強點學習法

【摘要】“強點學習法”是筆者多年教學中總結的一種學習方法，這種方法對于學困生學習成績的提高都發揮著積極重要的作用。怎樣才能讓“強點學習法”的運用真實有效，也是筆者在實踐中不斷探索和追求的目標，本文旨在闡述“強點學習法”在學習實踐中的一點經驗與思考，希望為給那些學困生打開一道學習之門。

【關鍵詞】 強點學習法?建構流程?誤區影響

這種學習方法是真實發生在我教學過程中，通過和優秀的學生交流、探討、總結而得出的細微體悟。這種學習方法就像大浪淘沙留下的金子，雖然細微，卻很珍貴。既然是我個人的經驗總結，那就注定不完美，希望讀者可以有選擇的借鑒，有疑惑的地方，我希望你們不要過于執著，必要時放棄嘗試也是一種正確的選擇，以防對你們的學習產生負面影響。

一、“強點學習法”的優勢及對象

所謂“強點學習法”就是確立學習科目中的強點。何為“學習科目的強點”？它可以是一個知識點、一種題型、一門學科甚至幾門學科。它是一個發展的學習方法，是一個由點及面的學習方法。

這種學習方法既便于學生找到自己的學習優勢，提高單科作戰能力，又便于學生提高學習效率，樹立自信心。此學習方法旨在“一鼓作氣”“畢其功于一役”。它既適用于那些學習偏科嚴重的學生，更適合那些學科基礎較為薄弱、學習方法不明確的學困生。

二、“強點學習法”的建構及流程

1.需樹立勇于嘗試、敢于亮劍之精神

運用“強點學習法”的前提就是需要學生要有良好的精神狀態，樹立不斷變強的偉大愿望，擁有自己不比任何人差的雄心壯志，這急需老師的指導和鼓勵。正所謂“劍鋒所指，所向披靡”，亮劍精神就是很好的一種精神力量。大至我們的人生，小至高考，都是一場戰役，想要實現自己的價值，就必須勇于嘗試，敢于付出，相信自己會變得偉大。

大多數偏科學生也是老師眼中的學困生，很多人灌輸的觀點就是：我們的起點很低，我們的基礎不夠扎實。從客觀角度來評價這些學生的現有水平，確實是同學們所面臨的事實情況，這點無需避諱，更無需惱怒。但我們只要堅持勤奮刻苦、不放棄、不拋棄，在自身發展的各方面竭盡所能，就一定能實現追趕，最終完成超越。

在高中學習過程中，學困生前期的成績在相當長的時間里處于班級或年級倒數狀態。如何改變這一現狀并能夠有所進步，我想第一要素就是不要輕易否定自己，要讓自己處于那種略微“自負”的心里狀態，始終相信自己能行。當你自己相信自己的時候，你會發現身邊的人也不會小覷你。這種自信，是一種無窮的力量。

2.需學會借助長處、利用強點之能力

精神狀態良好并不代表你真的變強了，你仍需落實勤勉，否則，只是“自命不凡”卻無法改變現狀，這是對自己的一種欺騙。學困生要客觀的認識自己學科的水平，善于發現自己的愛好以及長處。比如高考學科中有“語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理”，自己找到最早發現的順手的學科是哪門，知道了愛好哪門學科這個點之后，我們就可以開展下一個階段的方法運用。

3.需選擇步步為營、逐個擊破之策略

當某一強點學科知識架構基本完成，達到你所理想的考試分數或心里預期時，你的強點學習已經完成了一半，你會發現在其余學科尚無建樹的情況下，你有一門拿出手的學科了。此時，你不應停留，應該按照第一個學科所走的路線，步步為營，加緊去完成第二個強勢點、第三個、第四個……

比如當完成歷史學科成績進步之后，就要開始其他學科的強點攻擊，遵循的原則應是較為愛好擅長的學科，以此類推，逐步確立一個、兩個甚至多個學科的強點，這樣自信就油然而生。老師看到你的學習狀態也更愿意幫助你。其實，更形象地打比方說，如在一場戰役中，我們要想攻占5個堡壘，那么其中一種戰術就是逐個擊破。具體方案可以優先選擇最有把握的堡壘，集中優勢兵力攻而克之，然后以此為有力后盾，再整裝攻擊下一個堡壘。兩個堡壘攻占后，形成串聯優勢，以最快的方式穩定后方，再畢其功于一役進攻第三個堡壘，以此類推。

我這里強點舉例的是某一門學科，而在實際運用過程中，你可能會發現最早建立強點的可能是一個知識點、一種題型或一個章節知識。比如語文，最早的強點可能是基礎拼音、改錯字或者成語、病句等等。通過發現自己愛好及擅長知識點或學科，由點及面的提高自我學習成績。當然這些都會因人而異，需要自己體悟。

三、“強點學習法”的誤區及影響

1.“強點學習法”并不是只在乎強點，而是在你達到學習瓶頸處所選擇的學習方法，抑或是學習偏科較為嚴重的學生。它不應盲目放棄其他學科，特別是其余學科的基礎題和中檔題，該項學習方法應在保證其他學科基于一定水平的前提下進行的。

2.“強點學習法”不是只強調一個點，可以多點并行。

3.此項學習方法是宏觀的方法，傾向戰略選擇，具體學習方法需要結合老師意見。

4.不要為了方法而學習，要結合自己學習習慣，如果不適合就大膽放棄。

學困生一旦有了自己強項后，樹立的自信可能影響終身。然而所謂學習方法，不過是在找尋自我價值過程中的一些竅門。學困生如何與優秀學生競爭永遠是一個命題，我們應該客觀的認識到，在高中文化成績的比拼中，學困生也許很難在三年的時間里實現反超，但是我們應該明白，人這一生，高考只是一個階段，我們可以、也只有在這有限的時間里不斷努力學習，縮小文化課成績的差距，使我們的選擇可以更理想些，為將來在工作及剩余的生命里實現自我價值多做一些準備。不要思量太多，所有的事放在一邊，讓我們在有限的時間里刻苦學習吧！

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