腔里頓時充滿了冰涼的雪味兒”“我站在那兒，揚起雙手，張大嘴巴，任憑從天而降的雪花飄到我的臉上、飛進我的嘴里，感覺冰涼冰涼的，涼到了五臟六腑。”