浙江卷作文題解讀

【真題呈現】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失看成過程。

對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

【寫作指津】

得與失是人生的常態，也是常見的對立關系命題，也許話題能夠常說常新是進入命題視野的一個重要理由。如何看待這種常態并做出的不同回答將決定一個人的精神狀態。在這里，這個人就是我們，十七八歲，處于人生中最美好的年華，夢想與失落常與之相伴。而現在的狀態常決定今后的走向、今后的自我價值的實現與否，以及成就的大小。這是一個現實的問題，我們自然有話可說。理清這個問題有助于我們樹立正確的人生觀和價值觀。在這個意義上可以說高考命題是對我們在高中階段人生取向上的最后一次促進或糾偏。

這道題的審題并不難，立意可深可淺。你可以把得與失看作是終點，也可以看作是起點，或者可以是過程。看作終點的稍顯悲觀，但也可以有走好每一步，盡量減少或者避免失誤的積極取向；看作起點的自然樂觀，做得之經驗失之教訓的取向；看作過程的當顯豁達，得之我幸失之我命，得與失都是人生經驗的一部分而不是前進路上的包袱。或者把三者綜合起來看，就需把得與失分類看待。

區分優劣的是我們的“體驗與思考”，涉及體驗的具體化與思考的辯證性。“體驗的具體化”指向現實性的理據和切身的感受，考查我們的視野與積累。比如對“內卷”普遍化和“躺平族”出現的背景下得與失的看法；“思考的辯證性”指向思維的品質，比如如何對待一時或一己的得失，如何理性看待得與失的轉化，如何辯證失就是得等問題。在實際的寫作中，不少人喜歡把不同的命題轉化到成功學上來論述，這是需要注意的，得與失不能簡單化地等同于成與敗。另外，一部分人往往脫離自己的體驗，抽象地論說得與失，甚至采用公共結論進行歷史經驗的宏大論述，這也是需要避免的一種傾向。