大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“中醫(yī)藥+”模式研究

馬田 李軍海

[摘 要]在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)越來越受到國家重視。通過考察中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐狀況，提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“中醫(yī)藥+”模式;通過分析該種模式的三種基本類型，從而進(jìn)一步分析現(xiàn)存的問題，進(jìn)而探討如何健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“中醫(yī)藥+”模式的基本思路和相應(yīng)對策。

[關(guān)鍵詞]中醫(yī)藥;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)模式

在“雙創(chuàng)”時代下，全國中醫(yī)藥高等院校紛紛打造多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)體系，開始培育出一大批“中醫(yī)藥+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，使“中醫(yī)藥+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式在不斷實(shí)踐中日趨成熟。“中醫(yī)藥+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的推廣對于全面促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展和中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)形成具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“中醫(yī)藥+”模式的提出

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并非起源于“雙創(chuàng)”，但“雙創(chuàng)”為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了政策支持和展示平臺，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式更趨多元化。[1]創(chuàng)業(yè)模式的選擇是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。中醫(yī)藥高等院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時更傾向于選擇以中醫(yī)藥學(xué)科為背景，科技含量高、創(chuàng)新性強(qiáng)的“中醫(yī)藥+”創(chuàng)業(yè)模式。

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“中醫(yī)藥+”模式的可行性

在國家“雙創(chuàng)”系列政策出臺后，已有20余所中醫(yī)藥高等院校相繼建立大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。以山東中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地為例，基地以引領(lǐng)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，以公益性、示范性、專業(yè)性為主要特征，以專業(yè)培育、社會參與、基地孵化為服務(wù)理念，突出中醫(yī)藥行業(yè)特色，聚集校內(nèi)外優(yōu)勢資源，逐步形成了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)研究、成果交流于一體的開放、服務(wù)型的創(chuàng)業(yè)孵化平臺，為“中醫(yī)藥+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的可行性提供了良好的條件和可靠的保障。[2]

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“中醫(yī)藥+”模式的發(fā)展前景

習(xí)近平總書記對中醫(yī)藥工作作出重要指示，“中醫(yī)藥學(xué)包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗，是中華文明的一個瑰寶，凝聚著中國人民和中華民族的博大智慧?！庇绕湓诖舜我咔槠陂g，中藥對于新冠肺炎的防治發(fā)揮了巨大作用，為增進(jìn)人民健康作出了重要貢獻(xiàn)。中醫(yī)藥發(fā)展迎來了前所未有的黃金期，未來幾年與中醫(yī)藥相關(guān)的健康產(chǎn)業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)項目會呈現(xiàn)上升趨勢

2 “中醫(yī)藥+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的基本類型

以山東中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地為例，基地內(nèi)在孵的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目主要分布在中醫(yī)醫(yī)療服務(wù)、中草藥栽培與種植、中醫(yī)藥文化傳播與推廣等領(lǐng)域。具有“中醫(yī)藥+”特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目主要有以下三種基本類型。

2.1 “中醫(yī)藥+”科研成果轉(zhuǎn)化

此類型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目依托學(xué)校中醫(yī)藥學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)科研平臺，不斷推出具有“中醫(yī)藥+”特色的產(chǎn)品和服務(wù)。以基地在孵企業(yè)—濟(jì)南山中本草醫(yī)藥科技有限公司為例，公司創(chuàng)始人曹德尚在學(xué)校招生就業(yè)處和藥學(xué)院代龍教授的支持下開始創(chuàng)業(yè)，將代龍教授實(shí)驗室的科研轉(zhuǎn)化成果—中醫(yī)經(jīng)典名方結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研發(fā)的功能性食品推向市場，結(jié)合自己前期積累的銷售渠道和市場運(yùn)營經(jīng)驗，很快在創(chuàng)業(yè)初期就取得了成功。截止目前，公司共推出七彩茶、克克博、弋唐口服液等13種產(chǎn)品，銷售業(yè)績累計達(dá)到200多萬，其中還包括50萬元的外貿(mào)業(yè)績。

