綠色理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】現(xiàn)代社會(huì)隨著工業(yè)水平的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平在不斷提高，各個(gè)領(lǐng)域也在蓬勃發(fā)展，但同時(shí)環(huán)境的污染問題也日益嚴(yán)重，自然資源消耗太大，對(duì)大自然造成的損害無法彌補(bǔ)，綠色發(fā)展之路迫在眉睫。大氣中的污染物會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生損害，不利于身體健康，誘發(fā)更多呼吸系統(tǒng)疾病。近些年國(guó)家和政府都在要求綠色發(fā)展，既要金山銀山也要綠水青山。化學(xué)伴隨人類的生存發(fā)展過程，化學(xué)又作為高中教育的重要學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)是化學(xué)這一學(xué)科教學(xué)中不可或缺的一部分，學(xué)生可以在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中鍛煉能動(dòng)手的能力，在實(shí)驗(yàn)過程中滲透綠色發(fā)展理念，降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染風(fēng)險(xiǎn)是化學(xué)教學(xué)的重中之重。本文就綠色理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用展開論述。

【關(guān)鍵詞】綠色理念 發(fā)展 高中學(xué)科 化學(xué)實(shí)驗(yàn)

一、分析綠色理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)新

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)整體角度出發(fā)，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)有重要意義。對(duì)于學(xué)生來說如何在教師的引導(dǎo)下正確的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)綠色理念非常重要，對(duì)于老師來說，基本任務(wù)就是把綠色理念加入到課堂教學(xué)中來。在如今的教育中也融入了綠色發(fā)展理念。首先需要教師改變以往的化學(xué)教學(xué)理念，讓學(xué)生也能轉(zhuǎn)變思維觀念。化學(xué)實(shí)驗(yàn)高中化學(xué)教學(xué)中非常重要的步驟，我們必須通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生來認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)、了解化學(xué)反應(yīng)過程、形成化學(xué)學(xué)習(xí)思維模式。教師自然也可以在這個(gè)背景下，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用綠色理念促進(jìn)學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)。

二、綠色理念應(yīng)用到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的舉措

2.1教師要注重對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)理念的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式中，教師一味地注重學(xué)生的操作步驟和規(guī)范性，忽視了化學(xué)劑量的多少，反而很容易造成實(shí)驗(yàn)失誤，或者由于受到當(dāng)?shù)貤l件限制，有些教學(xué)任務(wù)完成的比較艱辛，課堂氣氛枯燥，缺乏生機(jī)，綠色理念也就沒有在其中引起重視。通過形象生動(dòng)而又精彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，滿足學(xué)生的求知欲望和探索欲望，讓學(xué)生真正喜歡化學(xué)，愛上化學(xué)，轉(zhuǎn)變思維去探索化學(xué)的世界。應(yīng)對(duì)新課改的要求，教育部門提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)符合人類的歷史發(fā)展前景，就目前的形勢(shì)來看，將綠色化學(xué)應(yīng)用到課堂中是必要的，無論是對(duì)于學(xué)生還是教師來說，在綠色理念的引導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，都對(duì)于環(huán)境和資源的保護(hù)有極重要的意義。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候很容易產(chǎn)生污染性氣體和物質(zhì)，這是不可避免的，為了響應(yīng)國(guó)家的綠色理念措施，推動(dòng)綠色理念發(fā)展，我們需要積極改進(jìn)教學(xué)模式，在最大限度上減少對(duì)自然環(huán)境的污染。

例如在探究氯氣的制備過程中，如果分開進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，浪費(fèi)原料且污染環(huán)境，如果將其設(shè)計(jì)為串聯(lián)實(shí)驗(yàn)就有效的避免了上述問題，借助綠色理念提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生樹立好善待自然、保護(hù)自然節(jié)約自然資源的意識(shí)，以此作為新綠色理念下化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開端，推動(dòng)未來社會(huì)的綠色發(fā)展。

2.2讓學(xué)生嘗試探索改變化學(xué)劑量和反應(yīng)條件

在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，學(xué)生都是根據(jù)教師或者化學(xué)課本給予的劑量和反應(yīng)條件去參與實(shí)驗(yàn)過程，而沒有增加自己探索的過程，在課堂中主要扮演被動(dòng)的角色。綠色化學(xué)教學(xué)理念要求我們盡可能的減少對(duì)環(huán)境有害物質(zhì)的生成，綜合可持續(xù)發(fā)展理念，結(jié)合教學(xué)的目的，我們不只是死板的改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方式，而應(yīng)該讓學(xué)生和教師引發(fā)共鳴，考量如何做到綠色理念化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提供實(shí)驗(yàn)過程中綠色理念的保障。

例如在學(xué)習(xí)苯的性質(zhì)時(shí)，制造苯和氯氣取代的化學(xué)反應(yīng)這一課，反應(yīng)物質(zhì)劑量的多少影響著生成物的類型，有時(shí)掌控不好加入的劑量會(huì)產(chǎn)生有毒的氯氣，該物質(zhì)屬于有毒易揮發(fā)的刺激性氣體，不僅污染了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部環(huán)境還可能讓學(xué)生產(chǎn)生不良反應(yīng)，或者有濃硫酸參與的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，眾所周知濃硫酸具有較強(qiáng)的腐蝕性，在拿取和存放的過程中應(yīng)該特別注意，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施之前應(yīng)當(dāng)確定試劑的精準(zhǔn)用量和加入化學(xué)物質(zhì)的前后順序，它極大的影響著實(shí)驗(yàn)的成功與否，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后的處理過程也要重視，對(duì)于生成的有害氣體可以在尾氣回收裝置中進(jìn)行合適的反應(yīng)再轉(zhuǎn)化成無毒的物質(zhì)，對(duì)于有毒尾氣的妥善處理不但節(jié)省了物質(zhì)資源還對(duì)綠色理念是一種很好的實(shí)踐。同時(shí)讓學(xué)生在動(dòng)手當(dāng)中培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境，珍惜資源的心態(tài)。另外教師應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生思考和動(dòng)手能力，減少污染氣體的產(chǎn)生，或者推動(dòng)環(huán)境友好型設(shè)備在實(shí)驗(yàn)過程中的使用，只聽從課本上的實(shí)驗(yàn)步驟而不切實(shí)際，不利于學(xué)生對(duì)真實(shí)情況的思考。

【結(jié)束語(yǔ)】總而言之，綠色理念融入高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為了加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然的意識(shí)，同時(shí)也能將化學(xué)探索的精神傳遞到每一堂課，綠色發(fā)展理念在教育中能提升高度還需要廣大教育工作者去努力實(shí)踐。應(yīng)對(duì)新課標(biāo)的要求，在化學(xué)這門學(xué)科中滲透綠色理念是必要之路，我們能做的就是少走彎路，改變現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)綠色理念的理解和對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握及運(yùn)用。于學(xué)生本身也要在綠色發(fā)展過程中樹立愛護(hù)自然的理念，培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平，響應(yīng)國(guó)家政策，在生活中也能注重各方面的綠色運(yùn)用。

【參考文獻(xiàn)】

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江蘇省海安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)?吉傳進(jìn)