《建筑構(gòu)造》教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用與分析

摘要：《建筑構(gòu)造》教學(xué)中項目教學(xué)法是以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高職業(yè)能力為目標，應(yīng)高等職業(yè)教育改革需求，采用的任務(wù)式教學(xué)模式，結(jié)合了多種教學(xué)方法，對建筑構(gòu)造課程進行項目化教學(xué)設(shè)計。

關(guān)鍵詞：《建筑構(gòu)造》;教學(xué)方法;項目教學(xué)

《建筑構(gòu)造》的課程必須將理論知識和實踐操作結(jié)合起來，教學(xué)過程要以實際為標準、以問題為導(dǎo)向、以學(xué)生為根本，在教學(xué)方法中可以采用項目教學(xué)法和角色扮演教學(xué)法，教學(xué)手段必須具有現(xiàn)代化，只有這樣才能在施工場地和實訓(xùn)的結(jié)合下，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，對學(xué)生掌握技能和知識起到促進的作用。

一、應(yīng)用過程

（一）堅持學(xué)生的中心地位，對學(xué)生的能動性進行強調(diào)

角色扮演教學(xué)法可以讓學(xué)生通過對項目中社會生產(chǎn)生活中不同角色的扮演，來深入研究在任務(wù)過程中遇到的問題，從而將切實可行的方案提出來，并對方案做出嘗試實踐。

（二）讓問題成為導(dǎo)向，對“教與學(xué)”進行推動

為了讓學(xué)習(xí)目標能夠達成，在完成項目任務(wù)過程中，學(xué)生解決任務(wù)問題的方式有很多，包括：分工合作、分析交流以及調(diào)查研究等，讓教學(xué)通過任務(wù)來驅(qū)動[1]。

（三）在實踐技能的檢驗中，以實際作為準則

在學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，教學(xué)情境起到了推動的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程可以通過最終的成果反映出來，其實際價值存在于綜合實踐活動中。

二、具體的教學(xué)方法手段

課程項目設(shè)定以及實施方法

（一）項目教學(xué)

以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標為依據(jù)，將五個項目運用項目教學(xué)法，對項目進行任務(wù)的設(shè)置，在教學(xué)中的教學(xué)方法要與示范、實踐和理論結(jié)合起來，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生完成項目任務(wù)。

（二）情景教學(xué)

項目三中，需要合理地運用到情境教學(xué)法，為了加深學(xué)生的印象，可以在教學(xué)內(nèi)容的展示中運用圖片、視頻等形式。

（三）現(xiàn)場教學(xué)

項目二中涉及的實際工藝內(nèi)容比較復(fù)雜，教學(xué)方法可以采用“演示+練習(xí)”的現(xiàn)場教學(xué)。教師可以在施工現(xiàn)場或者實訓(xùn)基地組織學(xué)生，在講解的過程中給學(xué)生演示，讓學(xué)生在教學(xué)中同步練習(xí)。

（四）理論教學(xué)

項目五中專業(yè)理論知識眾多，十分單調(diào)乏味是單純的理論灌輸?shù)奶攸c，會影響到教學(xué)效果，現(xiàn)代教學(xué)手段比如多媒體、線上教學(xué)等可以運用在進行理論教學(xué)中，所以教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)將實際的工程案例引入在教學(xué)過程中，讓情境教學(xué)適時地融入其中，從而讓學(xué)生主動參與其中[2]。

（五）實訓(xùn)教學(xué)

項目四中的教學(xué)內(nèi)容涉及了鋼構(gòu)件焊接的實踐操作，所以，實訓(xùn)教學(xué)可以被運用在教學(xué)過程中，將相關(guān)知識在實訓(xùn)中進行設(shè)置，將教學(xué)地點設(shè)置在焊工實訓(xùn)室中。教師通過對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生在對一系列專業(yè)知識熟練掌握的同時還可以靈活運用，另外自學(xué)能力、動手能力以及發(fā)現(xiàn)解決問題的能力也能夠在實訓(xùn)中得到提高。

三、資源配置方面的分析

（一）師資情況

實踐與理論聯(lián)系緊密是建筑構(gòu)造的課程的一大特點，所以，建筑構(gòu)造任課教師需要在具備扎實的理論基礎(chǔ)以及專業(yè)知識的同時，擁有很高的實踐操作水平。所以，專業(yè)教師不能在傳統(tǒng)教育中一成不變，需要不斷更新發(fā)展專業(yè)知識，到企業(yè)中定期進行實踐，不斷提升自我，進行專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，對于建筑構(gòu)造方面最先進的技術(shù)和設(shè)備方面的知識技能進行掌握。

（二）教學(xué)資源情況

想要提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生首先需要的是相關(guān)技術(shù)企業(yè)以及實訓(xùn)場地，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)和體驗時有機會到現(xiàn)場。再者豐富的教學(xué)資源庫也是十分有必要的，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中獲得多種學(xué)習(xí)資料，從而達到教學(xué)實踐和課堂教學(xué)的鞏固作用。

結(jié)束語

綜上所述，高職培養(yǎng)人才的有效途徑就是將項目教學(xué)法在建筑構(gòu)造課程中融合，但在建筑構(gòu)造課程中，不能運用項目教學(xué)法來一蹴而就，也不能運用項目教學(xué)法一勞永逸，探索和實踐是教師在教學(xué)過程中必須不斷進行，了解最先進的知識技術(shù)以及相關(guān)設(shè)備，才能夠讓學(xué)生可以受到更好的教育，提高教學(xué)效果。

參考文獻

[1]王玉，張宏.基于"知行合一"理念的建筑構(gòu)造課程教學(xué)改革——以2018中國國際太陽能十項全能競賽為例[J].教育教學(xué)論壇，2020，000（022）：185-186.

[2]張弘，劉培芳.結(jié)合建筑材料與建構(gòu)實踐的建筑構(gòu)造教學(xué)改革[J].安徽建筑，2020，v.27;No.237（01）：236-237.

河北省望都縣職業(yè)技術(shù)教育中心 王嬌