淺談黃梅戲教學在幼兒園一日生活中的應用

摘要：目前我國在戲曲方面極為重視，為了中國的戲曲能更好地傳承和發展，國家相關制定了相應的文件，并且明確要求了戲曲要“進”校園，所以許多學校為了適應國家的要求開始戲曲藝術推進學校之中，并且在校園中開展了很多關于戲曲的藝術，這種傳統文化的表現形式也更多了。黃梅戲也逐漸應用在幼兒園教學當中，黃梅戲是安徽的一種戲曲，在幼兒園的教學活動中起了重要的作用，同時也發揮了黃梅戲的教育價值，更好地促進了戲曲的傳承和發展，響應了國家的號召。

關鍵詞：黃梅戲;幼兒園;一日生活應用

在幼兒教育中，通過幼兒感興趣和容易理解的方式進行可以促進幼兒對家鄉和祖國的熱愛之情。黃梅戲在幼兒的日常教學中起到了很好的作用，因為黃梅戲的內容豐富，可以幫助幼兒培養創造力和想象力，在藝術鑒賞和審美上也可以得到提高，同時豐富了教學的內容，這也是增加幼兒文化自信心的一種方法。在中華民族優秀傳統文化中，黃梅戲有著一定的教育價值，應該在幼兒教育中挖掘其藝術價值，弘揚傳統文化，建設精神文化。

一、黃梅戲走進幼兒園的意義

黃梅戲在教學中應用的越來越廣發，這也是弘揚并傳承傳統文化的一種新形勢，可以對幼兒進行傳統文化的學習。在幼兒園中進行黃梅戲的學習可以豐富幼兒園的園本課程內容，開發學生的思維，培養學生的審美、鑒賞、合作、創造等方面的能力，在這個基礎上，還可以培養幼兒的情感，比如熱愛祖國和家鄉的感情等，讓幼兒感受黃梅戲的魅力，增強學生的文化自信心。黃梅戲是重要的中華民族傳統文化之一，要重視黃梅戲在幼兒園中的教育作用，發揮好傳統文化的作用，有利于幼兒的發展，同時也促進行了精神文化的建設[1]。

二、黃梅戲教學在幼兒園一日生活中的應用

（一）開發園本課程

開發園本課程是黃梅戲教學在幼兒園一日生活中應用的一個重要途徑，因為不同年齡的幼兒心理特點和認知能力都是不一樣的，所以要根據幼兒發展階段的不同來挖掘不同的黃梅戲素材，進行園本課程的開發，利用好黃梅戲教育素材，發揮出黃梅戲素材的教育意義，這是幼兒接觸黃梅戲的第一步，也是非常重要的一步，在開發園本課程時要注意，第一，應該根據幼兒的興趣和發展的特點從生活實際入手，將黃梅戲的一些教學素材與園本課程進行結合，可以采用多種形式創編成容易哼唱的黃梅戲戲曲兒歌，更好的幫助幼兒進行黃梅戲的學習，激發幼兒學習黃梅戲的興趣。第二，黃梅戲園本課程不能隨便進行學習，在教學之前要根據幼兒的年齡特點來設計不同的黃梅戲園本課程，以傳承傳統文化為目標，進行黃梅戲教學形式的改變，以另一種易于接受的形式融入到幼兒的教學當中，發揮出黃梅戲的教育意義，進而提高幼兒學習黃梅戲的興趣。第三，教師以及工作人員要改變以往的教學模式，將黃梅戲教學與社會實踐進行融合，來解決幼兒園師資力量匱乏的問題，可以邀請黃梅戲的專業導師來幼兒園教師進行講解和培訓，可以對幼兒教師進行長期的培訓，不然效果會達不到，在培訓中可以讓幼兒教師進行黃梅戲基本功的練習，比如聲音、形體等，提高幼兒教師的審美能力和藝術素養，可以更加專業地進行黃梅戲教學，給幼兒更好的教育環境和專業的指導，從而提高教學水平[2]。

（二）創設以黃梅戲為元素的環境

合適的學習環境也是幼兒進行黃梅戲教學的重要條件，幼兒在合適的學習環境中可以更好地理解黃梅戲的知識和技能，對黃梅戲的感受也更深刻，有利于幼兒的成長機和發展。黃梅戲不僅在唱腔上有特點，而且在服裝和道具上也具有特色，可以利用一些黃梅戲的服裝和道具創設一個以黃梅戲為元素的環境，讓幼兒在表演節目時利用這些服裝和道具，幼兒也可以用一些材料動手制作[3]。

（三）將黃梅戲綜合課程的延伸教育滲透于幼兒的一日生活中

綜合課程與黃梅戲進行融合可以讓幼兒在生活中進行黃梅戲的學習，從而在生活中進行教育。教師可以進行幼兒的一日生活設計，比如在幼兒就餐、入睡等環節可以進行廣播、電視等形式讓幼兒觀看黃梅戲的表演。因為幼兒的年齡比較小，所以教師要對黃梅戲進行多種形式的教學，讓幼兒可以理解并模仿，比如表演、看視頻等，讓幼兒切實感受黃梅戲的美。

結束語

綜上所述，黃梅戲在幼兒園中的起著重要的作用，教師要重視黃梅戲在日常教學中的應用，幫助幼兒學習一些戲曲知識，教師可以通過開發園本課程、創設以黃梅戲為元素的環境、在綜合課程中滲透黃梅戲等途徑，讓幼兒更好地理解黃梅戲，從而提高幼兒在鑒賞、審美、表達、想象、創造等方面的能力，同時培養幼兒對祖國和家鄉的熱愛之情，發揚并傳承中華民族傳統文化。

參考文獻

[1]李鳴.唱響新時代暢想新生活--黃梅戲教學在幼兒園一日生活活動中的應用[J].新課程.綜合，2019，000（011）：P.17-17.

[2]孟曉宇.淺談幼兒教師進行黃梅戲教育教學的現狀及困惑[J].科學大眾（科學教育），2020，000（005）：80.

[3]韋京東.淺談黃梅戲的應用性[J].絲路視野，2019，000（001）：P.177-177.

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