游戲故事對幼兒敘事能力發展的影響

邵幼萍

摘? 要：隨著我國社會與經濟發展，學前教育成為了社會各界以及幼兒家長關注的重點，這一階段教育教學工作對孩子未來學習生涯有著十分重要的影響作用，在教學過程中教師不僅需要對孩子語言能力進行培養，還要簡單培養孩子的思考與理解能力，這樣才能保證教育質量得到有效提升。那么在教學過程中，教師就需要利用合理的方式去激勵學生，以保證可以有效提高學前教育效率與質量。

關鍵詞：游戲故事;幼兒語言能力;幼兒敘事能力發展

【中圖分類號】G610?????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0077-02

The Influence of Game Story on the Development of Children's Narrative Ability

SHAO Youping? （Second Kindergarten in Qingshui County，Tianshui City，Gansu Province，China）

【Abstract】With the social and economic development of our country，preschool education has become the focus of attention of all circles of society and parents of young children，in the process of teaching，teachers not only need to train the children's language ability，but also simply train the children's thinking and understanding ability，so as to ensure the effective improvement of the quality of education. So in the teaching process，teachers need to motivate students in a reasonable way to ensure that the efficiency and quality of pre-school education can be effectively improved. Therefore，in the teaching of education，teachers have applied the game story teaching model，in order to ensure that the teaching process can effectively improve.

【Keywords】Game Story;Children's language ability;children's narrative ability development

學前教育的目的就是培養孩子語言能力，以保證孩子在學習過程中能夠積累大量對話要領，并形成相對應的語言交流溝通思維模式。但是反觀當前我國學前教育現狀，大部分教師并沒有將孩子以上能力培養出來，且教育質量令人擔憂，所以在當前這一教育事業深化改革背景下，幼兒教師在教學中就開始利用游戲故事來引導孩子，并通過這樣的方式來提高孩子敘事能力。那么本文就對游戲故事與幼兒敘事能力的關系，以及游戲故事能夠為幼兒敘事能力提升帶來怎樣的幫助進行總結分析，并提出一些個人見解。

1. “游戲故事”對幼兒語言能力發展的價值

在學前教育過程中“游戲”與“故事”一般為兩個不同的主體，但是“游戲故事”卻并不是分別開展兩項不同的教育工作，而是將游戲與故事相結合，通過這樣的方式來有效提高教育質量，并在活動中將幼兒的注意力吸引到語言能力主線中，通過這樣的方式來提高幼兒語言能力，并營造良好學習氛圍。

（1）創建語言發展情境

語言能力養成目的就是為了有效提高幼兒交際能力，那么在設計過程中就需要將一眼交際當作課程教學目標，并在教學過程中結合生活實際來創建語言情境。以保證在教學過程中能夠突破傳統語言教學為引導工作帶來的限制，使孩子在學習過程中能夠感受到語言學習的趣味，并進一步營造出良好的語言學習空間，最終達到有效豐富學生語言能力的目的。

（2）促進聽、說、讀、寫發展

在當前這一教育事業現代化發展背景下，雖然部分幼兒教師已經將現代化教學模式應用了起來，但是若要對教學工作整體進行分析還是可以了解到，部分教師的語言能力認知存在一些問題，教師在教學中認為只要孩子能夠張嘴對話就代表孩子具備了語言能力。就因為這一錯誤的教育觀念，導致孩子語言能力出現了問題，因此就需要利用“游戲故事”的方式開展工作，以保證在教學過程中能夠針對孩子聽、說、讀、寫等綜合語言能力進行培養與提升。

（3）培養語言建構習慣

部分教師在教學過程中還經常會出現一味求成的問題，即在教學過程中希望可以通過短時間的教學幫助孩子養成語言能力。但是在實際工作中可以了解到，其實語言能力的養成不是一朝一夕就能完成的，這需要在教學過程中通過長年累月的積累幫助孩子養成并完善語言能力。那么在教學過程中就可以通過“游戲故事”的方式開展工作，還可以選擇讓孩子自己編寫“游戲故事”，進而有效激發孩子思考能力，并進一步構建出相應的教學體系。

2. 尊重幼兒語言建構經驗，選擇“生活化”的故事作品

在實際教學過程中教師若要通過“游戲故事”來提高幼兒語言能力，在教學前就需要將其載體問題進行優化，以保證可以有效提高教學質量與效率。那么在引導過程中教師就要立足于生活來選擇故事作品，進而有效提高幼兒語言能力，同時保證“游戲故事”能夠具有極強的趣味性。