小學教育教學管理問題的幾點探究

摘 要：小學教學作為學生接受教育的初級階段，對學生未來的發展具有十分重要的影響，一旦小學教育出現問題，就會對學生的成長帶來巨大的消極作用。隨著我國小學素質教育的推進，對小學教學管理也提出更高的要求，這是教育進步的體現，對小學教師來說也是挑戰。本文對小學教育教學管理中存在的問題進行分析，提出相應的解決方案。

關鍵詞：小學教育；教學；管理；探究

一、 引言

我國的小學教育教學管理作為學生未來成長的關鍵，也是學校管理中的重要組成部分，所以利用科學的管理方法，發揮學校的管理職能對小學教育教學的開展具有十分重要的意義。我國的小學教育教學管理現狀雖然有所改善，但是仍然存在諸多問題，小學教師需要重視教育導向和教學內容，讓小學教學管理更加科學合理。

二、 小學教育教學管理的必要性

小學階段是學生接受教育的起點，也是小學生思想和身體逐漸發育的開始，如果這個時期的小學生沒有進行良好的教育引導，就很可能在身心健康發展方面出現各種問題。學生在小學階段如果接受正確的教育就會在未來的學習過程中產生積極的影響，遇到困難也不會輕易退縮。因此只有重視小學教育教學管理水平，才能夠培養學生的個人素質，鍛煉學生的獨立生活能力，讓學生成為一個對社會有貢獻的人。

三、 小學教育教學管理中存在的問題

（一） 忽視學生身心發展

小學生的年齡偏低，所以心智并不成熟，尤其是心理承受能力比較薄弱，因此在教學過程中教師無法用成人的角度去開展教學活動。教師需要按照小學生的認知能力因材施教，在當前的小學教育過程中，教師常常用自己制定的標準去講解課程，忽視了學生的心智教育，導致教學管理工作陷入誤區之中。

（二） 管理目標不夠明確

我國小學生教育受到應試教育的影響，在管理中注重學生的成績而忽視了學生的認知能力和實踐能力，使得教育教學管理受到很大影響。這種管理模式沒有跟上新課改的腳步，從小學教育教學管理的過程中來看，對目標和計劃的設定中缺乏靈活的教學方案，使得學生無法發揮主觀能動性，制約了未來教學的改革創新。小學教育教學管理的目標不夠明確，導致未來教學管理工作難以進行。在新課改的推進下，小學教育教學活動要以學生為主，優化課堂教學，及時解決出現的問題。

（三） 管理觀念落后

我國小學教育教學管理工作十分復雜，所以需要長時間的工作準備和綜合管理，這就要在管理的過程中加入先進的管理理念。從目前我國小學教育管理工作來看，小學教育管理理念仍然十分落后，難以滿足當前新課改的需求，管理人員對知識和理念的接受能力仍然不強，導致小學教學管理工作缺乏創新，在新階段小學管理經常出現問題，導致教學管理工作處于停滯階段。

四、 加強小學教育教學管理的方式

（一） 加強家庭教育

學校的教育對學生的成長來說十分重要，但是學生在家中的教育也會產生很大的影響，對于小學生來說，他們的認知能力和社交能力還有很多局限性，所以家長并不會讓小學生經常在外界活動。因此學生經常在家里寫作業、看書，學生在與家長的交流中應當注重教育的手段、方式及內容。這就要求家長和教師應當時常溝通，在溝通的過程中才知道學生在學校中的表現，對相關問題進行交流，找出適合學生發展的方法，從而讓學生感受到家長對自己的重視程度，讓學生未來的成長更加順暢。

（二） 改變教學理念

為了推進我國小學教育體制改革，教師需要不斷轉變傳統觀念，運用多媒體技術和創新理念提高整個小學教育教學管理的水平。我國傳統的教育教學中教師和家長都比較重視學生的成績，卻忽視了學生的身心素質培養，經過實踐證明這種教學理念對學生帶來很大的負面影響。學生的情商由于沒有得到充分的培養，導致步入社會之后缺乏獨立處理問題的能力。所以在當前的大形勢之下應當轉變教學觀念，教師在教育教學的管理中將學生放置于主要位置，發揮學生的主觀能動性，以培養學生的興趣愛好作為課堂的手段，結合學生的認知程度來激發學生的學習積極性；同時教師要帶領學生走出課堂，去戶外鍛煉學生的自主實踐能力。

（三） 提高教師素質

一名優秀的教師所培養的學生不一定絕對優秀，可是自身素質與修養都不會太差，教師的角色在學生眼中是榜樣，對學生的成長影響很大。所以教育部門多年來一直比較重視教師的培訓工作。在小學教育教學管理改革中教師需要不斷提高自身的素質和水平，對小學教師進行定期培訓，并且設立相關考核體系，保證教師的培訓內容和效果。在培訓的過程中應當重視知識文化教育，注重創新理念和管理方式的學習，讓教師成為具有較高思想和道德修養的復合型人才。

五、 結束語

綜上所述，我國小學教育教學中仍然存在教師對學生缺乏關心、教師教學方式不夠完善等問題，相關人員需要找出出現問題的原因并且從源頭上進行遏制，進一步加強小學教育教學的管理，不斷改進教育教學的方式。我國當前的小學教學整體質量不高，還需要不斷完善，通過多角度的改變保證學生的健康成長。

參考文獻：

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[2]殷景芹，宋振春.小學教育教學管理問題的幾點思考[J].中國校外教育，2018（10）：55+57

作者簡介：郭科學，甘肅省隴南市，隴南市武都區東江中心小學。