多媒體教學模式下的高中數學教學

摘要：信息技術的不斷發展為教育領域提供了非常大的幫助，多媒體教學模式正是關鍵性的體現。在高中數學的教學中，如何有效的將多媒體教學進行應用是需要教師進行思考的關鍵，在課堂中使用多媒體進行教學能夠在一定程度上將課堂的質量提高，能夠將復雜的數學知識變得通俗易懂，促使學生在課堂中學習更多的數學知識。本文通過對多媒體教學的必要性的分析進一步探究多媒體教學模式下的高中數學教學策略。

關鍵詞：多媒體教學 高中數學

在社會不斷發展的背景下，教育領域在不斷地進步，大多數教師在進行課堂教學活動時會采用多媒體進行教學，通過多媒體進行教學能夠將課堂活動更加順利的進行。高中階段的數學知識相對比較復雜，學生在學習的時候會容易出現錯誤，需要教師進行及時的引導，不斷的提高學生在課堂中的積極性。多媒體教學能夠將課堂的氛圍變得更加輕松有效，能夠促使數學課堂的效果充分的展現出來。

一、多媒體教學的必要性

通過多媒體進行教學能夠在課堂中充分的調動學生的情感，促使學生在課堂中更加的積極。教師在課堂中要引導學生對學生不斷地向往，豐富學生的知識儲備，促使學生尋找到學習的意義和快樂。多媒體教學是在傳統的教學方式上進行改變和拓展，在對學生進行知識的講解時借助信息技術將知識變得更加清晰，這樣學生在學習的過程中會比較容易一些。同時，教師能夠通過多媒體向學生展示一些學習情景，引導學生在情景中牢牢掌握所學知識。隨著信息技術的不斷發展，在課堂中教師的教學觀念也在發生著改變，為了適應學生的發展需要，教師不得不將傳統的教學方式進行改變，采用更加有效的手段進行，帶領學生學習到更多、更廣泛的知識。總之，多媒體教學是教育不斷發展的必要，在課堂中多媒體教學發揮著非常重要的作用，是一個非常有效的教學手段，教師必須在課堂中學會進行靈活的應用，促使學生在課堂中掌握更多的數學知識，打造出更加優秀的數學課堂。

二、多媒體教學模式下的高中數學教學措施

2.1借助多媒體創建數學情境

將抽象的數學知識以情景啟發式的方式表現出來，能夠促使學生在學習的過程中更加輕松，進而帶領學生進行更加有效的學習。教師必須要不斷進行教學觀念的更新，在課堂中引導學生進行更多知識的學習。多媒體教學是一個非常重要的教學方式，教師能夠利用多媒體教學為學生創設情景，通過情景滲透啟發的方式講解新知識，能夠促使學生充分發揮主動性，在課堂中學習更多的知識。

例如，在進行高中數學北師大版《立體幾何圖形》的教學活動時，授課之前老師可以通過引導學生回憶之前學習過的相關的推行知識，然后，可以利用生活中的一些事物進行情景的創設帶領學生進行新知識的學習。隨后老師利用多媒體為學生講解一些幾何圖形的平面圖，在講解空間點、直線、平面之間的關系時，教師可以在多媒體上展示北京水立方的外表，然后帶領學生進行相關知識的學習。為學生創設學習的情景，這樣能夠促使學生快速的掌握所學習的知識，在進行三者關系的學習時也會比較輕松。所以，教師通過這樣的教學方式，能夠引導學生在情景中直觀的去觀察知識，能夠將課堂活動有效的進行，有利于學生在課堂中進行更加有效的學習。

2.2 利用多媒體技術，創設良好互動環境

處于高中階段的學生學習壓力較大，很多學生在進行數學學習過程中，面對較為抽象、復雜的數學知識，學生的積極性非常低，在課堂中與教師的互動也非常少，因此，數學教學效率不高。信息技術教育背景下，多媒體技術在課堂中發揮著非常重要的作用，教師能夠通過多媒體將知識直接展示給學生，在一定程度上還能夠將課堂的氛圍變得更加輕松，學生在課堂中能夠進行有效的學習。

例如，教師在進行高中數學北師大版《圓與圓的方程》的教學活動時，教師可以利用多媒體在知識的講解之前利用幾分鐘的時間向學生展示一些相關的知識。有效的課前引入能夠促使學生在學習的過程中更加的積極。教師在進行圓的方程的講解時，在課堂中可以通過多媒體向學生進行展示講解，這樣能夠讓學生更好的進行理解。在實際教學過程中，教師還可以利用多媒體向學生進行知識的相接，將有效的知識構架展示給學生，帶領學生進行有效的學習。通過對媒體進行知識的講解的過程中，教師可以抓住機會與學生進行互動，積極的帶動學生進行學習。因此，教師要牢記多媒體教學的必要性，在課堂中學會進行合理的運用，將復雜的數學知識采用更加有效的方式傳授給學生，促使學生的數學能力不斷提高。

結束語：大部分學生在面對數學知識時會感到頭痛，在進行題目的作答時沒有思路。因此，數學的成績相對比較低。在課堂中，教師的教學方式非常的重要，多媒體教學模式是時代發展的必然結果，教師在課堂中要學會進行有效的應用，將復雜的數學知識清晰的展現給學生，帶領學生進行更加有效的學習，不斷地提高學生的數學能力。

參考文獻：

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