高中歷史探究式課堂教學的有效性新探

嚴付兵

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入，高中歷史教學也面臨著重大變化。傳統灌輸式教學已不能適應教學發展的需要，高中歷史教學更注重學生的自主學習和自主探究能力的培養與提升，探究式教學模式在高中歷史教學中已逐步運用。

關鍵詞：高中歷史;探究式教學;課堂教學

高中歷史學科是高中教學中不可欠缺的課程，高中歷史是學生學習歷史、見證歷史、拓寬未來知識的重要途徑式。高中歷史教學在新課改中提出了更高的要求，要充分重視學生的自主學習，發揮學生學習的主體地位，讓學生通過自主學習、探究獲得知識，體驗歷史的快感。

一、課堂上巧設問題

在高中歷史教學中，教師提問、學生答疑是對教師教學能力的考驗。教師和學生之間缺乏良好的溝通與互動，設計的教學問題就會偏離學生的實際水平，很難體現教學的整體效果。要確保問答式討論的有效教學，教師要充分做好課前準備，認真梳理教學思路，精心設計問題，明確提出問題的意義和目的，有效引導學生進行討論，通過課堂討論，掌握知識的重點和難點，掌握學習技巧。比如，學習《抗抗日戰爭的爆發》一課，教師可以通過問答式教學，使學生正確理解本課的知識點，避免聽課環節感到疲倦或枯燥，根據易到難的原則開展課堂活動。如：抗日戰爭全面爆發的事件有哪些？全面抗戰爆發的標志，可以從哪些方面看？為何九一八事件不能成為全面抗戰的開端？通過問題的交流與討論，學生各抒己見，嘗試從我國各政治黨派對日軍侵華的態度以及日本侵華方針等方面進行思考與回答;然后，教師可以適當地向學生引導學生思考和討論的范圍，即要求學生以“全面”二字為重點，從橫切面的歷史、事件發生的順序等角度來思考，從文化、經濟、政治層面來分析中華民族如何進行抗日戰爭，從而發展學生思考問題的能力以及歷史思維。

二、創設教學情境

高中歷史教師在課堂教學中運用探究式教學法時，必須根據具體的教學內容創設相應的教學情境，讓學生在情境中準確地理解知識，提高思維和探究能力。比如，講解《開辟新航路》時，本課程重點在于引導學生了解開通新航線的條件、原因、過程，以及正確認識開通新航線的意義。環球旅行路線為使學生直觀地感受開辟新航路的過程，教師可利用多媒體技術創設教學情境，即：向學生展示《世界歷史——歐洲人的新航路開拓早期殖民地》紀錄片片斷，鼓勵學生勇敢地發表意見;然后再提出探究性問題：評價哥倫布及其航行美洲的行為，對早期歐洲殖民侵略進行分析;然后要求學生以小組為基礎進行思考和探究，并根據課本和電影的內容作出回答。學生可以接觸到生動的歷史畫面，了解枯燥的歷史知識，增強理性思維，形成正確的歷史唯物主義觀。

三、注重分層討論

高中學生對歷史知識的理解、認知、學習、理解等方面總體上有顯著差異。所以，教師不應采取“一刀切”的教學方式，以免造成學生學業成績兩極分化，影響學生融合技能的發展。具體地說，在課堂教學中采用討論式教學法時，應從學生學習的層次、學習的實際出發，對不同層次的學生實施分層討論式教學，以縮小學生之間的學習差距，提高學生的學習興趣和學習效率。比如，對于同一主題或歷史事件，教師可以結合高、中、低層次學生設置不同難度的題目，引導學生探索、回答。例如，在學習《偉大的歷史性轉折》時，教師可以設計不同難度的題目，即：問低層次學生：對外開放的代表與主要舉措是什么？問：開放對一個國家的社會和經濟有哪些影響？針對高層次學生：開放對市場經濟、歷史、世界發展有何影響？通過選擇各層次學生適合自己學習的問題，促進整體學習效率的提高。

四、加強小組合作

目前，一些教師在高中歷史課堂教學活動中受到傳統應試教育觀念的影響，課堂形式比較單一，忽視學生在課堂中的主體地位，導致教學效率低下。鑒于此，教師應靈活運用現代教學手段，以小組合作的形式引導課堂討論，在討論中運用豐富多樣的教學形式，呈現多樣化的課堂形式。比如，在學習《辛亥革命》中，教師應該引導學生理解和掌握這門課的基本知識，即：辛亥革命是中國近代史上的一大轉折，在弘揚進步意識、沖擊封建體系、革新風俗習慣、推動社會生產力等方面有著空前的意義。然后要求學生以小組為單位展開辯論比賽，結合所學知識來辯論辛亥革命的失敗和成功，表達自己對辛亥革命的看法，如：正方認為辛亥革命的成功之處在于其推翻了封建帝制，反方認為辛亥革命的失敗之處在于其并未改變中國歷史命運。在這樣的活動中，學生能深刻理解辛亥革命的相關知識，提高學習的主動性和課堂的參與度。

結束語：高中歷史教學應用探究式學習是人文教育下的改革趨勢，也是高中歷史教學改革的新趨向。作為高中歷史教師的教育理念，必須堅持以人為本，從創設課堂問題、創設教學情境、注重分層討論、加強小組合作等方式，優化改革，提高探究性教學模式在高中學歷史教學中的實效性，促進學生綜合素質全面發展。

參考文獻：

[1]趙艷華.核心素養視角下的高中歷史高效教學探究[J].學周刊，2018（09）

[2]李彥卿.高中歷史探究式課堂教學的有效性新探[J].學周刊：教學研究，2019，11