新課程下體育院校田徑教學改革的相關思考

摘要：新課程的改革的深入，為體育院校創新發展提供新的機遇，也對各項教學活動的實施提出更高的要求。田徑作為體育院校基礎性的課程，有著專業程度高和體能要求明確的特點。以往教學模式過于看重學生的運動技能，容易造成學生身體損傷，不利于學生全方位的發展。為此，對新課程下體育院校田徑教學改革展開思考和研究，并提出具體的實踐對策，為落實教育改革活動提供參考。

關鍵詞：新課程;體育院校;田徑教學

引言

田徑運動作為體育專業學生主要訓練的項目，由于強度和運動消耗較大，大多數學生對田徑訓練有著一定的抗拒。為在新課程改革下改變這種狀況，落實田徑教學改革活動。在多方面調整田徑教學實施的方式，使呈現出的教學形態更具有現代性的特征。學生參與的田徑訓練活動，不但能不斷強化自身的體能和運動技巧，還能促進自身綜合素養的發展，將學生打造成為適應社會的體育人才，為學生成才與成長提供保障，也為整體教學活動實效性的提升，提供充足的推動力。

一、關注學習重點，加強田徑訓練目標和任務的設計

在新課程改革的要求下，體育院校開展田徑教學活動，要始終本著促進學生身心健康，提高學生體育技能的原則，根據社會和企業所需要人才的類型，來明確學生學習的要點，動態化調整田徑訓練的目標，使各項教育活動的實施更具有效性，學習內容實用化較高。首先，做好田徑運動技術培養工作之前，要重視對理論內容的宣講，對各類教學資源進行整合利用。不斷增加學生專業知識，為具體的田徑訓練提供理論基礎。而面對學生多元化的發展趨勢，田徑訓練目標的設定，要有著動態變化的特點。可根據不同層次的學生設定不同難度的任務。對于有著較強運動潛能的學生，既要保障訓練的針對性，還要注意訓練的強度，以促進學生全面且穩定的發展為根本，追求更加具體的訓練目標，落實多樣化的教學活動，使教學目標與學生的發展保持一致性，最大限度增加學生參與訓練的熱情，保障各項訓練實施的有效。

二、推動整體改革，進一步創新田徑教學內容與方法

積極推動體育院校田徑教學內容創新，首先可通過根據體育院校上實際需要進行重新整合、拓展，改革走、跑、跳等形式，適當剔除田徑教材中過于繁雜、難度系數高于體育生學習能力的部分內容，多增加攀爬、越野跑、快樂田徑及游戲式教學等項目。不僅可有效激發學生學習興趣，增強其在田徑教學中的積極參與度，還可通過采取降低難度、化繁為簡的教育原則，讓學生感受到新課程改革優勢和價值，在循序漸進中逐漸提高學生田徑能力。其次，田徑教學內容的創新，除了要對理論知識的改革，還需要注重對競技項目、技術動作教學等內容的調整，確保學生既能夠掌握田徑知識與健身價值，又能掌握最基本的田徑運動技術。除此之外，實現田徑教學方式創新，需要加強“理論聯系實踐”，利用實踐教學對課堂教學內容進行延伸。在此過程中，可通過采用游戲練習法、競賽練習法、循環練習法、變換練習法等教學模式，更多的開展實踐教學活動，促進理論知識與實踐相結合，打造真正意義上的素質教育。

三、注重素質培養，積極構建全新田徑課程評價體系

為進一步保障新課程背景下，體育院校田徑課程評價體系的構建更加科學、更加合理，應積極打破傳統以田徑比賽測試分數為主要評價指標的形式，注重加強技術性考試與理論性考試相結合;過程性評價與終結性評價相結合，進而才能保障評價結果的全面性與有效性。首先，體育院校田徑課程的理論考試與評價，可借助試題庫，按照田徑教學內容結合試題庫內容，設置理論考試內容，保證理論考試的科學性。其次，技術性考試，應指派教研室專業教師統一進行評分。在此環節，為推動過程性評價與終結性評價相結合，需要注重對學生身體素質、運動水平、課堂學習表現、綜合素養等多方面的考核評價。并按照評價標準對評價內容的比例進行調整，即課堂表現15%、身體素質15、運動水平15、綜合素養15、理論考試40。這樣得出的評價結果，才能切實反映出學生的田徑能力，真正將“學”與“教”結合起來，增強對學生綜合素質的培育。此外，評價方式選擇上，還可采取隨堂測試的方式，以教師評價、師生互評、學生自評的方式，增強師生在課堂中的互動與交流，引導學生通過自我總結與評價，發現自身存在的不足之處，并向教師尋求幫助予以改進，以此來有效提升自身田徑技能水平。

結語

總而言之，在新課程改革下，以培養學生競技能力為主的教學模式，已經不再適應社會發展的需要。體育院校開展教學改革活動，不但要在教學理念和認識上有所提升，還應落實到具體的實踐中，保障教學活動的開展更具有有效性。田徑作為運動的大項，有著訓練專業程度高，學習強度大的特點。為進一步保護學生的身體健康，增加訓練的針對性，需要體育院校在教學目標、教學內容、教學方法上作出調整和改變，本著以學生為中心的原則，來落實各項改革措施，不斷強化學生的專業技能，滿足社會對體育合格人才的培養要求。

參考文獻：

[1]武永強，康譽昌，馬宗鵬.少數民族地區中學田徑課教學現狀調查與分析——以夏河縣博拉藏中為例[J].當代體育科技，2019，9（31）：70-71+73.

[2]歐陽金花.論陽光體育運動背景下中小學田徑改革的困境與出路[A].中國體育科學學會運動訓練學分會.中國體育科學學會運動訓練學分會第六屆全國田徑運動發展研究成果交流會論文集[C].中國體育科學學會運動訓練學分會：中國體育科學學會運動訓練學分會，2013：5.

[3]劉景裕，胡安義.普通高校體育教育專業田徑課程教學改革探討[A].中國大學生田徑協會.第二十一屆全國高校田徑科研論文報告會論文專輯[C].中國大學生田徑協會：中國大學生體育協會田徑分會，2011：5.

課題：冬奧背景下承德市大眾冰雪運動開展現狀與對策研究;

編號：20212145;

機構：承德市社會科學聯合會。

作者簡介：高頌愛，女，1989.08，漢族，學歷：碩士研究生，職稱：中職，研究方向：體育教育訓練。