高職教育中數碼繪畫課程的教學改革研究

盛萍

摘 要：高職教育中數碼繪畫課程的教學是為了適應職業市場對專業設計人才的需求，當從技術能力方面入手，運用科學有效的教學手段培養學生的操作能力和創新精神，引導學生在教學實踐與項目實戰中形成創新意識和強烈的責任感，使之逐漸具備插畫設計師的基本素質，為社會相關部門輸送高素質的應用型技術人才。

關鍵詞：數碼繪畫;教學改革;技術與藝術

隨著經濟、文化的發展，社會對數碼繪畫設計人員的需求也逐年增長，現實的需求和全國教育部門的重視令高等職業技術院校的藝術設計教育迅速的發展起來。高職藝術設計教育的數碼繪畫課程，也普遍開展起來。

高職數媒專業具有實踐性強、行業要求高、技術變化快的特點，必須面向市場，以商業項目為載體。

一、數碼繪畫的概念、現狀與發展前景

20世紀60年代以來，計算機技術迅猛發展，80年代，數碼技術在藝術創作上的廣泛運用，給20世紀的藝術領域帶來令人驚嘆的變革。

數碼時代的到來給插圖注入了新的活力：插圖從過去的木刻插圖、手繪插圖，發展到今天的數碼插圖，插圖藝術從單一的手工繪畫轉向多彩的數碼世界，并成為視覺傳達的主流。數碼技術使得圖片可以大量、快速的復制、修改。隨著計算機技術的發展，個人電腦逐漸普及，各種具有強大圖形處理能力的繪圖軟件成為藝術創作的工具。利用數碼技術可以制作出各種風格的插畫，而且使用起來很方便。讀圖時代已來臨，不論是報紙雜志等紙質媒體，還是網絡等電子媒體，對插圖的需求量都大大增加，數碼插圖得到了廣泛的運用。

數碼繪畫是這一數字化時代新興的一種藝術形式，具有易于修改、效果獨特以及便于傳遞的特性，因而受到新一代插畫師和廣大愛好者的青睞，而數碼影像技術在各個藝術設計領域的應用也越來越受到人們的重視。

二、數媒專業數碼繪畫基礎課程的培養目標和課程內容設定

1、數碼繪畫課程的培養目標

通過數碼繪畫課程的學習，使得學生能夠掌握課程的基本理論知識，熟悉數碼繪畫的流程和方法，具備熟練運用繪畫軟件的能力，具備熟練操作數位板的能力和運用軟件和數位板，創作插畫的能力。

能力目標：首先，能熟練操作Photoshop等繪畫軟件，其次，能熟練運用數位板，第三，能掌握繪制不同類型插畫的技能，最后，創作具有自己獨特風格的商業插畫的能力。

由德國人格羅佩斯發起成立的“魏瑪包豪斯學院”作為二十世紀現代美術教育中一所嶄新而具有巨大影響力的綜合性藝術學院，代表了一種具有深刻社會根源和歷史必然性的現代藝術教育觀念和模式。包豪斯提倡藝術與工藝結合，拋棄純藝術和應用藝術分解觀念。使藝術的規律價值真正成為實用的東西。通過藝術的教育，為現代化的工業生產和商品消費培養設計生產者和消費者。

包豪斯對于當下我們面臨的現代美術教育問題的解決和教育改革有著重要的借鑒意義。

當下高等職業技術教育的藝術設計教育，也應以培養具有多向思維的、富有創造性精神，具有一定造型能力和創新能力的專業人才為目標。重點強化以技能為中心的教學體系，探索教學與市場需求人才相結合的有效途徑，系統研究創新教育，培養學生創新意識和創造能力。

數碼繪畫是高等職業技術教育數字媒體專業的一門專業課程，為培養具有一定造型能力和創新能力的專業人才打好基礎，應設立以下培養目標：

①掌握正確的觀察、理解對象的方法。

②學習形體是構成每一個物體的基本特點，要求能正確理解形體和結構，學會怎樣找結構找比例，把握好比例關系。

③學習完整構圖的技能，正確把握事物形體和空間的整體關系，符合透視規律;

④學習諧調配置色彩的技能，正確把握事物、場景之間的色彩關系，符合色彩規律;

⑤理解線條的概念，提高學生的線條表現能力和概括能力;

⑥主動理解明暗、色彩變化的原因，明暗、色彩變化與形體的關系，能正確把握明暗調子和色彩調子的規律。

⑦使學生初步掌握整體、統一的能力，提高學生的感性與理性統一的能力、整體與局部統一的能力、內容與形式統一的能力。

2、課程內容設定

為使學生掌握繪畫軟件操作、數位板操作的知識與技能，課程通過以項目為內容的教學單元，采用理論結合實際，以實踐操作為主的教學。

主要內容有：數碼繪畫概論與繪畫軟件導航，數碼繪畫的概念與相關資訊，Sai界面初識，數位板性能介紹，Sai基本筆刷的運用與漫畫技法練習，Sai插畫的特點與要求，Sai軟件的相關知識;商業插畫的流程介紹，漫畫臨摹，筆刷材質和圖層畫紙質感運用及古風插畫技法練習，水墨古風插畫技法，水墨古風插畫臨摹，厚涂技法練習，厚涂的繪制方法，厚涂插畫臨摹;原創CG插畫創作要點。

三、數碼繪畫基礎課程教學內容的具體實施方法（教學方法）

1.從興趣開始.激發和提高學習熱情

興趣是指，積極探究某種事物和愛好某種活動的心里傾向。興趣具有探究性，表說為個人渴望深入認識某種事物，并力求參與有關活動。如果學生對某種事物產生興趣，他們就全細心觀察，主動學習，提出問題，聽取指導，從而

深入研究，理解透徹。興趣具有情感性，衷現為個人從事興趣活動口，往往伴隨著愉快、喜悅私滿足。研究表明，興趣比智力更能促進學生努力學習，取得良好的效果。

2.“幫教式”教學法

即“示范輔導”教學法。強調在動手操作的技能課上，由老師先作示范，把數碼繪畫要領、步驟分解讓學生領會，并在學生操作過程中分別進行一對一的輔導。也可同時讓基礎好的同學幫助基礎差的同學，讓他們教學相長，以求共同提高。

3.“互動式”教學法

每一次的作業都在課堂上進行展示，先讓學生自評，然后全班互評，最后老師點評。這種教學法很能夠渲染課堂氣氛，提高學生興趣和學習積極性，并能夠增進學生與學生之間、學生與老師之間的溝通與交流。

4.多媒體課件教學法

多媒體課件教學已成為現代教育不可缺少的教學手段。多媒體課件教學具有直觀、生動、教師容易表達、學生容易接受等優點。課件必須精心制作，融合各個教學環節，圖文并茂，讓學生直觀地吸收知識，提高審美能力。

四、結語

綜上所述，高職院校的數碼繪畫基礎教育，要把培養高級技術人才作為自己的教學目標;把傳授專業技能與培養學生實際操作能力、創新能力以及提高綜合素質結合起來;把教學內容和市場需求結合起來;把學生的學習、創造、設計意識以及操作技能與社會實踐結合起來，才能走出一條符合高職院校設計藝術教育發展的正確道路。