2.2 “中醫(yī)藥+”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)

此類型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目以“中醫(yī)藥+”為理念，致力于推動傳統(tǒng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和跨越發(fā)展，在激發(fā)市場活力的同時實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)與新型產(chǎn)業(yè)跨界融合。曾在第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽獲得金獎的“草芝源”金銀花精準(zhǔn)扶貧—金銀花新品種培育與種植技術(shù)推廣項目，將中醫(yī)藥和精準(zhǔn)扶貧結(jié)合起來，在臨沂、延安等革命老區(qū)推廣種植學(xué)校藥學(xué)院張永清教授在金銀花新品種培育與種植技術(shù)領(lǐng)域的最新研究成果—“華金6號”將近1.4萬畝，惠及農(nóng)戶3487戶，平均每戶每年增收兩萬元，實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟疸y花產(chǎn)業(yè)不斷優(yōu)化升級。？除此之外，基地在孵企業(yè)濟(jì)南真艾堂艾灸制品有限公司還助力山東省日照市莒縣長嶺鎮(zhèn)，打造出了一條集艾草種植、加工、銷售、艾灸保健、旅游、康養(yǎng)為一體的“綠色+特色”產(chǎn)業(yè)鏈，使艾草產(chǎn)業(yè)逐漸成為長嶺鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè)，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣褡呦蛎撠氈赂坏男】抵贰?/p>

2.3 “中醫(yī)藥+”文化創(chuàng)意

此類型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目利用文創(chuàng)產(chǎn)品作為中醫(yī)藥文化傳播的載體，巧妙的將抽象的概念變成直觀的形式，讓人們能夠更好地理解、認(rèn)同中醫(yī)藥文化。中醫(yī)藥是中國傳統(tǒng)文化核心領(lǐng)域，適合大學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動?；卦诜跗髽I(yè)濟(jì)南蘇葉貓健康管理咨詢有限公司創(chuàng)始人劉棲桐將晦澀難懂的中醫(yī)知識轉(zhuǎn)化為形象的卡通漫畫，通過簡潔的文字和可愛的卡通人物使人們了解、接受、學(xué)習(xí)中醫(yī)知識的興趣大幅提升。目前公司已經(jīng)入駐微信公眾號、新浪微博等多家網(wǎng)絡(luò)平臺開展漫畫中醫(yī)、中醫(yī)藥產(chǎn)品開發(fā)銷售和健康咨詢等服務(wù)。

3 “中醫(yī)藥+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的現(xiàn)存問題

目前國家已經(jīng)出臺了多項政策大力支持中醫(yī)藥發(fā)展，“中醫(yī)藥+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式面臨著更多機(jī)遇，但是也存在諸多問題。如果這些問題得不到及時有效地解決，將成為制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目取得成功的關(guān)鍵。

3.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊組成結(jié)構(gòu)不合理，管理制度不完善

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊優(yōu)秀與否對創(chuàng)業(yè)成功起著至關(guān)重要的作用。據(jù)筆者分析，基地在孵的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊主要存在以下兩個缺點(diǎn)。第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組成結(jié)構(gòu)相對單一，團(tuán)隊成員往往來自同一個專業(yè)，在管理、技術(shù)、營銷、財務(wù)等多個方面缺乏相應(yīng)的人才，無法利用集體智慧增加決策效率和彌補(bǔ)個人能力的不足，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項目無法保持動態(tài)發(fā)展和市場適應(yīng)性。第二，大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊都是由本校中有相同興趣愛好、志同道合的大學(xué)生共同組建，在創(chuàng)業(yè)伊始并沒有考慮太多關(guān)于組織制度問題。在創(chuàng)業(yè)項目后期的發(fā)展中，由于缺乏管理規(guī)范性和有效考核機(jī)制，會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員在思想、行為上難以達(dá)成一致，非常不利于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展。