關于中國傳統民族音樂與鋼琴教學融合的教學方法探究

摘要 隨著學習鋼琴的人數不斷增加，中國的鋼琴教育得到了比以往更好的發展，同時關注度也得到了提高。中國民間音樂的發展歷史悠久，通過傳統民間音樂元素與鋼琴教學的融合，可以有效提高學生的音樂意識和音樂素質，傳承和發展優秀的音樂文化。高校音樂教學采用西方鋼琴教學體系，缺乏本土化，對鋼琴教學容易產生負面影響。基于此，本文希望探索中國傳統民間音樂與鋼琴教學融合的教學方法，為中國傳統民間音樂與鋼琴教學的融合開辟一條新路。

關鍵詞：中國傳統民族音樂;鋼琴教學;融合;教學方法

一、 傳統民族音樂與鋼琴教學融合的必要性

隨著高校鋼琴音樂教育的改革，鋼琴教育的本土化、民族化不斷應用于實際教學中，對弘揚優秀的民族音樂傳統文化起到了非常重要的作用。因此，高校教師應以此為契機，改變以往的教學方式，吸收我國優秀的民族音樂作品，重新改造創新，真正實現民族音樂與西方鋼琴的融合，為學生提供更多的教材。

我國民間音樂的內容包羅萬象，涉及領域廣泛，藝術形式豐富。許多音樂作品以民間音樂為基礎，通過鋼琴演奏出許多優美的音樂旋律和音樂，散發著新的藝術魅力。例如，在鋼琴作品的創作中，作者可以結合民族傳統曲調，融合民間音樂文化，豐富音樂演奏技巧，體現傳統民間音樂的特點，使作品更具時代感。鋼琴與民間音樂的融合，不僅可以發展和創新傳統民俗文化，也可以促進中國鋼琴藝術的本土化和中外鋼琴藝術的交流。因此，高校音樂教師應充分認識傳統民族音樂在我國鋼琴教學中的重要作用，加強民族音樂創新，創作更多優秀作品，提高學生對中國民族音樂的認識，提高鋼琴演奏水平。

2、傳統民間音樂在鋼琴教學中的應用現狀與問題分析

從目前民族音樂在高校鋼琴教學中的應用來看，由于原有教育觀念的影響，導致在實際教學過程中存在諸多問題。

一是傳統優秀作品數量較少。經過長期的發展，我國鋼琴作品的數量不斷增加，產生了許多優秀的作品。但是總的來說，可供鋼琴教學使用的曲目很少。目前，我國的鋼琴作品大多取材于傳統民樂，如《二泉映月》、《梅花三弄》等。然而，這些鋼琴作品在高校教材中顯得不夠個性化，無法為學生提供更多的選擇，影響了實際教學效果。

其次，中國傳統鋼琴教學體系不完善。據實際調查，與國外鋼琴作品相比，本土鋼琴在實際教學中使用較少，也沒有得到教師的足夠重視。一些高校雖然將本土鋼琴曲目納入教學計劃和教學目標，但選擇的數量相對較少，教師仍將西方鋼琴作品作為教學的主要內容。而且，由于我國本土鋼琴發展規模小，優秀的本土鋼琴作品數量少，部分教師不熟悉，難以將優秀的民間音樂作品融入實際鋼琴教學中，導致學生無法全面掌握中國音樂作品的內在意義。

三、民族傳統音樂鋼琴教學的創新路徑

（一）加強民族音樂文化與鋼琴教學的融合

作為民族傳統文化的樂理，中國樂理有著深厚的哲學基礎和獨特的民族審美特征。中國樂理雖然有獨特的理論知識結構體系，但學生學習中國樂理知識的比例遠低于西方樂理，基礎知識還比較薄弱，反映出我們應該更加重視民族音樂。 在我國鋼琴教育的進程中，為了使鋼琴教育民族化更加長遠的發展，應該努力提高與之相匹配的中國傳統理論課程的學習水平。樂理知識是專業課程學習內容的必要補充。中國鋼琴作品的教學和演奏需要西方樂理基礎知識的基礎，但更離不開中國樂理系統知識的補充。

（二）豐富民族鋼琴音樂教學方法

從單一課堂教學到多場地、多方法、多渠道、多媒體教學，特別是電子計算機系統和網絡教學等高科技手段，鋼琴教學有了更廣闊的空間，逐步建立起全國性的鋼琴教學體系。針對鋼琴教育的民族化，學校教育的教學場所可以根據學生的學習需要進行改變。一般來說，民間音樂的調查研究多集中在民族理論研究和民族器樂等專業師生。但是，不同的民族風俗文化和地域人文特色是鋼琴教育民族化的重要組成部分。深入調查研究民族化內容，包括民族風俗、真實呼吸感受，實地考察老一輩藝術家現場演唱和表演，學習其他民間藝術等，可以為鋼琴教學提供很多參考思路。

（三）加強民族鋼琴音樂實踐活動

高校教師可根據不同民族樂器、不同表演主題或形象，或根據傳統音樂分類，如民歌、戲曲、少數民族歌舞等，開展與鋼琴教學相關的教學和實踐活動。首先，教師非常有必要為學生補充民族音樂的相關專業知識和特定鋼琴曲目的文化傳統背景。教師自己及時補充學習民族音樂知識。其次，學校盡可能創造條件，鼓勵學生舉辦中國民族風格的鋼琴作品音樂會或比賽。第三，教師針對中文作品的課題進行專項研究或校外研究。

結束語

目前，我國鋼琴教育發展中的學校教育已形成以音樂學院、藝術學院、師范學院為專業教育場所的主體格局。強調漢語內容民族化的學校鋼琴教育，不僅要把鋼琴音樂的主要內容和演奏技巧作為單一路徑，還要融入音樂的文化語境，重視對中國傳統音樂理論的研究。它對民族鋼琴演奏和創作產生了潛移默化的影響。教師在教授中國鋼琴演奏方法時，還應將中國鋼琴音樂置于整個中國文化背景中，注意音樂中隱含的文化因素。

參考文獻

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江漢大學?王濤