自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用策略

【摘要】在如今的小學英語教學過程中，依然存在很多問題。提高小學英語教學的效率，努力實現(xiàn)小學英語的教學目標，是當今老師面臨的巨大挑戰(zhàn)。因此，老師要不斷地探求新的教學策略與方法，豐富教學內(nèi)容，讓學生積極參與進來，構建高效的小學英語課堂。

【關鍵詞】自然拼讀法應用策略小學英語

在小學英語教學過程中，老師要引導學生掌握正確的學習方法與策略，對學生進行恰當?shù)狞c撥與指導，在學生學習的過程中難免會遇到不認識的單詞，要引導學生在單詞上標注讀音或聲調(diào)，從而幫助學生學會認讀單詞。建立字母組合以及語言之間的關系，讓學生學會拼寫、認讀單詞。以下圍繞在小學英語詞匯教學中應用自然拼讀為中心展開探究。

一、自然拼讀法在小學英語詞匯教學中應用的現(xiàn)狀

在如今的小學英語詞匯教學過程中，部分老師已經(jīng)運用了自然拼讀法，但是沒有加強對自然拼讀法的重視，過于流于形式，沒能讓學生真正掌握單詞的音標，采取的教學方法過于單一，仍然沿用以往的教學觀念，不能活躍課堂氛圍，學生不能夠積極參與進來，學生不能夠?qū)⑺鶎W習的知識運用到對話中去，沒能得到訓練和提升。其次，學生對于自然拼讀體系不了解，沒有真正掌握自然拼讀法，在學習的過程中，沒有積極參與進去，缺乏主動的思考與探索，導致不能夠正確理解單詞的含義，掌握音標的規(guī)律。

二、在小學英語詞匯教學中應用自然拼讀法的策略

2.1加強發(fā)音要素教學

在小學英語的教學過程中，老師要教會學生學會字母的發(fā)音，在此之前，學生已經(jīng)學會了漢語拼音，因此為英語學習打下了基礎，學生理解起來更加容易，找出字母發(fā)音的規(guī)律，在學生有了一定的基礎之后，讓學生進行拼讀活動，促進學生對于知識的掌握，讓學生能夠熟練做到看見單詞就能夠讀出來的效果，然后再教給學生字母組合的發(fā)音，可以以游戲的形式讓學生學會拼讀，認讀單詞，吸引學生的注意，讓學生在做游戲的同時學習知識，提高各種能力，提高學生的英語發(fā)音能力。

2.2進行篇章閱讀訓練

學生閱讀的前提是要學會英語單詞以及單詞的發(fā)音，為了加強學生的練習，老師可以讓學生進行篇章閱讀，根據(jù)文章的語境，進而推測單詞的意義，從而有利于學生對于單詞的理解，加深印象，運用自然拼讀的方法進行練習，促進學生積極思考，學會分辨單詞，不斷拓展學生的單詞量，幫助學生積累知識，學生也可以發(fā)揮自己的想象力，推測單詞的含義，提高小學生閱讀的能力。

例如：在學習三年級《Hello》一課的時侯，本節(jié)課讓學生學會辨認書中的人物：Mike，Miss Li，Liu Tao等，學會認讀、認寫字母A、B、C、D及學會運用good morning ，Hello等句子打招呼。上課前，首先老師播放歌曲，讓學生快速進入學習狀態(tài)，吸引學生的注意，然后老師用英語和學生打招呼，并逐步引導學生學習hello、hi。與此同時，老師出示單詞卡，再教會學生該單詞的音標，讓學生以開火車的形式讀單詞，老師還可以用中文提示學生，讓學生在單詞上標注音標或者拼音，在學習完單詞之后，進入課文的閱讀，理清課文中的人物關系，同時出示人物圖片讓學生進行對話練習，在課文中學習鞏固單詞。最后讓學生同桌之間用課上所學句子介紹自己，加強鞏固和練習。培養(yǎng)學生的語感。

2.3開展教學活動

在小學英語的教學過程中，老師可以根據(jù)學生的實際情況以及學生的各種特點，為學生開展不同的教學活動，吸引學生的注意，讓學生積極參與進來，在自然拼讀活動過程中中，提高學生的英語學習能力，讓學生作為課堂的中心，尋求有效策略，讓不同水平的學生都能夠得到鍛煉和提升，推動英語教學活動的順利開展。

例如：在教授四年級《May I have...？》的時候，本節(jié)課需要讓學生能夠會讀、會拼單詞：book，pen，ruler，了解b和c在單詞中的讀音，并能夠背誦歌謠。課前老師準備好文具用品以及單詞卡片，首先讓學生拿出自己的文具學習單詞，教學生學習單詞的發(fā)音以及音標，能夠做到認讀。然后老師拿出相應的文具，學生快速的讀出來，然后讓學生進行分組合作，加強練習，利用文具進行對話，進一步加強對單詞的記憶，加強學生之間的交流與溝通。讓學生學會拼讀并進行單詞的背誦，老師指導學生單詞的拼寫方式。

三、自然拼讀法在小學英語詞匯教學中應用的作用

自然拼讀法的有效應用可以幫助學生加強對于知識的理解與鞏固，加深對單詞的印象，能夠分析、推測單詞的含義，吸引學生的注意，幫助學生樹立學習英語單詞的信心。鼓勵學生探究單詞中的發(fā)音、分析其含義，讓學生掌握正確的學習方法，提升學生的各種能力。讓學生見到單詞就可以認讀，明確英語單詞拼寫和發(fā)音之間的關系，探究其中規(guī)律。

【結束語】在小學英語詞匯教學中應用自然拼讀教學方法，順應了教育的發(fā)展需求，老師要改變以往的教學觀念，結合學生的實際情況，合理采取有效策略和方法，幫助學生學習記憶單詞，解決音標的學習問題，讓學生學會有規(guī)律的發(fā)音，進一步理解與記憶單詞。

【參考文獻】

[1]劉東.小學英語詞匯教學中自然拼讀教學方法的應用策略[J].小學生（中旬刊），2021（08）：71.

[2]李慧.自然拼讀在小學英語語音教學中的應用策略探究[J].考試周刊，2021（62）：97-99.

江蘇省常州市金壇區(qū)西城實驗小學常勝分校?徐雅