歷次黨史學習教育的經驗啟示

中央黨史和文獻研究院

習近平總書記強調：“今天，我們回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問題尋找借口，而是為了總結歷史經驗、把握歷史規律，增強開拓前進的勇氣和力量。”回顧歷次黨史學習教育，為在全黨開展黨史學習教育，在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育，提供了經驗啟示。

一、在重大歷史關頭或重要時間節點開展黨史學習教育，對于統一全黨思想、增強黨的團結和集中統一領導具有重要意義

我們黨的歷次黨史學習教育，都是在重大歷史關頭或重要時間節點開展的，對于黨員干部群眾深入了解黨和國家面臨的新形勢新任務、準確把握歷史發展的趨勢和走向、真正肩負起歷史的責任和使命，在對歷史的深入思考中做好現實工作、更好走向未來發揮了重要作用。

1941年，在全民族抗戰形勢最為嚴峻、敵后抗戰最為困難的時候，黨的高級干部開始學習和研究黨的歷史，時間一直持續到1945年通過第一個歷史決議，即《關于若干歷史問題的決議》。“這次學習使廣大高級干部的政治水平大大地提高了”，使全黨對中國民主革命基本問題的認識達到在馬克思主義列寧主義基礎上的一致，進而為黨的七大實現思想上政治上組織上的空前團結統一打下了重要基礎。改革開放初期，面對黨內外在看待黨的歷史問題特別是在如何評價“文化大革命”，如何評價毛澤東和毛澤東思想上出現的思想混亂狀況，我們黨認識到，必須正確認識新中國成立以來黨走過的歷史道路，科學地總結黨的歷史經驗，從黨的歷史中找尋答案。正如鄧小平所說，“你不拿出一個東西來，重大的問題就沒有一個統一的看法”。在對黨史問題進行充分討論的基礎上，黨中央通過第二個歷史決議，即《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，并以此為基礎開展了廣泛的黨史學習教育。決議的通過和在此前后開展的黨史學習教育，實現了“總結經驗，統一思想，團結一致向前看”的目的，為完成黨在指導思想上的撥亂反正，實現改革開放的偉大歷史轉折，全面展開社會主義現代化建設打下了重要思想基礎。建黨70周年前后，在東歐劇變、蘇聯解體相繼發生，世界社會主義遭遇重大挫折的背景下開展的黨史學習教育，對于全黨同志正確看待勝利和挫折、高潮和低潮、順境和逆境，堅定走中國特色社會主義道路的信念和信心起了重要作用。建黨80周年前后開展的黨史學習教育，對于全黨同志在世紀之交正確認識黨所處的歷史方位和環境，始終做到“三個代表”發揮了重要作用。建黨90周年前后開展的黨史學習教育，對于全黨增強憂患意識，經受住“四大考驗”、防止“四種危險”同樣發揮了重要作用。

當前，世界正經歷百年未有之大變局，我國正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期。在慶祝我們黨百年華誕的重大時刻，在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關鍵節點，在全黨集中開展黨史學習教育，對于用習近平新時代中國特色社會主義思想統一全黨思想，團結帶領全國人民奮力開啟全面建設社會主義現代化強國新征程具有重要意義。

二、開展黨史學習教育，通過對黨的歷史發展規律的揭示，為人們正確認識現實和改造現實提供歷史依據和歷史啟示

我們黨在波瀾壯闊的輝煌歷程中，不斷探索和總結共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，取得了舉世矚目的偉大實踐成果，積累了治黨治國的豐富經驗。黨團結帶領人民開辟了偉大道路，建立了偉大功業，鑄就了偉大精神，積累了寶貴經驗，創造了中華民族發展史、人類社會進步史上令人刮目相看的奇跡。任何歷史事件的發生都是一次性的，具有不可逆轉性。但是歷史現象具有相似性，對歷史認識的深化，需要通過歷史現象進行比較和對比。很多歷史現象表面看似乎是偶然的，但實際背后都有必然性，是客觀規律在起作用。歷史發展有客觀規律，但人在歷史發展中不是完全消極被動的。在黨史學習教育中，只有自覺學習認識黨在革命、建設、改革各個歷史時期創造的豐富經驗、總結的歷史規律，把黨的歷史學習好、總結好，把黨的成功經驗傳承好、發揚好，才能深入理解把握馬克思主義中國化成果特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的科學性真理性，系統掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，切實提高思想理論水平，真正獲得思想的啟迪、知識的武裝，提高思考問題、分析問題、解決問題的能力，站在歷史的深厚基礎上更加堅定地走向未來。

三、編寫黨史和文獻基本著作，為開展黨史學習教育提供了基本教材

黨史和文獻基本著作是黨史和文獻研究的主要成果，是實現資政育人根本任務的主要載體。在歷次黨史學習教育中，黨史和文獻基本著作都是黨史學習教育的主要抓手，都發揮了不可替代的重要作用。

1940年下半年開始，毛澤東同志親自主持編輯了黨的第一部歷史文獻集《六大以來》，成為干部學習的重要資料。據胡喬木回憶，《六大以來》成了黨整風的基本武器。20世紀50年代后期，學習黨史的熱情成為一股席卷社會的潮流。1951年至1960年間，《毛澤東選集》四卷本陸續出版后，對人民群眾學習黨史、提高思想政治覺悟發揮了極為重要的作用。改革開放以來，《鄧小平文選》《江澤民文選》《胡錦濤文選》陸續出版。胡繩主編的《中國共產黨的七十年》，中央黨史研究室編寫的《中國共產黨歷史》第一卷、第二卷，《中國共產黨的九十年》等，都是黨史學習教育的權威教材。

