農村留守學生的心理健康問題的教育對策

摘要：教師在對學生進行心理健康問題的教育工作時，應該根據學生們的實際情況，為學生制定合適的心理教育方式以及疏導方法，能及時完善教學體系，加強對學生們的心理健康課程教育，并且在與學生進行溝通的過程中，教師應該態度和善，讓學生感受到教師的善意和溫暖，在日常生活中，也能適時的向學生灌輸關于“愛”的概念和意義，讓學生感受到這個世界向我們涌來的善意，逐漸改善學生可能存在的自卑、敏感的情況，建立正確的人生觀念，學會保護自己的自尊，做到自尊自愛，教師通過幫助學生能及時解決心理問題，讓學生能身心健康的學習知識，豐富自我，提升自身價值。

關鍵詞：農村教育;心理健康教育;留守學生教育

引言：隨著時代的進步，我們國家的教育體系也逐漸變得更加完善，但卻有一些山區兒童，因為交通不發達，導致一些地區已經普及的教育資源和教育方法，并沒有傳到那里，以至于學生無法享受最合適的教學方式以及最新的教育資源，會在一定程度上抑制學生的學習能力，影響學生以后更深層次的學習和日常與人交流。應該將這種問題通過教師正確的教育方式良好解決，幫助學生有屬于自己的健康正確的三觀，在思考問題時可以思路清晰，思慮周全，形成獨立的人格，讓學生因為身處農村以及家長不在身邊出現的教育漏洞，進行有效彌補，幫助學生能有一個健康的心理，認真求學的態度，以及合適自己的學習方法，才是最有效的能力。

一、完善教學體制，加強課程教育

受教育權利是我國每位公民都應該享有的權利，教師應該加強對學生的心理健康教育，完善學校的教學體系，幫助學生在最合適的階段進行最有效的心理輔導，學習相關正確心理知識，幫助學生解除“爸爸媽媽為什么不回來看我？”、“為什么他們要去那么遠的地方打工？”等等疑惑，也能通過這種方式，讓學生明白知識的重要性，知識才是最重要的財富，學識淵博的人才是賺錢最快的人。鼓勵學生能好好學習，上課認真聽講，明白父母親的良苦用心。

通過為學生進行心理教育的方式，幫助改善學生可能因為在家里無人傾訴、無人理解，沒有人能和他溝通而出現的學生自閉情況，教師通過向學生講解正確心理知識，告訴學生這種情況的出現是應該的，但卻不是正確的，我們應該在心里有想法或者是有情緒時，及時與他人進行溝通，在家里可能是爺爺奶奶，姥姥姥爺年齡過大，可能一些情況他們無法理解，教師應該適時鼓勵學生與同學，與朋友，與教師進行傾訴，勇敢表達自己的想法，有益于學生排解心中情緒，解除疑惑。同時，教師還應該教導學生，在我們的朋友或者是同學向我們傾訴心中的想法時，我們應該秉承著傾聽他人，尊重他人的想法，不應該出現嘲笑他人，將朋友的小秘密告訴別人的情況，我們應該給予每個人應有的尊重，這樣他人才會以同樣的態度尊重我們，大家友好共處，共同學習，才是教師給學生適當進行心理教育想要的效果，希望能通過這樣的方式改變學生存在的負面情緒和不正確想法，幫助學生身心健康的成長。

二、教師態度和善，給學生做榜樣

在教師教育同學應該尊重他人的同時，教師也應該做出正確的舉動，在與同學交流時能有一個較和善、親近的態度，給學生做出一個正確榜樣。并且大多數的留守兒童都存在不愿意與他人溝通，喜歡一個人獨處的情況，教師在發現學生出現這種情況時，慢慢引導學生與教師進行溝通，由淺入深、緩步走近學生的內心，感受學生的情緒和想法，幫助學生及時糾正不正確的地方，幫助學生能逐漸強大自己的內心，感受知識的力量。

教師對學生的善意體現在方方面面，在學生向老師問問題時，教師不應該產生成績歧視心理，應該一視同仁，鼓勵學生能追求知識，耐心為學生解答疑惑，幫助學生理解知識點，培養學生有一個不恥下問的學習態度和效率較高的學習能力。

三、讓學生感受愛，建立自信自愛

教師在日常生活中就向學生灌溉“愛”的概念，運用電視或者是手機，向學生播放網絡視頻，讓學生能多觀看一些有意義的電影。例如，《瑪麗和馬克思》、《陽光姐妹淘》、《觸不可及》等等，都是講述友情與溫暖的經典影片;《摔跤吧爸爸》、《白日夢想家》、《奇跡男孩》等，都是主題為夢想和勵志的影片;《我是山姆》、《何以為家》、《海蒂和爺爺》都是講述親情的影片。

在觀看影片后，引導學生回憶生活中的小事，讓學生感受到身邊人帶給自己的善意，以及這個世界給予我們的美好，讓學生能在不知不覺的小事中感受“愛”的意義。同學在自己找不到筆而著急的滿頭大汗的時候，借給自己的一支筆;在玩耍時不小心摔倒，同學圍過來擔心詢問你有沒有事;在教師給你講了無數遍的問題你又錯了的時候，教師溫柔問你的一句你覺得是哪里沒懂呢？又或者是回到家看到長輩給自己熱的飯，在自己生病時，爺爺奶奶或者是姥姥姥爺守在自己身邊那擔心的眼神……

結束語：教育資源比較落后的農村地區，因為家中父母出遠門打工的情況較多，很多孩子只能與家中老人相依為命，在學生出現情緒和思想陷入誤區時，可能出現心理問題無法得到及時疏導而形成自卑、敏感的性格，影響學生以后發展。教師通過比較和善的教育方式，讓學生感受到這世界的善意以及身邊人對我們的關愛，引導學生能走出自己的內心角落，建立正確的觀念，培養學生的信心，讓學生能學會自尊自愛，尊重他人，在同學、老師以及家人的陪伴下，感受知識的力量和魅力。

參考文獻：

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