初中語文學(xué)生閱讀能力的教學(xué)實(shí)踐探究

摘 要：眾所周知，閱讀是培養(yǎng)初中生寫作進(jìn)步有效途徑，增強(qiáng)這個技能是初中生不可或缺的學(xué)習(xí)方法。這個能力一但具備，有利于初中生的身心健康、增強(qiáng)初中生的知識儲備以及看待事情的多樣性。隨著時代的更替閱讀一直都是提升知識的重要途徑，所以受廣大初中教師的青睞。閱讀是一種復(fù)雜繁瑣的過程，所以，教師可以通過開展閱讀比賽和活動，增加初中生對閱讀的興趣。教師也應(yīng)該充分的意識到開展一個比賽和活動對于提升初中生閱讀興趣有著很大的幫助，可以幫助初中生養(yǎng)著愛閱讀的好習(xí)慣，從而有效的提高初中生的寫作水平和課外知識。

關(guān)鍵詞：初中語文;增強(qiáng)閱讀;減少畏懼;制定規(guī)劃：增加工具

初中生每天的都堅持閱讀，然后每天寫一下對整篇文章和文章的某幾句話的看法，同學(xué)之間也可以對某一篇文章或者觀點(diǎn)進(jìn)行一下辯論，開展一下辯論賽每個人都說一下自己的看法，是有利于拓寬知識的知識面、增加同學(xué)的溝通、促進(jìn)提升閱讀、提升各人的寫作水平。陸游有一句名言：“工夫在詩外”這句話就闡釋了提升技能的一個方法，那就是生活中的日積月累。通過廣泛的閱讀可以拓寬初中生的知識視野，增加寫作的靈感，閱讀才是提升寫作的重要方法。

一、減少初中生對閱讀的畏懼心理

在生活當(dāng)中有很少的一部分初中生是真正的喜歡閱讀，很大的一部分學(xué)生是通過教師以及家長的左右逼迫孩子進(jìn)行閱讀，孩子會產(chǎn)生畏懼閱讀的心理從而產(chǎn)生厭煩不愛閱讀。所以教師和家長要幫助學(xué)生建立一個強(qiáng)大的自信，在生活中應(yīng)該多給孩子鼓勵和獎賞。同學(xué)之間也要互幫互助，當(dāng)同學(xué)遇到解決不了的難題時，應(yīng)及時幫助同學(xué)解決問題，避免困難的積累，壓垮初中生的自信心，這樣不僅可以促進(jìn)初中生之間的友情也是可以促進(jìn)同學(xué)間的共同的進(jìn)步。

例如，在教授到《回憶我的母親》這節(jié)課時，教師應(yīng)該抓住初中生的在校時間，在課下之余和初中生們做一個小游戲，“看題目猜內(nèi)容”，贏得游戲的初中生可以獲得教師準(zhǔn)備的零食或者相應(yīng)是減少作業(yè)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣減少對知識的畏懼心理。多開展幾次這樣的活動，有利于增加初中生對知識的渴望、增加課后的積累和促進(jìn)師生感情的發(fā)展。家長在家時也要幫助初中生學(xué)習(xí)也是可以陪同初中生在家學(xué)習(xí)，一起學(xué)習(xí)一個東西看看誰學(xué)的更快更準(zhǔn)確，初中生獲得勝利后會得到相應(yīng)的獎勵，這樣都可以促進(jìn)初中生的積累，提升初中生的知識儲備，增加相關(guān)知識的閱讀量。在學(xué)習(xí)中找到快樂才是學(xué)習(xí)的真諦，這樣才能消除初中生對知識的畏懼以及對閱讀的畏懼心理。

二、制定一個明確的閱讀技巧規(guī)劃

在學(xué)習(xí)閱讀期間掌握閱讀理解的能力，才是初中生培養(yǎng)閱讀的重要目的，只有初中生制定了相應(yīng)的閱讀規(guī)劃，這樣才能確實(shí)的落實(shí)好初中生的閱讀量，所以教師以及家長應(yīng)在日常生活中應(yīng)對初中生制定小量的規(guī)劃，可以在初中生閱讀期間提供一些幫助。孔子有句話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話可以理解為學(xué)習(xí)興趣是初中生最好的老師，讓初中生愉快的閱讀，有利于激發(fā)初中生對學(xué)習(xí)的興趣，從而提高初中生的閱讀量。

