初中數學教學中學生創新能力的培養

張安英

摘 要：創新就是創造力，一個民族的發展離不開創新，沒有創新就沒有所謂的發展。在我國現階段的初中教育體系中，創新一詞最多是出現在政治課本里，抑或是語文課堂上，最不可能出現的似乎就是數學課本里或數學課堂上。因為大多數人認為數學就是學習數學家們研究出來的各種理論、定理，老師只需按部就班地講，學生只需按部就班地學就行。殊不知，這種想法早已不適合現階段的數學教育。現階段的數學不僅要培養學生們的邏輯思維，更要側重于培養學生們的創造性思維。

關鍵詞：初中數學;數學教育;創造性思維

一、引言

作為理科基礎學科的數學，在各階段的教育中，都與另外一門課英語，一直處于“風口浪尖”的地位。在每個班級總能毫無意外地找到兩種學生，一種是英語不好，一種是數學不好。若是兩者都強的學生，那絕對是成績領先的佼佼者。在不斷地思想灌輸和理論鞭策下，家長、學生和老師們對于數學學科的重視度自然是沒得說。但是，關注度高不一定代表途徑就正確。教育的目的是培養國家需要的人才，國家需要的不是墨守成規認死理的“人才”，而是善于學習，善于變通，善于創新具有很強創新能力的人才。

二、現階段對于數學課堂中創新能力培養的認知偏差

說起創新，尤其是對于初中數學課堂對學生創新能力的培養，大部分人的認知都存在偏差，認為創新能力的培養應該屬于很靈活的人文學科，面對學習階段的數學，而非研究階段的數學，是毫無創新可言的。因為大家受到傳統思想的禁錮，大部分人認為課堂創新是脫離了課本和課堂本身的，但是卻忽略了創新本就應該從舊的體制中誕生。

（一）家長的認知偏差

面對競爭壓力巨大的應試教育體制，家長們擠破了頭皮也想讓自己的孩子在眾多競爭者中脫穎而出，因此許多家長的觀念是，數學要學好就應該多練習，多做題，只要分數高就是好，根本不在乎是否培養孩子的創新能力，尤其是在初中教育階段，家長們的目標都是沖進重點高中，至于創新能力的培養，那是以后的事，更何況，數學學科在廣大家長的眼中本就不屬于創新的范疇。就因為如此荒謬的觀點才會導致了社會對于初中生創新意識和創新能力的培養毫不在乎，培養了一群只會考高分的做題機器。

（二）教師們的認知偏差

很多教師的思想也存在極大的偏差，認為數學課堂中對于學生創新能力和創新意識的培養是無稽之談，認為這是屬于人文學科的范疇，若是要創新就是脫離課本，沒有意識到創新是利用現有的課本和教學資源與新知識相結合。

三、怎樣培養學生的初中數學創新能力

（一）克服對創新的認知偏差

新文化運動給我們的啟示就是，在改變一種局面之前，應該先做好思想啟蒙，改變人們傳統的認知，克服對新思想的認知偏見和恐懼才能更好地接受新思想。同樣的，讓廣大家長，學生以及教育工作者們認識到數學課堂對于學生們創新能力的培養很重要的前提是改變他們對于數學課堂就是“學死理”的認知。讓老師們意識到，數學課堂對于學生創新能力的培養不是脫離課本脫離課堂的，而是將新知識與新思想與數學相結合的。創新不是要脫離母體憑空生出的，一種解題的新思路，一種認識問題的新角度都是創新。教師們完全可以通過深度的，充分的挖掘教材，引進新知識與教材相結合的教學方式引導學生，培養他們樹立創新意識。

（二）從培養學生的創新意識和創新興趣入手

創新能力的培養不是一朝一夕的事情，是需要長期進化的一個過程。俗話說，“興趣是最好的老師”，現實中也確實如此，只有學生對該學科具有濃厚的興趣時，他才會接受這門學科，接受了這門學科才有創新的機會。這種興趣的來源有很多，比如對學科的興趣，或者是因為對老師的喜愛引發的對學科的興趣等。所以數學課堂中對于學生創新能力的培養應該從興趣入手。教師們可以通過對課本中的例子或是知識點的拓展等方面入手，激發學生們對于數學學科的興趣。例如北師版七年級數學教材上冊中第一單元的第三章課題——從三個方向看物體的形狀，在學習這章的時候，教師們就可以拿出學具在課堂上請三位同學分別從三個角度觀察一個物體，并記錄下他們所看到的形狀，然后逐一對比，發現不同，這樣不僅可以提高教師與學生的課堂互動性，拉近彼此之間的距離，更能進一步引發學生們的思考。再比如該教材的最后綜合與實踐單元里面的三個課題——關注人口老齡化，探尋神奇的幻方，制作一個盡可能大的無蓋長方形盒子。教師可以讓同學們自己利用互聯網平臺查找相關的信息，不僅可以查詢到課本知識，更能讓他們關注到社會民生問題。讓學生們自己動手實踐制作一個盡可能大的長方形盒子，也是對于他們興趣的培養，再通過興趣入手，在數學課堂中培養學生們的創新能力。

結語：

創新不是人文學科一家的事情，也不是只有在大學階段才應該考慮的事情，創新是應該從小就培養的事，不僅是人文學科，數學課堂對于學生創新意識和創新能力的培養不容忽視。初中教育階段更應該注重創新意識的啟蒙。目前的初中數學課堂仍然需要改進，家長和教師們要學會從培養學生的興趣入手，進一步培養學生的創新能力和創新觀念。

參考文獻：

[1]馬繼梅.初中數學教學中學生創新能力的培養策略《中國教師》2020年20期

[2]林延禮.初中數學教學對學生創新能力的培養 2017年5月第5期