新形勢下農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成探究

宋淑麗

摘 要：隨著時代的進步與發(fā)展以及教育質(zhì)量的提高，當(dāng)下教育領(lǐng)域尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣，以使學(xué)生能夠在學(xué)校高效學(xué)習(xí)知識的同時，在個人素養(yǎng)上也得到有效提升。因此，小學(xué)教師針對學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的形成，始終需要進行積極探索，進而使小學(xué)生能夠在學(xué)校中提高自身的文明素質(zhì)，形成良好的禮儀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：新形勢;農(nóng)村小學(xué);文明禮儀;習(xí)慣培養(yǎng)

近年來，新形勢下培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣引起了各級學(xué)校的高度重視。教育領(lǐng)域尤其注重引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)教師積極培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣，但由于農(nóng)村的教學(xué)條件存在較多的缺陷，因此，教師應(yīng)基于教學(xué)課堂創(chuàng)新培養(yǎng)策略，以便小學(xué)生逐步加強對文明禮儀習(xí)慣形成更加深刻的認識。本篇文章主要圍繞農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)如何引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的文明禮儀習(xí)慣進行闡述。

一、農(nóng)村文明禮儀教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀的必要性

文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)在學(xué)校教育中是尤其重要的部分。文明禮儀習(xí)慣指的是學(xué)生在生活中能夠樹立一個正直的形象，在生活中形成熱愛環(huán)境、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、樂于助人等優(yōu)秀的品質(zhì)。同時，對人有禮貌，行為舉止端莊即是禮儀的含義。那么，小學(xué)教師在校園生活中培養(yǎng)學(xué)生形成文明禮儀習(xí)慣的必要性主要體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，小學(xué)生在校園中要學(xué)的知識不僅是學(xué)科教材上的知識，同時還有做人的知識。所以，教師引導(dǎo)學(xué)生形成良好的文明禮儀習(xí)慣即是引導(dǎo)他們做人的第一步，推動他們認識到文明禮儀習(xí)慣對一個人的重要性;其次，引導(dǎo)學(xué)生認識到文明的行為習(xí)慣、思想態(tài)度以及端莊有禮是一個人形象的體現(xiàn)，并且代表學(xué)校的形象、社會的形象、國家的形象。因此，教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣則可促使小學(xué)生在形象上得到有效提升。同時教師積極培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，也可使學(xué)生在人際交往上的質(zhì)量得到提高，進而使他們能夠在日常生活中使用文明用語、文明行為。總而言之，小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生而言尤其重要，教師需要重視對小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣進行培養(yǎng)。

二、如何推動農(nóng)村小學(xué)生形成文明禮儀習(xí)慣

積極利用學(xué)習(xí)環(huán)境，推動學(xué)生認識文明禮儀。農(nóng)村小學(xué)教師需推動學(xué)生形成良好的文明禮儀習(xí)慣，則應(yīng)當(dāng)積極利用學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們對文明禮儀習(xí)的養(yǎng)成有更進步的認識與了解，并且在學(xué)習(xí)環(huán)境中逐步形成文明禮儀習(xí)候養(yǎng)成的意識。那么，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)如何有效利用學(xué)習(xí)環(huán)境，進一步推動小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成呢？首先，教師應(yīng)將文明禮儀習(xí)慣的知識滲透到學(xué)科教學(xué)中，進而使學(xué)生能夠在教師的教學(xué)中認識到文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的重要性以及對一個人的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極提高學(xué)科教學(xué)的趣味性，從而使他們能夠在享受學(xué)科知識的過程中自主地形成文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的思想其次，教師無論是在教學(xué)的個環(huán)節(jié)都可增添文明禮儀習(xí)懼的微小教學(xué)，在導(dǎo)入部分，教師則可播放關(guān)于文明禮儀習(xí)慣知識的卡通小視頻，進而使學(xué)生能夠集中精力觀看視頻，深刻認識文明禮儀習(xí)慣。而在教學(xué)中師則可基于教材內(nèi)容，進一步拓展文明禮儀知識，使他們能夠在教學(xué)中逐步提高文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的積極性。

