就業(yè)導向下的高校學生管理工作探究

趙毅博

（吉林大學東北亞學院，吉林 長春 130012）

時代的發(fā)展，大學生就業(yè)難的問題普遍的暴露出來，提高大學生就業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)，保證其在就業(yè)競爭中脫穎而出是當前各大高校要努力的重要方向。新時期的高校學生管理工作要從高校生的就業(yè)角度出發(fā)，采取多項有效措施，做好該項工作。

一、我國大學生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）畢業(yè)生數(shù)量龐多，形成巨大的競爭壓力

教育改革的進一步發(fā)展與深化，素質教育得到人們更多的重視。新時期各大高校在不斷進行擴招，每年的畢業(yè)生人數(shù)都在持續(xù)的增加，畢業(yè)生的人數(shù)超過了很多崗位的空缺人數(shù)，就業(yè)形式非常嚴峻，學生之間面臨著非常激烈的市場競爭，就業(yè)壓力越來越大，若是不能有效改善這一現(xiàn)狀，很多的高校生必然會面臨失業(yè)的情況，這對于社會穩(wěn)定和國家的發(fā)展都會產生不利影響。

（二）高校大學生自身因素與就業(yè)問題

社會的發(fā)展和進步，企業(yè)數(shù)量與結構產生了很多的變化，企業(yè)對于高素質人才的需求量大，更加清晰的認識到人才對于企業(yè)發(fā)展的重要意義，因此在人才引進理念上產生了極大的變化。在進行人才引進時，除了看重學生的畢業(yè)學校與成績之外，對于學生的實踐能力與社會經驗同樣關注，重視學生是否具備同崗位工作內容相符的工作經驗。在一些招聘網站上，我們能清晰明確企業(yè)對于人才招聘提出具體標準，并對應屆畢業(yè)生提出具體的工作要求，這意味著用人單位對于學生的專業(yè)技能水平還有綜合素質能力給予了一定的關注并提出了更高的要求。當前很多的畢業(yè)生其大多是成績比較優(yōu)異但是社會閱歷和實踐能力不足，難以迅速的適應和融入到現(xiàn)實社會生活中，其在步入到工作崗位之后，依然會沿用在校的學習、生活、社交等方式，這顯然是存在很多不足的。畢業(yè)生若是想要在激烈的市場競爭中脫穎而出一定要提高思想認識，轉變思想和角色定位，為日后的就業(yè)奠定良好基礎。

（三）高校學生的就業(yè)觀與就業(yè)問題

信息時代，高校生的思想、思維更加開放和活躍，高校生的個性更加鮮明，就業(yè)觀念受到很大的影響，發(fā)生了顯著的改變。不同院校的學生其就業(yè)觀念以及就業(yè)所面對的問題存在一定差異，要求和標準不同，定位高低不同，這存在很多畢業(yè)生存在“高不成，低不就”或是難以較好滿足就業(yè)單位需求等情況。很多畢業(yè)生不愿從事難度大且薪資低的工作，一些工作輕松同時薪資待遇高的工作其又難以較好的勝任，因此就業(yè)時面對很多的問題。

二、現(xiàn)階段高校學生管理工作現(xiàn)狀

（一）學生的多元化特點越來越顯著

社會經濟的發(fā)展和進步，企業(yè)單位的數(shù)量增加，更多的行業(yè)領域涌現(xiàn)，企業(yè)單位對于人才的引進工作更為關注，同時制定了標準更高的用人標準，很多高校為更好滿足用人單位的實際需求并培養(yǎng)更高素質的人才，招生規(guī)模與質量不斷擴大和提高，因此呈現(xiàn)出高校生源的多元化的特征，學生之間的素質存在較大差異。但是很多高校學生在經歷辛苦的緊張的高三后，突然進入到相對輕松的大學生活，難免會存在找不到學習目標與方向的情況。生源來自五湖四海，學習過程中可能存在多重學習的問題，這對院校學生管理工作的開展產生了一定的阻礙，所以高校需要意識到學生多元化這一特征，關注學生管理效率的提升。

（二）學生管理工作中，信息技術具有兩面性

新時期信息技術的發(fā)展以及在學生管理工作中的普及應用，一定程度上為學生的管理以及學生的學習與生活創(chuàng)造了更多的便利，但是發(fā)展和應用時需要兼顧網絡技術的兩面性，關注安全問題。高校的管理工作需要充分合理的運用信息技術，輔助進行學生管理工作，科學布置各項管理內容。同時當前的學生管理工作不僅僅需要依靠課堂的教育，并且需要輔以各項實踐活動，各高校的校園文化建設更為豐富，但當前很多高校生由于社會經驗的缺乏，對于網絡知識的認識存在偏差，非常容易受各種信息的蒙蔽，產生很多不利于學習活動的情況，因此新時期的高校學生管理工作一定要做好對網絡教學環(huán)境的科學合理利用，發(fā)揮其積極作用。

