淺談初中英語單詞的記憶方法

王芳

學生想要學好英語，必須打下一個良好的基礎，而初中就是學生學習英語的一個基礎階段。中學生如果有了一個很好的英語學習基礎，就可以說是為自己的未來奠定了堅實的基石。英語學科的內容也很多，比如英語單詞、英語語法等等，而學好英語最重要的就是要掌握英語里的基礎知識，也就是要掌握英語詞匯。只要學生學習英語就必須要從英語單詞開始，而學習英語單詞也必須要有一定的適合自己的學習方法。想要提高學習英語單詞的效率，在最短的時間里記住更多的單詞，就必須要有一個屬于自己的方法。筆者經過多年的英語教學經驗，總結出記憶單詞的方法有很多，每種方法也都有各自的特點，所以因為學生個體差異的不同，學生要善于將記憶單詞的方法與自己本身性格相結合，選擇出一個適合自己，對自己切實有效的記憶方法。

那么，怎樣掌握好英語單詞，有哪些好的方法幫助學生記憶單詞呢？下面就幾種學習英語單詞的方法作一簡要的分析。

第一種方法，強調學生對英語單詞的發音標準，增強學生的語感。英語是一門以音標為主的學科，它最早源自于拉丁語，所以，想要學好英語，有效地記住英語單詞，讓學生有一個準確的發音很重要。教師要善于創造機會，要求學生對單詞的發音多加練習，培養學生對英語詞匯的語感。當然，在培養學生語感的過程中也有很多種方法。教師可以在課堂上多給學生朗讀的機會，可以朗讀小對話，可以朗誦一段小短文，甚至可以讀一些短語和單詞來進行訓練，這樣也可以加深學生對單詞的熟悉程度，進而進行記憶。所以從某種意義上來講，培養學生的英語語感可以有效地幫助學生記憶單詞。

第二種方法，教師可以調動學生的學習積極性，然后將所學單詞形象化，幫助學生進行記憶。學生的學習最不理想的狀態就是死記硬背，死記硬背的結果是時間長了就會忘記，英語單詞的學習也不例外，因此，教師要善于將英語單詞與學生的感官系統緊密地結合起來，來展現英語所特有的魅力。在課堂教學中，英語教師要重視學生的各種感官的調動，最大限度地調動學生的動作與神情，將學生最大的熱情與學習英語結合起來。比如，教師在講授單詞爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、爺爺、奶奶等，可以讓學生在小組之間對教材上的對話進行表演，這樣學生就很容易理解單詞，記憶起來也會更容易，印象也會更加深刻。另外，教師在課堂上也可以多給學生設計一些適合中學生學習的有趣的小活動，從而激發學生的學習興趣，使學生對知識的學習更投入、更努力。假如課堂時間充裕的話，教師可以給學生幾分鐘的時間進行英語的口語訓練。不管怎樣，英語課堂要讓學生成為學習的主人，把學生傳統的被動學習徹底改變，才能提高學生對學習的熱情，使學生更加主動地學習，提高記憶單詞的效率。

第三種方法，教師在課堂教學中要學會運用相關的教學圖片或者是實物進行單詞的記憶。英語詞匯都是由一些簡單的字母組合在一起的，如果教師只是簡單地讓學生從記住每個字母開始記住單詞的話，學生就會很難理解單詞的意思，從而影響對單詞的記憶，所以，教師要在課堂教學中，適當地呈現單詞相關的物體或者圖片，把比較抽象的英語單詞轉化成形象具體的圖片等，可以使學生將單詞與圖片結合起來，幫助他們對單詞的理解與記憶。比如，在學習單詞“plane”的時候，教師可以先把飛機的模型或者是飛機的圖片展現給學生，接著再學習“plane”的發音，這樣學生在學的時候將單詞與意思就可以緊密地聯系在一起。這種方法可以有效地增進學生學習的興趣。

第四種方法，教師將單詞與以前學過的意思有關聯或者是單詞拼寫比較接近的新舊單詞放在一起來對比地進行學習記憶。對比記憶的方法也是在英語學習的過程中用到的最多的一種記憶單詞的方法。在學習中，學生應該學會將自己本身的主觀能動性充分地發揮出來，并且要養成經常對比的好習慣。教師也要加強對學生學習的引導，比如，在學習理解單詞“tall”的時候，教師可以告訴學生“tall”的反義詞是“short”，矮的意思，這樣利用反義詞之間的對比讓學生的印象更深刻。又如，在學單詞“light”和“night”的時候，因為他們形態比較接近，把他們放在一起記憶會更容易。

第五種方法，教師運用單詞所蘊藏的內涵來加深學生對單詞的記憶。這種方法相對來說比較難一些，這里除了需要學生能夠掌握單詞的基本意思之外，還要讓學生去理解單詞更深一層的含義。例如，在學習理解“play”這個單詞的時候，學生在理解了它的意思是玩之后，教師可以要求學生對其進行說話訓練等等，加強對單詞的使用和記憶。

除了以上幾種記憶單詞的方法之外，教師也可以引導學生在聽音樂的時候記憶單詞，因為音樂可以使人們的身心愉悅，同時音樂又能夠將人們的思維激活，不管是在工作還是學習中，音樂都會給人們帶來振奮，進而提高工作和學習的熱情。學生在背誦和記憶單詞的時候可以適當欣賞一些音樂。在課堂教學中學習單詞的時候，教師也可以適當播放一些與學習相適宜的音樂，使學生在輕松舒緩優美的音樂配合下，快速有效地記住英語單詞。

編輯 王亞青