2021年，中央有關部門組織出版了習近平《論中國共產黨歷史》《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關于中國共產黨歷史論述摘編》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》《中國共產黨簡史》，是全黨進行黨史學習教育的“指定書目”，對于引導黨員干部正確學習黨史發揮了重要作用。

四、開展黨史學習教育要旗幟鮮明反對歷史虛無主義

開展黨史學習教育，必須牢固樹立正確黨史觀，旗幟鮮明地與歷史虛無主義進行斗爭。

延安整風運動前夕，針對日本帝國主義者和國內投降主義者美化侵略的行徑，毛澤東同志參與撰寫《中國革命和中國共產黨》，深刻揭露近代以來帝國主義侵略中國的過程，為正確看待歷史提供了強有力的理論武器。改革開放初期，鄧小平同志主持起草《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，有力回擊了少數人否定毛澤東和毛澤東思想，否定黨的領導和社會主義制度的錯誤傾向。黨的十八大以來，習近平總書記從維護國家政治安全和政權安全、鞏固完善中國特色社會主義的政治高度，明確指出歷史虛無主義的本質要害、具體表現，指明反對歷史虛無主義的重大意義、方式方法，為開展意識形態斗爭提供了根本遵循。

開展黨史學習教育，要堅持以我們黨關于歷史問題的兩個決議和黨中央有關精神為依據，準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質，正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物;要實事求是看待黨史上的一些重大問題，既不能因為成就而回避失誤和曲折，也不能因為探索中的失誤和曲折而否定成就;要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，區分好政治原則問題、思想認識問題和學術觀點問題，加強思想引導和理論辨析，澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認識和片面理解，更好正本清源、固本培元。

五、開展黨史學習教育要著力抓好黨員領導干部和青少年兩個重點對象

黨史學習教育既要在全黨范圍普遍展開，也要牢牢抓好兩個重點對象。一是各級黨員領導干部。早在延安整風運動期間，毛澤東同志就指出，“犯思想病最頑固”的是高級干部，“將多數高級及中級干部的思想打通，又能保存黨與軍的骨干，那我們就算是勝利了。”中共中央專門成立中央學習研究組，組織在延安的高級干部學習馬克思列寧主義，研究和總結黨的歷史經驗，使“前車之覆”成為“后車之鑒”，達到“懲前毖后，治病救人”之目的。黨的十一屆三中全會以后，我們黨開展的黨史學習教育，都強調認真組織縣以上領導干部的學習。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視黨史的學習、研究和運用，明確指出，對干部的培養“要突出政治訓練，重點是學習黨的理論特別是新時代中國特色社會主義思想，學習黨的革命歷史和優良傳統。這個事情不要怕花時間、花精力”。在習近平總書記的示范引領下，全黨形成了學習黨史的濃厚氛圍。

黨史學習教育要著力抓好的另一個重點對象是廣大青少年。對青少年進行黨史教育，實際上是一場培養合格接班人的斗爭，是一件關系黨的事業千秋萬代的大事。鄧小平同志在總結改革開放后的工作經驗時指出，“了解自己的歷史很重要”“我們要用歷史教育青年，教育人民。”習近平總書記反復強調，“要著力抓好青少年這個群體，開展形式多樣的黨的歷史知識、光榮傳統和優良作風、英雄模范事跡的教育，積極推動黨史教育進學校、進課堂、進學生頭腦，從小培養青少年熱愛黨、熱愛社會主義的感情。”這是一項極為重要的長期工作，任何時候都不可忽視。

六、開展黨史學習教育要不斷創新方式方法，努力增強黨史學習的吸引力、感染力和針對性、時效性

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出，在全黨開展黨史學習教育要務求實效，“要注重方式方法創新”。黨史學習教育有自身的特點和規律，要發揚馬克思主義優良學風，堅持分類指導，明確學習要求、學習任務，推進內容、形式、方法的創新，不斷增強針對性和實效性。

回顧歷次黨史學習教育，我們黨與時俱進、開拓創新，既堅持傳統學習教育方法原則，又根據新的實踐拓展具體的工作手段，在長期實踐中逐步形成了許多具有時代特征和自身特點的行之有效的方式方法。

從總體上看，黨史學習教育必須緊緊圍繞黨的政治路線和中心任務來進行，始終把思想建設放在首位，用馬克思主義中國化最新成果和黨史研究最新成果來武裝全黨。具體來說，開展黨史學習教育活動，要充分考慮基層黨組織和黨員隊伍分布廣、數量多、差異大、情況復雜的實際，結合不同群體的特點，分批次、分階段進行，以增強針對性和實效性;要堅持經常性教育和集中性學習相結合，建立黨史學習教育的長效機制，使之真正成為廣大黨員干部群眾干事創業的“必修課”，成為廣大青少年成長路上的“營養劑”;要注重運用科技發展和社會進步的成果，以群眾喜聞樂見的方式講好中國共產黨故事、中國故事、領袖故事，在傳統宣傳手段的基礎上，加強話語方式和傳播手段創新，利用現代新傳媒、新方法，把中國共產黨的百年輝煌成就、偉大精神、寶貴經驗、光榮傳統講明白、講生動、講精彩，增強黨史學習教育的親和力、吸引力和感染力。

（本文節選自“學習強國”學習平臺發布的《歷次黨史學習教育基本情況及經驗啟示》）