（三）成長環(huán)境對大學生產生巨大的影響力

高校生呈現(xiàn)出多元化特征和他們自身所生活的環(huán)境之間是有非常密切聯(lián)系的，尤其是家庭教育。同時校園環(huán)境會對大學生產生一定的影響。所以高校進行學生管理工作的時候，要將學生作為為體，結合學生實際，制定科學的對策去優(yōu)化管理工作。

三、就業(yè)導向下的高校學生管理工作對策分析

（一）重視法制化建設與學生管理工作的結合

高校進行學生管理工作時，首先需制定及科學、完善的學生管理工作體系，對于剛剛步入大學校園的高校生，要強化思想政治教育的重要性，引導其樹立正確的思想觀念，對自己有更清晰的認識與定位，并且強化法治教育的內容，樹立起法治與規(guī)則意識，合理的行使自己的權利和義務，將學生管理工作更好的同法制化建設做好融合，進一步做好學生管理工作。

（二）擇業(yè)觀念的調整

時代的發(fā)展和進步，各個行業(yè)領域都在不斷的發(fā)展并進行著轉型與升級，在原有發(fā)展基礎上進行拓展延伸，高校需要結合實際，與時俱進，及時掌握最新的就業(yè)資訊，對學生展開科學的指導，提出具體前瞻性的就業(yè)指導。學生生活的環(huán)境和對各行業(yè)的信息接收能力相對都較為閉塞，容易受到傳統(tǒng)擇業(yè)觀念的左右，教師需要對其進行科學的引導，幫助其樹立起正確的擇業(yè)觀。

首先，很多學生受家長的影響，都有“鐵飯碗”的就業(yè)觀，還有一定要與自身所學專業(yè)對口的觀念，還有“一次就業(yè)定終生”等就業(yè)觀念，這些觀念都是需要在發(fā)展的過程中進行摒棄的，若是不及時幫助學生做好觀念調整，很多學生會失去很多的就業(yè)機會。新時期學生需與時俱進，高校要在就業(yè)指導工作進行時應進行新?lián)駱I(yè)觀念的滲透，在找工作的時候，結合時代發(fā)展趨勢以及自身的能來，量力而行、認真務實，最終獲得適合自己的崗位，

（三）就業(yè)導向的方針要在滲透到所有管理環(huán)節(jié)中

首先，需將企業(yè)單位的實際需求作為導向，去做好學生的專業(yè)建設，關注學生就業(yè)率與就業(yè)能力的提高，將就業(yè)導向中的方針政策貫穿到各個管理環(huán)節(jié)中，幫助其走出困境。高校在進行學生管理工作時，還需滿足學生的實際需求，制定科學的管理計劃，這有助于其就業(yè)率和就業(yè)質量的提高。

其次，在高校生入校開始，高校就應開展就業(yè)指導工作，幫助其對于就業(yè)有正確的思想認識，為日后的就業(yè)奠定良好的基礎。并在學生即將畢業(yè)要踏入工作崗位時，對其心理變化、言行舉止等進行密切關注，給予畢業(yè)生一定的心理支持。另外，當前各大高校應該同用人單位進行積極合作，為學生提供更多的實踐機會，并且豐富其理論知識，為其日后更好的就業(yè)與適應工作崗位打下堅實基礎。

相關負責就業(yè)指導的教師，需要不斷的提升自己，關注所各專業(yè)行業(yè)領域的發(fā)展實際和發(fā)展趨勢以及國家最新制定頒布的政策方針，對學生展開專業(yè)的就業(yè)指導。我們提到要重點關注學生的就業(yè)心理輔導，這是由于高校生在新時期所面對的就業(yè)壓力更大，為避免學生出現(xiàn)心理問題，一定要做好心理健康教育。可在就業(yè)指導課程中滲透更多的心理健康教育內容，并為學生提供心理咨詢等，幫助大學生樹立正確的觀念和心態(tài)，提高就業(yè)質量。

