“愛”為基石，“管”為上策， “博”為目標

王新娜

“愛”是學生發展的基石

我認為做好教師工作，首先要突出一個“愛”字，即熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛自己從教的學校、熱愛自己所教的每一個學生。并堅信：捧一顆愛心，傾心于教育事業，才能培育出身心健康的好孩子。

首先，因為有愛，才會包容。桀驁不馴的孩子總是讓老師頭疼，每每遇到這樣的孩子，我常想的一句話就是：如果這是我的孩子，怎么辦？作為母親，我肯定要好好教育、耐心培養。因此，我總是以寬大的胸懷來包容這些孩子的行為，然后細心觀察，捕捉教育契機，進而轉化。

其次，因為有愛，才會嚴教。家庭情況直接影響著學生的狀態，祎祎就是一個來自特殊家庭的女孩，媽媽突然得了重病，爸爸從小十分溺愛她，任由她想怎樣就怎樣，每天放學回到家，她就成了刁蠻任性的小公主，吃喝玩樂一通再睡個小覺，晚上九點鐘左右開始寫作業，半夜還精神得很，第二天上午就沒精神，下午就是她的補覺時間。看著她困得難受的樣子，我心酸極了，這樣的生長環境，她需要的自然是正確的愛！靜心思考，我這樣做：凡事以嚴為準。祎祎父母的情況都很特殊，指望他們不太可能了，我就和孩子一起制定解決策略，不做任何遷就。我嚴肅地告訴祎祎，我們的集體里都是遵守紀律的好隊員，不是刁蠻任性的小公主。聽了我的話后，她開始改變，在努力改正不良習慣的同時我們的心也越來越親近了。對特殊家庭里的學生，我們要把握好愛的分寸，不僅關愛，還要教育！

再次，因為有愛，才會幽默。每個班都會存在不同的問題，反復的說教只會令學生反感。我常常選擇幽默的方式引起學生注意。為了杜絕班里說臟話的現象，我就在黑板上寫下“出口成臟”一詞，學生看到后都說我寫錯字了，應該是“出口成章”，我笑著說：“那你們是想‘出口成章，還是‘出口成臟呢？”學生們都不說話了。這以后，如果有人說臟話，就會有學生指著他說：“你‘出口成臟啦！”說臟話的學生就會立刻捂嘴，說臟話的情況越來越少了。

愛是一種感覺，只要我們真心地付出，孩子總能感受到。愛是我工作的靈魂，愛是我和學生共同發展的基石。

“管”是學生發展的策略

“不以規矩，不能成方圓”。而我的這個“管”的策略，則為學生開辟出一片新的發展天地。

首先，嚴格管理，形成良好班風。六年前，來自不同家庭的孩子一同走進北舞附小的大門，邁進一年級二班的教室，形成了一個全新的集體。對于有著十多年班主任工作經驗的我來說，非常清楚班級創建之初，良好班風的形成有多么重要。因此，我帶領孩子們一起學習《中小學生日常行為規范》《北舞附小立美少年評價標準》，并制定了我們的班名、班訓、班級公約，嚴格按照公約要求每一個學生，從班級創建之初就形成了良好的班級風氣。這就為以后班級的不斷進步奠定了堅實的基礎。

其次，細心管教，杜絕不良習氣。隨著孩子們年齡的增長，已經不再像一二年級時那樣“聽話”了。他們有了自己的小心思、小想法，班中逐漸形成了小團體，廁所成了他們課間密談的場所，班中也開始出現一些不好的苗頭，不良習氣有蔓延的勢頭。此時，我細心對孩子們進行管教，就像一位慈祥的母親，時刻關注著他們身上出現的小情況，利用晨檢、午休、班會隨時進行管教，隨時掐滅班中出現的一切不良習氣。

最后，引而不管，培養自覺能力。經過三四年的學習，良好的班級風氣已經形成，孩子們已經具備了較強的自覺能力，這時我就會大膽放手不管，讓孩子們“自治”。我只是默默地在一旁觀望，非必要絕不插手。有時甚至會任由孩子們走走彎路，經歷一些挫折，這就是成長。

“博”是學生發展的目標

“博學”是我們的校訓。要想做到“博學”，首先要具備“拼搏”的精神。我與學生的奮斗目標就是通過“拼搏”，實現“博學”。

首先，積極投身課題研究，努力成為“博學”之師。我深知，只有高水平的教師才能培養出高質量的學生。為了提高自己的能力，我積極投身教學改革的實驗研究，先后承擔了市級課題“反饋技術與語文教學整合的研究”“應用電子白板呈現高效課堂”的任務，在課題研究中，認真學習相關理論，積極承擔做課任務，不僅提升了自己的業務水平，提高了課堂教學的實效，還收獲了學生對我的敬佩與信服。

其次，努力挖掘家長資源，竭力組建“博學”之會。每次接班，我都要詳細了解班里家長的情況，博采眾長，成立“博學”家長委員會，充分發揮家長的優勢，為班級建設、學生發展出力。家校通力合作，提高了育人實效。

再次，精心組織各項活動，盡力培養“博學”之生。學習之余，我還將各種課外活動引進課堂，“棋苑爭霸”“書海領航”從多方面挖掘了學生的各項潛能。多元教育活動激發了學生的興趣，發展了學生的特長，在這種氛圍下，學生變得更自信了。開放式、多元化的教育，培養出的學生勢必符合新時代的要求，在藝術節、科技節中我班的學生均取得了不俗的成績，文化課的成績也有了不同程度的提高。

（作者單位：北京舞蹈學院附中豐臺實驗小學）