小學道德與法治教學中培養學生傾聽能力的分析

莊惠珠

摘? 要：小學生由于自身年齡的限制，雖然在性格上相對比較活潑，但是在課堂教學當中容易出現注意力不夠集中的現象，導致相關性的信息遺漏，無法實現全面的信息應用。所以說教師在進一步的教學過程當中，一定要對學生的傾聽能力進行全面的培養，通過各種各樣教學活動的開展，突顯出良好的課堂教學氛圍，在良好的氛圍之下，有助于學生自身傾聽能力的進一步提高，形成更為全面的自我管理模式。

關鍵詞：小學道德與法治教學中;學生傾聽能力的培養;要點分析

【中圖分類號】G621?????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0145-02

Analysis on Cultivating Students' Listening Ability in the Teaching of Morality and Rule of Law in Primary Schools

ZHUANG Huizhu? （Wang Chuan Central Primary School，Huian County，Fujian Province，China）

【Abstract】Because of the limitation of their own age，although the pupils are relatively lively in character，it is easy to appear the phenomenon of insufficient concentration in classroom teaching，which leads to the omission of relevant information and can not realize the comprehensive application of information. Therefore，in the further teaching process，teachers must cultivate students' listening ability in an all-round way. Through the development of various teaching activities，they can highlight a good classroom teaching atmosphere and under a good atmosphere. It helps students to improve their listening ability and form a more comprehensive self-management model.

【Keywords】in the teaching of morality and rule of law in primary school;the cultivation of students' listening ability;key points analysis

新課程不斷的改革與發展，更加重視小學階段道德與法治教學，同時這門課程已經引起了校方的廣泛重視，在對其應用內容方面進行了深入的研究。但是在進一步的教學過程當中，學生難以對其進行全面的集中，對于道德與法治教學的相關內容，無法產生良好的興趣愛好，所以說在進一步的教學過程當中，教師一定要對學生的傾聽能力進行全面的培養，使得自身的競爭能力能夠做到進一步的提升，以此能夠獲取較高的道德法治教學知識內容，同時對于整個的應用課堂教學質量也可以做到進一步的提高。因此本文對小學道德與法治教學過程中的傾聽能力培養進行充分的分析，并提出相關性的建設意見，對于學生的全面發展能夠起到一定的促進作用。

1. 通過故事的講解引起學生的傾聽注意力

在小學法治教學課堂上一節課的時間設定為40分鐘，而小學生不能較長時間的集中注意力，同時小學階段的小學生還十分喜歡聽故事講解，因此教師在道德法治的教學過程當中，可以引入相關的有趣故事，進一步的吸引學生的學習注意力，對于他們的傾聽欲望能夠做到進一步的激發。為了能夠更好的保障課堂教學有效的進行，同時不會偏離課堂教學內容以及對于學生的傾聽能力進行全面的培養，教師在對故事情節模式設定上一定要遵循相關的原則。首先教師一定要對課本內容進行充分的研究，然后提出相關的故事情節內容。其次要保證故事內容具有一定的趣味性，能夠更好的滿足當下的學生心理發展特點。最后故事所要表達的主要內容信息不能夠過于青澀難懂，要充分的考慮低年級小學生的認知能力。還有就是教師在進一步的故事講解的過程當中，要對自身的語言意識進行充分的運用，每一個語句都要表現出良好的感染力，這樣才能夠對學生的傾聽積極性進行全面的調動。

例如：我們在講解過中秋這一重大節日內容的時候，教師可以適當的運用嫦娥奔月的傳奇故事，在故事當中對于嫦娥為什么會到月亮上進行充分的闡述，然后對其每一個人物的形象進行全面的介紹。在故事講解的時候凸顯出一定的傳奇性，以此能夠更好的滿足學生的好奇心理，這樣才能夠進一步地吸引學生的學習注意力。當學生的學習注意力引入到教師的故事講解當中的時候，這時候可以引入相關的道德知識內容，通過與故事的進一步結合，保證學生能夠對這些內容進行全面的理解，然后對中秋的具體內涵和意義進行充分的介紹，由故事的傾聽轉向為知識的全面聽取。同時在布置戰略的時候，一定要對自身的講解語氣進行充分的把控，無論是在用詞用意方面，都能夠體現出一定的科學性和合理性，對于每個故事情節都能夠進行全面的安排，通過抑揚頓挫的語氣語調更好的把學生帶入到故事情境當中。同時在進一步的講解過程當中，對于相關的情節，要進行巧妙的安排，設定出一定的懸念，對于學生的好奇心能夠做到進一步的激發，使得學生能夠情不自禁的對故事的發展過程進行全面的了解。