（四）重視社會實踐活動與校園文化活動的開展

豐富多彩的社會實踐活動能夠幫助高校生對日常所學的理論知識進行應用實踐，鍛煉其動手實踐能力，并培養(yǎng)其創(chuàng)新能力與思維，并在實踐中積累更多的經驗，為日后就業(yè)奠定良好基礎。同時，重視校園文化建設能夠通過文化熏陶影響學生的思想與生活，激發(fā)其各項潛能，為日后就業(yè)工作奠定良好基礎。

（五）以點帶面滲透就業(yè)理念

高校是學生管理工作開展的主要場所，為改善當前就業(yè)導向下高校學生管理工作存在的不足，高校需對工作有充分的重視，運用以點帶面的方式，進行就業(yè)觀念的滲透，潛移默化中對學生進行有效指導。

首先各高校需結合專業(yè)差異，制定更有針對性的培養(yǎng)方案與計劃，對學生干部以及積極分子等優(yōu)秀學生進行培養(yǎng)和教育，繼而以點帶面，使其能夠在學習和生活中帶動周圍的學生，發(fā)揮榜樣和標桿的作用，從整體上提高全部學生對于就業(yè)的整體認知，為做好高校學生就業(yè)指導、提升高校學生管理工作制定打下堅實的基礎。

其次，工作的進行還需充分尊重學生的發(fā)展特點，關注制度上的規(guī)范與執(zhí)行，同時關注高校學生自我管理與約束能力的提升，這是不容忽視的。

（六）以專業(yè)建設推進就業(yè)工作

高校學生管理工作的進行，要為學生提供更多展示自我的平臺，充分的利用多種團體性活動，使其能夠在團體活動中獲得更多的鍛煉，教師需要結合這些團體性活動的實際，改善其不足，豐富其內容。同時將專業(yè)建設作為著力點，縮小參與主體的范圍與活動的覆蓋面，為學生提供更多展現(xiàn)自我的機會與平臺。教師應該結合專業(yè)進行精準定位，并結合就業(yè)區(qū)域或是各個行業(yè)的產業(yè)結構

與經濟發(fā)展格局做好綜合考量，對專業(yè)方向于教學管理工作進行調整，通過競賽、辯論、專業(yè)講座等形式，基于專業(yè)建設基礎之上，同高校學生管理的教育內容同就業(yè)活動做好連接，提高學生參與積極性，鍛煉其綜合素養(yǎng)，獲得更多的體驗。

（七）以分層指導強化就業(yè)管理

新時期大力提倡素質教育，其不僅體現(xiàn)在義務教育階段，同時體現(xiàn)在高等教育上。各大高校應該關注因材施教，對學生做好引導與管理，綜合考量學生在各個時期的實際發(fā)展需求，結合行業(yè)發(fā)展實際，制定科學的人才培養(yǎng)目標，并優(yōu)化課程設置，為學生的培養(yǎng)教育之指引正確方向。所以各高校在就業(yè)導向下進行學生管理，可借助因材施教的教學理念原則落實分層指導，強化就業(yè)管理，突破各項就業(yè)難題。

首先，高校的基礎就業(yè)教育與職業(yè)定位課程開設的時間越早越好，最好在大一時期做出正確的規(guī)劃。在其在進入高校二年級時，需科學開展就業(yè)指導與職業(yè)生涯規(guī)劃課程，使得學生獲得更多領悟，對自己的能力有更清晰的認知，做好科學評估。在其大三大四的時候，需針對學生有計劃的開展更多實踐實訓活動，使其從中獲得更多對就業(yè)和職業(yè)選擇的認識，提高就業(yè)導向下高校學生管理工作的質量。依靠分層指導，高校學生能夠潛移默化中掌握更多就業(yè)技能，提高職業(yè)技能素養(yǎng)。

另外，管理工作的進行還需從人文關懷與立德樹人的方向出發(fā)，對于一些就業(yè)困難的學生做有針對性訓練，強化其就業(yè)的薄弱之處，促進其就業(yè)技能與素養(yǎng)的提高，不斷拓寬其就業(yè)渠道。可充分的利用實訓活動為其提供更多的機會與平臺，促進其在實踐中強化自身的專業(yè)技能，發(fā)揮課程建設的作用，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高高校就業(yè)管理的工作時效性。

四、結語

綜上所述，新時期的高校生就業(yè)面臨的形式非常嚴峻，這需要高校重視學生管理工作的進行，并以就業(yè)作為導向，明確當前管理現(xiàn)狀，采取有效的管理方式和管理措施，提高管理工作的質量，培育更高素質的人才，保證畢業(yè)生能夠更好的滿足用人單位以及各個崗位的實際發(fā)展需求，促進社會以及國家的穩(wěn)定發(fā)展。