例如，在教授到《三峽》這節(jié)課時，教師可以在課堂中講解講解閱讀的一些技巧，比如注重觀看文章中的關(guān)鍵詞、文章的中心內(nèi)容，用自己的方式概括文章，這樣可以提高初中生的閱讀速度和對文章更深的認(rèn)知。閱讀速度和閱讀質(zhì)量提升了在考試期間也會有更多的時間去思考其他的難點(diǎn)問題，所以閱讀速度是很重要的，提升閱讀最好的辦法就是增加閱讀量。初中生在放假期間都是沒有時間規(guī)劃的，這時家長應(yīng)當(dāng)幫助初中生或者讓初中生自己制定一個假期規(guī)劃，在此計劃內(nèi)應(yīng)當(dāng)增加初中生玩耍的自由時間，以免初中生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，初中生在規(guī)劃內(nèi)找到快樂，這樣初中生才會愛上學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂趣，實(shí)現(xiàn)知識的穩(wěn)步增長。

三、增加閱讀工具

隨著時代的發(fā)展，當(dāng)今時代出現(xiàn)了很多的閱讀工具，比如電子書、ipad、手機(jī)、電腦、電視等，這些比起圖書更能激發(fā)初中生的興趣，也可以實(shí)現(xiàn)足不出戶就可以看世界。而這樣多種多樣的閱讀方式，不僅能夠拓寬學(xué)生的閱讀視野，也能夠使得學(xué)生以非常便捷的形式進(jìn)行閱讀。初中階段，許多學(xué)生閱讀水平依舊停滯不前，主要原因也與學(xué)生長時間的喪失了對于閱讀的興趣有關(guān)，因此通過多種多樣的閱讀方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對于閱讀的興趣，也能夠使得學(xué)生逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。

例如，在教授到《藤野先生》這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是能夠帶領(lǐng)學(xué)生充分的感受藤野先生的高尚品質(zhì)，體會作者在文中要表達(dá)的深沉的思想感情，從而能夠體會作者魯迅先生的語言感情色彩和風(fēng)格特點(diǎn)。為了有效的提高學(xué)生的閱讀能力，教師在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)過程中，應(yīng)該以閱讀教學(xué)為主，從而作為本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)，教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，讓學(xué)生在課下的時候通過網(wǎng)絡(luò)和電腦等形式瀏覽一些，有關(guān)于作者魯迅先生的背景資料，接著去按照自己的喜好程度閱讀一篇有關(guān)于魯迅先生的短篇小說或者文章等等，通過這樣的方式能夠有效的提高學(xué)生的閱讀能力。

總而言之，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，而語文學(xué)科作為初中階段中學(xué)生必須學(xué)習(xí)以及掌握的科目之一，對于學(xué)生的未來和發(fā)展起到了非常關(guān)鍵的作用，要想幫助學(xué)生學(xué)好語文，就一定要在語文的教學(xué)實(shí)踐的過程當(dāng)中，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力為主進(jìn)行教學(xué)，作為一名合格的語文教師，則應(yīng)該不斷的針對學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，及時的進(jìn)行思考和改善，并不斷的在課堂中為學(xué)生強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的重要性，從而能夠使得學(xué)生的閱讀水平得到不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]池巧英.培養(yǎng)課外閱讀能力，提高語文素養(yǎng)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2006（02）.

作者簡介：

張克功，中學(xué)高級教師，河南省優(yōu)秀教師，河南省骨干教師，商丘市名師，出生年月：1975.11，性別：男，學(xué)歷：本科，民族：漢族，籍貫：睢縣，單位：睢縣尤吉屯鄉(xiāng)中心學(xué)校，現(xiàn)在職稱：中學(xué)高級，研究方向：閱讀教學(xué)。