開展文明禮儀活動，加強監(jiān)督管理。學(xué)校應(yīng)重視開展有關(guān)文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的活動，進而使學(xué)生在參與活動的過程中對文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成有更深刻的認知，并在活動中有效實踐文明禮儀。同時，教師也應(yīng)當(dāng)加強監(jiān)督管理，使學(xué)生能夠在日常生活中感受到文明禮儀的重要性。首先，教師可在班級中開展班會，例如，開展以“文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成為主題的班會，在班會的過程中，教師則可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主體性作用，進而在活動中實踐文明禮儀活動。教師作出相應(yīng)的引導(dǎo)與調(diào)整則可使小學(xué)生在活動中感受到良好的文明禮儀習(xí)慣對一個人的重要作用。除此之外，教師也可基于學(xué)生的興趣愛好開展文明禮儀游戲。例如，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，扮演教師、醫(yī)生、警察等角色，從而進一步推動他們認識到文明行為，并在游戲中通過教師的強調(diào)感受到文明禮儀對人的重要性。最后，師在日常生活中應(yīng)當(dāng)加監(jiān)督管理，例如，積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中使用文明用語，做文明行為，以及對學(xué)生的形態(tài)禮儀也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的指導(dǎo)，進而使學(xué)生能夠在文明禮儀活動中以及教師的嚴(yán)格監(jiān)督下逐步形成良好的文明禮儀習(xí)慣。

三、農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育的對策

優(yōu)化校園育人環(huán)境。將學(xué)校的人文環(huán)境進行優(yōu)化，讓學(xué)生在和諧環(huán)境下受到影響，養(yǎng)成行為規(guī)范會受到來自各個方面的影響，因此各個方面需要進行有效的配合，學(xué)校中的教師和校園環(huán)境需要進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成一股合力，讓學(xué)生可以在人文環(huán)境當(dāng)中，形成良好的行為規(guī)范。在學(xué)校教育過程中，需要創(chuàng)造出良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。利用先進的教學(xué)設(shè)備，使管理呈現(xiàn)出規(guī)范化，引導(dǎo)學(xué)生正確的生活和做人。例如：某農(nóng)村小學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，在學(xué)校創(chuàng)辦文明角，張貼各種勵志宣傳語言，利用各種夸張又強烈的背景和圖片，吸引學(xué)生前來觀看，潛移默化的影響學(xué)生的成長。

將課堂教學(xué)進行優(yōu)化。在課程教學(xué)過程中，將行為規(guī)范的養(yǎng)成教育進行滲透，習(xí)慣主要是在不斷的實踐過程中逐漸養(yǎng)成的。通過積累，就會在各個方面形成良好的習(xí)慣。針對習(xí)慣的養(yǎng)成教育，需要在各個學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，給予有機的滲透，使理論和實際進行有效的聯(lián)系，并且結(jié)合各個學(xué)科的特點，進行教育。先進思想的主要載體就是知識，在行為規(guī)范的養(yǎng)成教育過程中有效的滲透各種知識，這樣一來，學(xué)生可以更容易的接受。教師需要以學(xué)科教學(xué)的特點為基礎(chǔ)，將教育的目標(biāo)確定下來，在教學(xué)過程中滲透行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。將學(xué)生的日常行為規(guī)范的訓(xùn)練目標(biāo)進行細化，小學(xué)生心理和身體的發(fā)展屬于一個漸進的過程，小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，提高其道德認知，需要符合心理成長的規(guī)律，養(yǎng)成過程的設(shè)計需要具有階段性和層遞性。

健全監(jiān)督機制。在各個班級活動當(dāng)中融入“小學(xué)生日常行為規(guī)范”的訓(xùn)練。養(yǎng)成教育的主要渠道就是少先隊活動，利用大型的校隊活動，可以對學(xué)生的行為規(guī)范進行訓(xùn)練。在活動開始之后，學(xué)生要以排隊的形式入場，并且按照一定的次序就坐，要求他們認真的聽講，給予禮貌的故障，嚴(yán)格規(guī)定隊員的敬禮和站立等行為，使學(xué)生可以集體活動當(dāng)中受到良好的教育。讓學(xué)生在活動過程中，明確遵守規(guī)范的意義，結(jié)束了互動，需要讓每個學(xué)生對活動給予反饋。在學(xué)生的日常生活當(dāng)中融入小學(xué)生日常行為規(guī)范，在校的生活要具有規(guī)范化和序列化。

農(nóng)村小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生形成良好的文明禮儀習(xí)慣，對學(xué)生的成長與發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用，教師應(yīng)當(dāng)積極探索如何有效培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣。那么，就該篇文章來看，教師有效引導(dǎo)學(xué)生形成良好的文明禮儀習(xí)慣的方式主要有：首先，教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)習(xí)環(huán)境，推動學(xué)生認知文明禮儀;其次，則是在校園中積極開展文明禮儀動，教師日常加強監(jiān)督管理，則可使學(xué)生在潛移默化下形成文明禮儀習(xí)慣。

★ 本文系2020年漯河市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《規(guī)范農(nóng)村小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》（LHKT2020146）研究成果。