關于幼兒園區域活動設置與管理的思考

宋宇婷

摘? 要：學前階段是培養幼兒性格、品德形成的主要時期，教師不僅要結合幼兒的興趣精心設置活動區域，還應供幼兒自由選擇游戲活動以靈活管理，培養其形成良好的自主能動意識。本文從幼兒的水平和發展需求出發，簡要分析了當前幼兒園區域活動設置現存不足與問題，并結合具體活動管理提出了優化對策，以期縮短師生之間的心靈距離，營造寬松、愉悅、和諧的教學氣氛。

關鍵詞：幼兒園;區域活動;設置與管理

【中圖分類號】G617?????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0079-02

Reflections on the setting and management of kindergarten regional activities

SONG YuTing? （Xiaoyitian Kindergarten attached to Dongshi New District，Changchun City，Jilin Province，China）

【Abstract】Preschool stage is to cultivate children's character，the formation of the main period of moral character，teachers should not only combine children's interest carefully set activity area，should also be free for children to choose game activities to flexible management，cultivate its formation of a good sense of autonomy. Based on the children's level and development needs，this paper briefly analyzes the existing deficiencies and problems in the current kindergarten regional activity setting，and puts forward optimization countermeasures combined with specific activity management，in order to shorten the mental distance between teachers and students and create a relaxed，pleasant and harmonious teaching atmosphere.

【Keywords】Kindergarten;Regional activities;Setup and Management

目前，受現代教育理念的影響，部分幼兒園打破了傳統空間布置的格局，結合幼兒實際情況進行區域設置、環境創設，既滿足了幼兒創造的天性，又通過不同的游戲環節培養了師生之間、生生之間合作、交流的能力，為個體健康可持續發展奠定了堅實的理論基礎。

1. 幼兒園區域活動創設現存不足

幼兒園區域活動不僅可以為其營造寬松愉悅的學習氛圍，還可以為其提供參與嘗試的機會，以按照自己的意愿和能力進行學習活動，滿足幼兒發展水平。但就目前現狀而言，區域活動設置與管理還存在一定的不足，本文分析如下：

（1）為幼兒提供活動材料不足

不同幼兒園在開展區域活動時，應結合班級情況，幼兒情況設置活動空間，并且做到主題鮮明、材料充足，教師引導幼兒根據自己的愛好和意愿自主選擇活動區，并有序完成探究操作。但當前部分幼兒園在設置區域活動環節時，不僅材料的層次性、難易度不足，而且缺少目標性和針對性，為幼兒提供操作訓練的材料多為成品，半成品或廢舊材料的利用較少，忽視了幼兒自主探究能力，動手操作能力的培養。因此，幼兒教師要善于觀察并加大廢舊材料的利用率，包括豆子、玉米、花生、貝殼、小石子和塑料瓶等材料，既讓幼兒在觀察、對比、制作中形成了完善的動手能力，又通過分期、分批、不同層次材料的投放，讓幼兒體會到由易到難、由淺入深的操作過程，提升了個體的思維能力與創新能力。

（2）忽視了幼兒的個體差異

幼兒園在開展區域活動教學時，不僅要結合實際情況布置活動區域、投放活動材料、確定活動規則等，還要關注幼兒的個體差異，制定不同層次的游戲、手工等，以開發不同年齡階段幼兒的智力與思維，為之后的個性化指導提供科學的參考依據。但當前部分幼兒園在開展區域活動時缺乏個性化甄別，對小班、中班、大班等不同年齡階段的孩子采用統一活動安排，忽視了活動區域的自身特征和活動空間的客觀條件。另外，部分教師在布置空間時沒有把動、靜類型的區域分開，比如圖書角和游戲區、化妝區和表演區混合擺放。因此教師應針對個體年齡差異、知識儲備差異、認知能力差異等布置不同層次的活動區域，以為其提供新穎、形象、具體的活動空間。

2. 幼兒園區域活動創設思考與建議

教師在布置活動區域時，應針對學生的年齡特點、興趣愛好，設置不同的游戲活動，包括手工區、科學區、娃娃家、超市、醫院等，并且要注視半成品以及廢舊材料的投入和利用，以通過合理的活動游戲為其營造良好的環境與機會，培養其形成自主能力、自律意識以及良好的行為習慣。本文針對幼兒園區域活動的設置與管理提出了以下幾點優化對策：

（1）提高思想認識，創造良好條件