做學習型父母，與孩子共成長

我有幸在學校的組織、老師的推薦下觀看了由合肥教育局、合肥社區大學、合肥家庭教育研究會主辦的《為當今家長們教育孩子支招》的網絡視頻。教育專家司有和教授總結性地提出了現在家長普遍遇到的幾個難點，作為一個留守兒童的母親，我對此特別有感觸。

生下孩子的早幾年，務工潮席卷全國。我和孩子父親在孩子牙牙學語的時候就早早外出，孩子的教育和撫養任務就落在了爺爺奶奶身上，很快隔代撫養的負面作用就慢慢顯現出來。我們一般一年回去兩到三次，一開始回去和孩子接觸的時候，孩子跟我們還比較親近，對我們說的話也能有效地理解。可隨著時間的推移，我們就發現孩子慢慢地和我們疏遠了，行為舉止也比父母在身邊的孩子要“野”一些。在和父母商量后，我們做了一個決定：留下來，不再外出。

中國有一句諺語：三歲看大，七歲看老。3歲孩子的心理特點決定了他成長以后的性格。司有和教授提到的孩子成才期的心理特點，完美地詮釋了孩子幼兒時期的重要性。3歲前是孩子腦力發育的關鍵時期，這時的兒童大腦就像一個天才般的吸收器，父母應有意識地開發孩子的大腦潛能。7歲是孩子學習和性格塑造的關鍵期，想要順利讓孩子步入軌道，需要父母的適當引導。

回到家后，我和丈夫針對孩子的一些生活習慣和喜好做了一些正向的激勵。只要是承諾孩子的，目標達成了就一定按照承諾的給予獎勵;對孩子沒有按照要求完成的作業和事情，我們一起找原因、想辦法，不再是以前簡單粗暴、只要結果的教育方式。漸漸地，孩子也有了一些變化，遇到事情會和我們探討，我們的關系更加親密了。

現代科技發展迅速，信息傳遞四通八達。現在孩子不再像以前一樣被動地等待父母來傳授，而是像一塊吸水海綿一樣到處學習新知識，這時父母的知識儲備在孩子眾多的問題前就顯得不夠用了。孩子可能經常會對我們說的話進行反駁或質疑，并可能說出一大堆道理，這暴露的問題其實就是老師所說的“家長不會教”。可能很多家長礙于父母的面子，認為自己即使教錯了，孩子也要按照自己的方法去做，這就是以前的老舊家長式教育。老師很好地指出了現代父母要善于“學習”，善于“疏導”，對不知道或未涉及的知識要去了解和學習，以便合理地引導孩子。

個人覺得：現在的父母相比之前的父母責任更大，也更難做，做父母的要善于和孩子一起學習和成才，善于向學校、老師尋求幫助，只有在學校、家庭、社會三位一體式的全面教育下，我們的孩子才會成長得越來越茁壯，越來越優秀。

合肥育英學校? 宛佳琪媽媽