中學政治教學中加強學生法律意識的培養策略

摘要：就目前來看，中學生普遍缺乏良好法律意識，而中學生法律意識培養工作還存在很多不足。為此，本文對中學政治教學中加強學生法律意識培養策略展開了研究，首先分析了學生法律意識培養的重要性，然后針對當前中學政治教學中學生法律意識培養問題進行了分析，最后提出了一些在中學政治教學中加強學生法律意識的培養策略，以供參考。

關鍵詞：中學生;政治教學;法律意識;培養

引言

當前中學生法律意識淡薄，再加上中學階段學生正值青春期，很容易做出一些觸犯法律、損害他人利益的行為，即使一些中學生自身權益受到損害，也不知道怎樣運用法律來保護自己。政治教學在培養學生法律意識中有著獨特優勢，作為中學政治教師，要能認識到培養學生法律意識的重要性，并采取有效手段在政治教學中為學生樹立法律意識。然而，中學政治教學中學生法律意識的培養工作開展并不理想，還有很多問題沒有得到解決，導致政治教學難以發揮其培養學生法律意識的作用。

一、中學生法律意識培養的重要性

中學階段學生認知發展尚不成熟，他們每天主要在學校內和家中進行活動，接觸的人員類型也相對單一，因此他們社會經驗并不豐富，對于法律有關知識了解也很少。這就導致一些中學生在生活中當自身權益受到損害時，沒有利用法律維權的意識。例如，中學校園暴力、校園欺凌問題嚴重，一些學生還會勒索其他學生錢財，無論是哪種行為都已經觸及法律，并且侵害了他人的合法權益，但是被侵害的中學生由于缺乏法律意識，或是沒有勇氣告發，只能默默忍受。校園欺凌、暴力以及勒索問題的存在都會對中學生成長和發展帶來嚴重影響。通過加強中學生法律意識培養，可以讓他們認識到這些行為已經侵害了自身合法權益，從而勇于利用法律武器來保護自己。

處于青春期的中學生很容易做出觸犯法律的行為，由于法律意識淡薄，一些中學生會為了滿足私欲，盜竊他人錢財用于去網吧打游戲，一些學生還會以收取保護費的形式向其他學生勒索錢財。由于思想尚不成熟，在與學生發生矛盾時對對方大打出手，還有一些學生為了所謂的義氣一起欺負其他學生。這些沖動行為的發生就是因為這些學生沒有認識到自己的行為已經違反了法律，所以只有加強中學生法律意識培養，才可以使中學生認識到哪些行為會觸犯了法律，進而在今后生活中和學習中約束自己的行為，減少青少年違法犯罪行為的發生。

二、中學政治教學中學生法律意識培養的問題

1.學生法律意識培養內容過于單一

在初中政治教學中，教師對于學生法律意識的培養過于依賴課本內容，課本寫什么，教師就講什么，沒有做到對課本內容的拓展，也沒有集合學生實際生活，這種單一的內容導致學生很容易產生厭倦心理，長此以往還會導致學生抵觸政治知識學習。也正因為學生法律意識培養內容過于單一，導致中學政治教學中學生法律意識培養工作效果不理想，學生無法從中學習到更多法律知識。

2.學生法律意識培養沒有做到與時俱進

當前初中政治教學中，一些政治教師由于沒有轉變傳統教學思想，將知識點教學和學生思想道德培養放在首要位置，忽視學生法律意識培養的重要性，導致學生缺乏法律意識，對基本的法律知識不夠了解。并且在教學中，政治教師沒有結合學生理解能力、學習基礎、喜好等來開展教學，忽視不同學生之間的差異性，一概采取填鴨式教學手段，學生課堂主體性被忽視，無法提升學生法律意識培養效果。要想在政治教學中完成中學生法律意識培養工作，還需要教師能夠做到與時俱進，調整教學理念和方法。

3.教師自身缺乏良好法律素養

中學政治教師作為教學組織者，學生的榜樣，教師自身是否具備良好法律素養會對學生帶來直接影響。就目前來看，中學政治教師法律素養比較差，對于法律相關的內容了解也比較少，在教學中也很少會開展法律知識講解，因此中學生法律意識培養工作開展效果并不理想。

三、中學政治教學中加強學生法律意識的培養策略

1.發揮榜樣作用，提高教師自身法律素養

要想更好在中學政治教學中完成學生法律意識培養工作，應當首先提升教師自身法律素養。教師是除了學生家長之外每天和學生接觸時間最多的人，學生以教師為榜樣，會不自覺模仿和學習教師的言行，所以中學政治教師更應當以身作則，充分發揮自身榜樣作用，加強法律相關知識的學習，樹立法律意識，這樣才可以在教學中更好引導學生樹立法律意識。學校也應當定期組織教師學習法律相關知識，提升教師法律素養，成為新時代遵紀守法、知法懂法的優秀教師，為學生法律意識培養工作的有效開展奠定良好基礎。

2.學生法律意識的培養要做到時效性

中學生在日常生活當中會通過其他途徑來了解到一些法律知識，但是受到自身認知的影響，學生并沒有形成相應的法律體系，因此在中學政治教學中，學生法律意識的培養要做到時效性，教師要能夠利用課本內容，并利用多種途徑開展法律教育，為學生構建法律體系，樹立法律意識。單一的法律教學手段教學效果不理想，在政治教學中，教師要能夠在課堂中引入現代化教學手段，提升學生道德與法治意識培養的時效性。

例如，在講解《建設法治中國》這一課時，教師就可以借助多媒體，讓學生觀看一些法制類節目，如：《懺悔錄》、《法律講堂》、《今日說法》等等，這些法制類節目中有很多基礎法律知識以及日常生活中常見的法律法規，并且節目中還會針對一些時事熱點新聞、圍繞法律知識展開討論和分析。所以教師應當要靈活運用這些知識，結合課本教學內容，幫助學生在學習課本知識點的同時來掌握更多法律知識，并在此過程中樹立法律意識，提升學生法律素養。

3.用案例聯系實際生活，增強學生法律意識

在政治教學中，如果教師知識依照課本內容來講解法律知識，不僅無法調動學生學習興趣，還會阻礙學生對于法律知識的運用，所以教師要能夠對課本教學內容進行拓展。通過引入教學案例的方式可以豐富教學內容，并將法律有關知識與學生實際生活進行銜接，讓學生認識到生活中哪些行為違反法律，并以此來保護自己，約束自身行為，從而達到法律意識培養的目的。

例如，在講解《生活在民主國家》這一課時，教師就可以圍繞民主來列舉近年來一些政府官員貪污受賄的案例，如：政府官員利用職務之便濫用職權、違法辦案;違反廉潔紀律收禮受賄等等，受到群眾揭發手沒收違紀所得并受到相應法律處罰的案例。通過案例講解讓學生認識到生活在民主國家，法律面前人人平等，無論是官員還是普通群眾，都要合理、合法行使自己的權益，違背法律必將受到制裁，以提高學生的法律意識。

結語

總的來說，作為新時代青少年，應當具備一定法律知識和法律素養。這就需要教師能夠重視學生法律意識的培養，充分發揮中學政治教學優勢，采取有效手段提升學生法律意識和素養，使學生能夠堅持正確的法律立場，實現更好發展。

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作者簡介：衛晉，1991.02.08，女，漢，山西，本科，中小學二級，政治學科，工作單位：重慶市第一中學。