致敬,幼教人！

牛麗真

致敬“母親”，你們是幼兒信賴的依靠！

每到開學(xué)季，我們經(jīng)常能夠看到幼兒園門口“哇”聲一片的場(chǎng)景，伴隨著家長(zhǎng)們形態(tài)各異的觀望。因工作采訪的需要，今年9月我也在開學(xué)時(shí)走進(jìn)了幼兒園。在我眼里，幼兒園里有適應(yīng)很快的幼兒，但也真的有一些因?yàn)橄雼寢尪摁[不止的幼兒，他們或一直讓老師抱著不肯下來(lái)，或只有坐在老師腿上才肯吃午飯、在老師懷里才能漸漸入睡……教師的懷抱成了幼兒的港灣和依靠，給他帶來(lái)母愛般的溫暖和力量，讓他能夠安心地在幼兒園開始自己的新生活，讓他有勇氣面對(duì)生活里未知的一切。

致敬“朋友”，你們是幼兒喜歡的伙伴！

在幼兒園里，經(jīng)常能夠看到教師蹲下身來(lái)與幼兒對(duì)話，或席地而坐與幼兒一起唱歌、閱讀和游戲。在幼兒眼中，教師不是高高在上的成人，而是愿意并能夠與他們平等相處的伙伴。一次采訪中，我問幼兒：“你喜歡幼兒園嗎？”她告訴我：“喜歡呀，這里有好多玩具，還有我的好朋友。”“你的好朋友都有誰(shuí)呢？”“樂樂、糖豆、欣怡，還有劉老師。”高爾基說：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”幼兒教師正是用接納、尊重、平等構(gòu)建起了與幼兒之間相互信任與愛的橋梁。

致敬“智者”，你們是幼兒需要的保障！

教師是教育工作的中堅(jiān)力量，有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。新時(shí)代也對(duì)幼兒教師提出了更高的要求：基于幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，綜合利用各種教育資源，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、有效學(xué)習(xí)。每一次走進(jìn)幼兒園，都能感受到教師的敬業(yè)與專業(yè)，就連幼兒午休和離園后的時(shí)間，他們也在認(rèn)真總結(jié)，潛心教研。家園共育開展中秋活動(dòng)的探討、大班科學(xué)活動(dòng)的材料投放、閱讀活動(dòng)的有效指導(dǎo)等，通過教研，游戲活動(dòng)的目標(biāo)更加明確，教師的指導(dǎo)策略更加科學(xué)，幼兒的發(fā)展更有保障。

教師是立教之本、興教之源。幼兒教育是“根”的教育，幼兒教師承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重任。為黨育人，為國(guó)育才，為幼兒一生的健康成長(zhǎng)奠基，幼兒教師，無(wú)上光榮！致敬在生活中如母親般給予幼兒呵護(hù)與照顧的幼兒教師，致敬在游戲活動(dòng)中如朋友般給予幼兒尊重與信任的幼兒教師，致敬在成長(zhǎng)中如智者般給予幼兒支持與引導(dǎo)的幼兒教師，致敬新時(shí)代智慧型、專業(yè)型的幼兒教師！

（責(zé)任編輯：郭凱云）