淺析如何有效開展幼兒折紙活動

摘要：本文主要對幼兒折紙手工活動進行開展與研究，就如何更好培養(yǎng)幼兒折紙的興趣與動手能力方面，文中主要通過年齡差異指導法、領(lǐng)域滲透法、大帶小混齡教學法與創(chuàng)設(shè)折紙環(huán)境法等方面進行相關(guān)總結(jié)分析，讓折紙這一項有趣的藝術(shù)活動能夠更好的在幼兒園中展開。

關(guān)鍵詞：折紙;指導方法;領(lǐng)域;環(huán)境

折紙是幼兒園常見的手工活動。幼兒通過折疊、拼接、組合等方法將單一的紙變成各種各樣不同的造型。通過折紙活動不僅可以鍛煉幼兒手指的靈活度，而且對幼兒空間能力、思維能力的培養(yǎng);對幼兒語言表達能力的提升;對幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展都有很大的促進作用。作為幼兒教師，應如何培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，促進折紙活動的有效開展，通過折紙課題的研究與實踐，我總結(jié)了以下經(jīng)驗。

一、根據(jù)不同的年齡特點和個體差異運用不同的指導方法。

（一）教師示范法。對于年齡比較小和能力相對偏弱的幼兒可以采取以教師示范為主的方法，教師折一步，幼兒跟著折一步，遇到難點的地方，教師可以進行多次示范講解。

（二）作品還原法。由于幼兒存在個體差異性，折紙水平有高低，在美工區(qū)可以投放一些折好的，具有明顯折痕的作品，讓年齡小和能力偏弱的孩子可以按照原有的折痕反復進行拆折的練習，在反復的練習中幫助幼兒學習，鞏固折紙技能。

（三）看圖示法。通過一段時間的學習，幼兒學習了各種符號和標記所代表的折法和含義，掌握了折紙的基礎(chǔ)知識，就可以自己或者小組進行看圖示折紙了。幼兒通過自己探索步驟圖示或者和同伴交流探索的方法進行，這更有利于發(fā)展幼兒的主動性和探索性，在折紙中體驗交往與合作的樂趣。

二、折紙活動要和其它領(lǐng)域相互滲透。

（一）將折紙活動與數(shù)學相結(jié)合。在折紙活動過程中，盡量使用三角形、正方形、長方形、對稱、相同、一半、重疊等數(shù)學用語，使幼兒在折紙的同時喜歡上數(shù)學。

（二）將折紙活動與繪本相結(jié)合。例如：在折紙課題走進圖書館的活動中，我將折紙和繪本相結(jié)合，通過生動有趣的繪本《尋找國王的皇冠》導入，激發(fā)幼兒當國王的興趣，也想制作一頂屬于自己的皇冠，所以在整個折紙過程中幼兒的主動性和積極性高，最后每個小朋友都完成了皇冠制作，帶上了自己制作的皇冠，變成了“國王”。

（三）折紙活動與粘貼、繪畫、吹畫等美術(shù)活動相結(jié)合。折紙活動和美術(shù)活動相結(jié)合，會使原本單一的折紙作品變得更加美觀。例如：在折皇冠的活動中，我給幼兒準備了好看的鉆石貼紙，彩泥，彩筆等輔助材料，幼兒折好后，可以用輔助材料進行裝飾，折好的皇冠在幼兒的裝飾下變得更加高貴，漂亮;可以將幼兒折好的魚、海馬、章魚、輪船等單一作品進行粘貼組合，加上添畫，變成了漂亮的“海洋世界”;將胡蘿卜、房子、樹、動物等進行組合，變成向往的“農(nóng)家小院”;也可以將吹畫和折紙?zhí)一ㄏ嘟Y(jié)合，變成一盆漂亮的立體桃花;也可以先畫出動物的身體，然后折出動物的頭進行粘貼，使畫面更生動和立體。

三、開展大帶小的混齡折紙活動。

根據(jù)不同年齡班折紙能力的強弱，發(fā)揮大班幼兒折紙優(yōu)勢，帶動小、中班幼兒參與折紙的積極性，我們課題組織了以“荷塘月色”為主題的大帶小的折紙活動。折紙內(nèi)容根據(jù)難度的大小進行了分配。大班幼兒主要負責荷花、蜻蜓、青蛙等比較難一點的折紙，小班幼兒負責荷葉、魚等比較簡單的折紙。大班年段與中班年段相配合，組織了“童心向陽”的折紙活動，大班幼兒到中班進行一對一的折紙指導，在大班幼兒的幫助下，中班幼兒的向日葵折的更加漂亮了。通過大帶小混齡折紙活動的開展，以主題“荷塘月色”“童心向陽”的折紙作品展完美完成。

四、創(chuàng)設(shè)折紙環(huán)境。

（一）運用折紙元素裝飾班級環(huán)境。

在開學初，教師可以根據(jù)各年齡班幼兒的特點，制定適合本班幼兒的折紙活動，并且將幼兒的折紙作品用于裝飾班級的主題墻、作品墻、門、窗等地方。例如：在創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境時，可以讓孩子折些簡單的花、葉子、小人等元素作為邊框裝飾;也可以將孩子的折紙作品做成吊飾，掛在班級的門，走廊或者教室里。例如：千紙鶴吊飾，魚吊飾，風鈴吊飾等，都可以讓班級變得更加生動。幼兒用自己的作品將班級裝飾的更加漂亮，這將更大程度的促進幼兒對折紙活動的熱愛。

（二）創(chuàng)設(shè)班級折紙角。

在美工區(qū)單獨創(chuàng)設(shè)一個折紙角，喜歡折紙的幼兒可以選擇在折紙角進行折紙。教師在折紙角投放豐富的滿足幼兒操作的折紙材料，例如：折紙書，折紙步驟圖，各種規(guī)格大小顏色的紙，剪刀，雙面膠，彩筆，鉛筆，橡皮擦等物質(zhì)材料。當豐富的物質(zhì)資源滿足時，還要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的折紙環(huán)境，在折紙角幼兒可以自由選擇想折的折紙內(nèi)容，教師應當充分地尊重幼兒的折紙意愿，而且當孩子在折紙過程中遇到困難時，教師也要及時給予鼓勵和幫助。

五、結(jié)語

折紙既是一門藝術(shù)，體現(xiàn)著幼兒參與過程中的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力;也有利于培養(yǎng)孩子良好的習慣和觀察力與注意力，讓孩子學會思考，提高動手能力。所以有效開展幼兒折紙活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個展示與交流的平臺，讓孩子能夠通過折紙這一活動激發(fā)幼兒折紙的興趣，能夠更好的促進幼兒的身心發(fā)展。

作者簡介：王燕，1992出生，女，漢族，福建永安，本科，二級教師，研究方向：幼兒教育，單位：福建永安燕南中心幼兒園。