基于衛生健康事業發展中思想政治教育工作的探究

摘要：在全國高校思政教育工作改革背景下，學校需要結合思政教育工作的新要求、新特點，加強思政教育模式的轉變。尤其是在衛生健康事業發展背景下，學校需要堅持因時而進、因事而行的原則，引導學生樹立正確的健康意識和思想信念。還要強化思政教育的親和力、針對性，讓學生明確樹立正確健康觀念以及思維意識的重要性，從而促進學生身心的健康發展。當前基于衛生健康事業發展的思政教育工作仍然存在許多問題和不足，本文主要結合基于衛生健康事業發展的學生政治思想特征與問題，分析改革思政教育工作的意義，然后提出衛生健康事業發展背景下，推動思政教育工作合理開展的策略。

關鍵詞：衛生健康事業發展;思政教育工作;分析

引言

在思政教育工作的創新發展中，國家提出將思政教育貫穿至教學全過程的新要求。尤其是十九大以來，怎樣培養學生遠大抱負理想和正確的健康意識，成為思政教育工作者需要思考的問題。在衛生健康事業發展下，推動思政教育工作創新，也可以使學生形成正確的思想意識和健康習慣。

一、基于衛生健康事業發展的學生政治思想特征與問題

在衛生健康事業發展的過程中，我國學生政治思想的特征呈現出很大問題。第一，目前很多學生缺乏自我辨別能力，容易激進和從眾。當前大學生喜歡通過網絡平臺來了解新鮮事物，但是因為學生缺乏自我辨別意識，以及思想不夠成熟，所以在各種各樣、新興的意識型態下，沒有足夠的判斷力和抵制力，進而很容易受到感染，導致學生產生思想偏離的問題。第二，當代學生缺乏理性使用新媒體技術的有效思想。在新媒體環境發展的過程中，當代大學生容易受到網絡污穢、暴力等不良信息的影響。而且過于將時間花費在網絡沖浪、游戲等方面，其現實中的人際交往能力和社會適應能力不斷下降，還容易出現逃避現實、封閉和迷失自我等心理疾病，這些都會影響學生在學習和生活中的身心健康。第三，部分學生對自己專業學習的理想和信念搖擺不定，缺少參與思政學習的積極性和主動性。學生在學習中容易受到功利社會與環境的影響，從而過于注重追求個人的利益，沒有根據社會發展現狀，對功利問題做出正確的判斷和價值選擇，這樣也很容易導致學生在未來工作和發展中違背基本的職業道德規范和行為。所以，結合目前學生政治思想特征發展的實際情況，加強思政教育工作改革，讓學生在衛生健康事業發展背景下，提升發展能力是重要的。除此之外，基于衛生健康事業發展的學生政治思想教育問題也有很多。目前學生政治思想教育工作在開展中，出現教育形式單一的情況，其教學還是以課堂為主。在實踐教學方面缺乏理論教學聯系實踐的意識，從而使得學生思想學習的實踐課不能有效實施。并且理論知識脫離實際的教學方法，也很能滿足學生的學習需求，還不符合當前衛生健康事業發展背景下的思政教育規律。學生政治思想培育工作在開展中，還存在教學方法缺少平等性和創新性的特征與問題。現階段思政教育教師獨有的權威性，使得學生只能在學習過程中處于被動地位，或者采用單向灌輸式的教育方法開展工作，沒有突出學生學習課堂學習的主體地位，了解學生是否從內心接受并理解所學知識，這種互動教育不強的課堂教學氛圍也很難提高學生學習的自主性和能動性，不利于培養學生的獨立思考和問題分析能力。學生政治思想教育內容的職業道德和人文素質教育逐漸弱化。在教育工作開展中，還是以理論課為主導要求學生進行學習，沒有根據學生的職業發展和專業學習需求，引入培養學生責任感、敬業和奉獻精神以及正確健康觀的教育內容，從而使得學生在思想學習方面的能力參差不齊，影響其教育教學效率提升。

二、基于衛生健康事業發展中思想政治教育工作的策略

（一）優化思政工作新理念

一方面，學校可以提出以開展健康教育進校園的思政教育工作為紐帶，構建學校點對點教育的平臺和基地，還要在思政教育工作中，開展多樣化的健康知識宣傳教育活動，加強學生正確身心健康觀念和健康水平的有效培養。另一方面，學校在思政教育工作中，可以合理地向學生滲透有關衛生健康事業發展的教育知識，以及可以幫助學生提升身心健康水平的健康教育知識，提升學生對衛生健康事業發展的有效認知，使學生可以在學習的過程中形成正確的思政素養以及健康觀念。

（二）應用思政教育新方式

在推動思政教育工作發展期間，學校可以結合衛生健康事業發展的實際情況，以及社會國家對于加強思政教育新方式應用，教師可以運用學生感興趣和喜歡的教學方法，合理開展健康教育工作。比如，在互聯網時代背景下，學生更喜歡通過信息技術來學習相關知識，教師就可以為學生提供一定的網絡空間內自由發揮和學習的教學形式，也可以通過網絡互動平臺與學生之間進行交流，然后定期給學生分享與衛生健康事業發展和健康教育等有關的資訊和文件，吸引學生學習的注意力，使學生能夠在多樣化的思政和健康教育學習中，提升學習能力。思政教育工作開展中，可以為學生營造良好的健康教育學習和發展環境。教師需要運用多媒體為學生引入有關健康教育和知識學習的視頻、圖片等，然后充分挖掘其中的教育內容與內涵，循序漸進地在思政教育工作中滲透健康教育知識，讓學生將思政教育學習與健康教育學習之間有機結合，強化學生良好的學習能力和素養。

（三）創新思政教學新內容

為了推動思政教育工作與健康教育工作的有機結合，學校可以對思政教學的內容進行有效創新。還要充分挖掘衛生健康事業發展背景下的理論教學內容、教學知識等，通過健康教育知識豐富思政教育資源和素材，推動健康教育和思政教育工作的協同發展。教師可以將學生感興趣的網絡化衛生健康教育知識、視頻內容引入到課堂中，并且對其中的健康教育理念和發展理念進行有效的傳播，使學生能夠形成正確的健康觀念，以及在日常學習和生活中能夠樹立正確的健康意識和理念。在挖掘健康教育資源中，思政教育工作者需要讓知識和健康教育內容之間結合起來，然后將其制作成能夠吸引學生學習注意力的網絡視頻，并且運用微信、微博等新媒體平臺，傳遞教學內容，增加學生學習的有效性。

結語

在衛生健康事業發展背景下，思政教育需要結合開放和多元的社會環境發展特征，優化思政工作新理念，還要秉持與樹立開放、自主、創新等新理念，開展相關教育工作。

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作者簡介：王文秀，1985.9.28，女，張家口市沽源縣，本科，科員，從事衛生健康工作，張家口市衛生健康委員會。