弘揚新時代愛國主義精神與高校大學生就業路徑探究

高偉

摘 ?要：大學生群體是支撐中國未來發展的主要力量，國家的發展離不開民族精神的凝聚，弘揚新時代愛國主義精神，強化大學生對于祖國的自信心以及愛國主義教育是教育工作的重中之重。新時代，中國的經濟正處于轉型的關鍵時期，對于大學生的愛國主義教育和就業指導更加應該結合起來，引導正確的就業觀和價值觀，使其重回正軌，落到實處。

關鍵詞：新時代;愛國主義;大學生就業

一、弘揚新時代愛國主義精神的意義

愛國主義精神是中華民族的精神基因，維系著中華民族的團結統一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發展繁榮而不懈奮斗。愛國主義的“硬核力量”，自古以來就流淌在中華民族的血脈之中。無論什么時候，“祖國”二字，永遠是億萬中國人的心之所系、情之所歸。

全國高校論壇政治理論教育課上明確指出：廣泛開展大學生的思想理念教育工作，這是深化社會主義和中國夢的基礎條件，弘揚民族精神，強化大學生對于祖國的自信心以及社會主義精神教育是廣大教育工作者應該關注的主要問題。中國共產黨是愛國主義精神最堅定的弘揚者和實踐者，團結帶領全國各族人民寫下了中華民族愛國主義精神的輝煌篇章。作為新時代的每一個中國人，要做弘揚愛國主義精神的積極傳播者和踐行者。

二、新時期大學生愛國主義教育的主要路徑

（一）堅持以課堂為教育中心陣地

課堂教育是發展學生意識形態，學習，研究的中心陣地，但是當前的教育課堂內容有些空洞、乏味，很多的課堂內容無法有效聯系生活實際，對于理論缺乏有力的論據支持。首先宣傳愛國主義教育應該在課堂上尋找一個合適的切入點，其次教師應該能夠嘗試活躍課堂氣氛，通過和學生拉近距離的方式了解當代大學生的所思所想，從而能夠有序引導他們的思維發展。最后還應該結合時代發展的主旋律，多多結合當前的社會熱點進行分析，大學生群體逐漸樹立起對于黨和國家的熱誠和認同情感。

（二）有效利用大學校園的文化氛圍

大學生校園比較自由，不僅在于時間和空間的自由，同時對于思想和話語的宣傳大大放寬。高校黨委以及團委部門應該有效利用好校園文化的建設陣地，高度重視學生的思想文化發展狀態。例如可以利用好學生公寓的公告宣傳欄，報紙等媒介，用這些大學生群體比較常用的媒體來提供更加豐富，有趣的文化內容，讓廣大大學生在不知不覺之間接受愛國主義文化的熏陶，在比較輕松的環境下培養強烈的民族精神。

（三）彰顯大學特色豐富教學內容

每個高校對于大學生的培養方向以及素質要求是不一樣的，因此高校應當首先了解自身的發展目標，在培養學生愛國主義的同時來促進自身的特色發展。借助愛國主義教學活動來增強自身學校的發展特色，從而營造一個比較濃厚的教學以及文化氛圍，樹立屬于本校的品牌形象。

（四）因地制宜把握地域優勢

中國的歷史悠久，豐富多彩，不僅在于中國具有濃厚的歷史文化積淀，同時還在于中國有大量的抗戰遺跡。全國絕大部分地區具有大量的抗戰古跡和舊址，各高校應當因地制宜，有效利用自己的區域文化向學生們傳輸這些抗戰文化。

三、高校大學生就業觀引導探究

大學生在社會教育環境的保證和家庭經濟的資助下，學習知識，培養能力，全面提高素質，努力使自己成長為社會合格的人才。擇業是以特定的身份，依靠自身知識和能力并按照一定的規范具體地展開工作，在行使職權、履行義務為社會做貢獻的同時取得相應的報酬。高校大學生就業指導中，教師應幫助大學生消除浮躁、焦慮、恐懼及自卑的心理，強化創業創新實踐能力培養，做好時事宣傳教育工作，弘揚時代精神，有意識地融入愛國主義教育、創新精神教育、法律意識教育及職業道德教育等內容。

（一）樹立自強信念，消除焦慮心理

在激烈的社會競爭面前，高校大學生總是在求新與守舊、優越與自卑、求異與從眾、個人與集體等價值沖突中形成自己的觀念與行為。擇業過程中的浮躁、焦慮、恐懼及自卑心理一方面是青年期固有的因素，另一方面要求高校認真做好畢業生就業指導工作：讓學生客觀評價自己，樹立高尚的職業理想和良好心態，克服不怕苦思想的影響，扎根基層實現人生理想，在發展變化的社會中找尋最佳位置，樹立強大的信心，實現自我的價值，為國家和社會貢獻自己的光和熱。

（二）強化創新實踐能力，鼓勵服務經濟建設

創新是知識經濟時代的顯著標志，相對傳統經濟，知識經濟實現了從有形資產向無形資產的轉變，從重視引進、模仿能力向強調創新能力的轉變。創新能力是民族的靈魂，是競爭的核心。在世界各國科技較量日益加劇的今天，必須高度重視科技創新人才的作用及成長。正如“中國最具影響力的商界領袖”——華為創始人任正非，堅決抵制“市場換技術”的誘惑。他認為：外國人到中國是為賺錢來的，他們不會把核心技術交給中國人，而指望我們引進、引進、再引進，企業始終也沒能獨立。以市場換技術，市場丟光了，卻沒有哪樣技術被真正掌握。對于大學生來說，創新能力在學習過程中表現出來的探索精神，發現新事物、掌握新方法的強烈愿望，以及運用已有知識創造性地解決問題的能力，投入到經濟建設的大潮之中。

（三）踐行以史為鏡，宣傳愛國教育

唐太宗曰：“以史為鏡，可以明得失。”中華民族的愛國主義精神深遠流長、亙古不熄。古有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，“以身許國，何事不敢為”的忠將岳飛，保家衛國、寧死不屈的民族英雄文天祥;在中華民族苦難之際，有“虎門銷煙”的林則徐、以身殉國的鄧世昌，有數不清的仁人志士民族英雄為中華民族的崛起而投身革命、奮不顧身。宣傳愛國教育對今天高校大學生愛國主義價值觀建設具有重要的啟示意義，要讓他們成為激勵一代代人的時代楷模、社會脊梁。就業指導教師應有意識地引導大學生學習、敬仰、效仿榜樣文化，鼓勵他們到國家最需要的地方去，特別是到中西部地區和艱苦行業中去，為地方經濟建設服務，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

參考文獻：

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