紙質材料在幼兒手工制作中的利用

胡丹

摘?要：目前紙質材料在幼兒手工中的使用越來越普及，手工制作被視為幼兒動手能力的一種體現。它可以將幼兒的想法通過手工表現出來，大多數幼兒喜歡制作手工，是因為它提供了一個能夠展現幼兒自我想法的窗口。紙質材料由于其特殊的物理性質，能夠作為手工原料成功的將幼兒的想法與意圖表達出來，并且幫助幼兒在手工制作過程中激發創造力。本文將詳述如何將紙質材料應用在幼兒手工制作過程中，旨在提升紙質材料在幼兒手工制作中的應用程度。

關鍵詞：紙質材料;幼兒;手工制作;合理利用

通過制作手工，幼兒可以對自己想法進行表達，同時鍛煉幼兒的動手能力，想象力和創造力。而制作手工這個過程還有助于拉近幼兒和老師之間的關系，營造一個有趣的氛圍。當幼兒得合適的材料進行自我創作時，他們就可以清晰地表達自己所制作手工的意義。而紙質材料作為當今應用在幼兒手工中比較廣泛的原材料，因其具有低成本，易獲得，安全的特點備受青睞，更重要的是，老師和家長可以通過使用紙質材料手工來增加幼兒環保的意識。

一、紙質材料

1.1紙質材料的概念

質材料是一種來源廣泛，成本低廉，可復制，可運輸的人類生活的必需品，早在千年前，紙就成我國四大發明之一，隨著時代的不斷變化，紙質材料的性質也變得豐富，種類也變得繁多，紙質材料也開始以多種不同的形勢出現在人們的生產生活過程中。當紙質材料逐漸出現在幼兒手工領域時，它所具有的環保，低成本，可塑性，安全的優點讓它力壓其他材料成為手工制作的首選材料。因此，紙質材料在幼兒手工材料領域中的使用體現出紙質材料所特有的表現力。

1.2紙質材料的物理特征

紙質材料的特殊質地使他們具有很強的可塑性和著色能力，很強的著色能力使紙質材料能夠迅速吸收顏料或者染料達到不暈染的理想效果，而很強的可塑性使幼兒可以通過很輕松的方式對紙質材料的形態進行改變，例如剪刀的剪切，膠棒的粘貼，紙張的折疊凳，具有很強可塑性的紙質材料能夠保證手工藝品能夠在短時間內又快又好的呈現出來。此外，紙質材料才存在多種多樣的質地，能夠滿足各種手工用途，達到不同的藝術效果，而紙質材料本身的輕薄特性也為手工的制作帶來很大的便捷，所以紙質材料成為了手工材料的首選。

二、紙質材料在幼兒手工制作中的利用

有學者認為，幼兒手工制作就是幼兒對外界事物觀察探索理解的復原全過程。雖然手工制作是屬于一種藝術，但是幼兒的動手能力十分有限，其手工作品具有隨意，不專業的特點，不能算作藝術作品。所以幼兒手工制作只能作為一種藝術活動伴隨著幼兒成長，反應幼兒的思維活動。于幼兒手工制作的質量和技術都不具有專業性，所以教師對幼兒手工制作的材料也需要進行認真選擇，而紙質材料由于其本身成本低廉，可塑性強，具有很強的可塑性和著色能力成為了幼兒手工制作的最佳材料。

2.1紙質材料在繪畫中的利用

繪畫作為幼兒手工的一種，對提高幼兒審美有著重要作用，而幼兒對于繪畫的最基礎的感知就是根據對圖案的審美來評估的，只有能夠引起幼兒感官體現上的情趣，才能開展繪畫的后續教學。所以教師要通過在紙張上繪畫來教會幼兒對圖案的認識，然后為幼兒提供紙張，給他們足夠空間來進行自我發揮在紙張上隨意繪畫。首先紙張本身具有很強的著色力，能夠迅速將幼兒的畫作呈現出來，其次，紙張本身十分輕便，幼兒能夠在不經過教師的輔助下獨立完成繪畫創作。

2.2紙質材料在制作模型中的利用

在眾多的手工中，制作模型是最受幼兒喜歡的一種手工制作，模型本身對幼兒就具有很強的吸引力，將自己喜歡的模型用紙質材料重現出來，對于幼兒來說是一件既具有吸引力又具有挑戰性的創作。教師可以根據幼兒喜歡的事物用紙張制造出模型的原材料，然后交給幼兒，讓他們通過簡單的折疊，粘貼，剪裁，得到最終的模型成品，由于紙張具有很高的靈活性和可塑性，是制作模型的最佳原材料，其本身還具有很強的著色力，可以根據幼兒喜歡的顏色進行涂改，達到鍛煉幼兒動手能力的效果。

三、紙質材料手工藝品教學的利用

3.1簡單的紙質材料手工藝品的教學

手工藝品的制作對于幫助幼兒開發動手能力和創造力十分重要，在幼兒的手工藝教學過程中，教師需要由淺到深的進行教學，過于復雜的手工藝品不能得到很好地教育目的。而紙質材料由于其本身具有很強的可塑性，是作為幼兒手工藝品制作的最佳啟蒙材料。此外，紙質材料還具有較高的安全性，對幼兒嬌嫩的手指不會造成過多的傷害。例如教師可以通過教授幼兒制作一種書簽的簡單方式，來對幼兒紙質材料手工藝品進行啟蒙。做書簽即是通過幼兒自主剪裁一種四周都是齒輪的圖形卡片，然后利用其他顏色的紙張在卡片上多次纏繞，最后形成一個五彩繽紛的書簽。這種手工方式可以引起幼兒學習制作紙質材料手工藝品的興趣，通過書簽使幼兒對紙質材料手工藝品有一個最基礎的印象，通過這種簡單的方式來為后面復雜的紙質材料手工藝品做鋪墊。

3.2.稍復雜的紙質材料手工藝品的教學

在簡單的紙質材料手工藝品制作后，教師可以通過稍微復雜的紙質材料手工藝品對幼兒進行進一步教授。而紙質材料除了可塑性強外，還具有靈活性，易剪裁的特點，能夠滿足幼兒對于稍復雜手工材料制作的要求。例如，教師可以通過對紙質材料手工藝品的教學教授幼兒掌握稍復雜的紙張剪裁技巧。一開始幼兒對于靈活的對紙質材料進行剪裁還是存在一定的困難，所以教師可以在教授過程中穿插著游戲，例如可以通過制作花籃的游戲來對紙質材料剪裁進行熟悉。利用制作花籃這個簡單的小游戲，使剪刀在幼兒的手中不斷來回剪裁，逐漸形成具有一定規模的小圖案，在熟悉制作花籃的具體操作后，可以讓幼兒自己對要做的紙質材料手工藝品來進行選擇，并且可以改變對于紙質材料剪裁的模式。每個孩子對于紙質材料的選擇和剪裁的選擇都不同，這會帶給幼兒新鮮感，這種既安全又有效果的簡單紙質材料手工藝品的制作很快會引起幼兒對于紙質材料手工藝品的喜愛。