幼兒園語言教學活動中師幼互動的研究

李奮霞

摘? 要：在幼兒園語言教學活動開展進程中，優良的師幼互動流程可以有效促使幼兒集中注意力，認真學習相關知識，還可以推進幼兒的快樂成長。師幼互動滲透在各個教學環節之中。幼兒園也是幼兒初次接觸外面的世界，也是初次除了自己的家人以外信任別人，這對于幼兒的內心具有很大的考驗。幼兒園之中的語言教育對于幼兒未來的學習有著基礎性作用，幼師作為幼兒學習之路的引領者，應該增進與幼兒之間的互動，為孩子的成長奠定牢固的基石。

關鍵詞：幼兒園;語言教學;師幼互動;措施

【中圖分類號】G615?????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0075-02

Research on Teacher-Child Interaction in Kindergarten Language Teaching Activities

LI Fenxia? （Dalu Town Central Kindergarten，Jingyuan County，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】During the development of language teaching activities in kindergartens，an excellent teacher-child interaction process can effectively urge children to concentrate，earnestly learn relevant knowledge，and promote their happy growth.Teacher-child interaction permeates all teaching links. Kindergarten is also the first time for children to come into contact with the outside world.It is also the first time for children to trust others besides their own family members. This is a great test for children's hearts.Language education in kindergartens plays a fundamental role in children's future learning. As the leader of children's learning，kindergarten teachers should enhance interaction with children and lay a solid foundation for children's growth.

【Keywords】Kindergarten;Language teaching;Teacher-child interaction;Measures

學齡前階段的孩子們初次接觸到的校園生活就是幼兒園，對于幼兒來講，語言知識教學活動是對于幼兒的智力開發以及交流互動能力培育提升的最為有效措施，其中，幼兒教師與幼兒之間的互動是最為便捷高效的。但是幼兒階段的孩子因為年紀較小，其注意力無法長期保持集中狀態，幼兒的學習能力與理解能力也十分有限，因此教師應該將語言教育互動貫穿在幼兒園課堂始末，實現幼兒樂于接受新知識，提升師幼互動質量?；诖?，下文將對幼兒園語言教學活動進程中，師幼互動的重要意義以及相應的互動措施進行分析與闡述，旨在為相應的教育人員提供些許建議與思路。

1. 幼兒園語言教學活動之中師幼互動的意義

（1）激發幼兒對于語言學習的熱情

學習積極性是幼兒進行知識學習的內在推動力量，興趣與愛好也是最好的教師，只有幼兒對于某一件事情產生濃厚的熱情，才可以具備相應的對于知識的探索與學習欲望。如若幼兒教師在進行語言知識的教學進程中，可以選取應用幼兒較為喜愛的教學手段，那么幼兒就可以全身體投入同時保持較長時間的注意力。這樣一來就可以有效增進幼兒教師與孩子們之間的距離，促使幼師更加完善、全面地了解孩子，幼兒也會毫無保留地信任教師。當然，最為關鍵的是在幼兒與教師之間形成了一種相對平等與相互合作的關系，促使幼兒獲取了某種程度上的鼓勵與引領，參與到教學活動進程中，一同探索，激起幼兒的學習熱情，培育提升幼兒的主動自發、自信自立的優良品格。

（2）有利于改善師幼關系

在對幼兒進行語言教學進程中，優良的教師與幼兒之間的關系將直接影響著幼兒的性格變化、行為習慣與心理素質。因此，應該創設優良的師幼關系，促使幼兒可以切實體會到學習語言知識的快樂，完善體悟到幼兒園的溫暖，從而實現幼兒形成安全感與對教師的信任感，推進幼兒自我概念與思想意識的形成發展。如若在幼兒的語言知識教學活動開展過程之中，缺少一定的平等師幼互動，教師經常應用強制性的手段來促使幼兒聽從教師、順從教師，將會使得幼兒出現一定的恐懼心理與排斥心理，這不益于幼兒心理的健康成長與發展。從古至今，我國提倡尊師重道，但是教師也應該重視幼兒的情感體驗與實際情況。當然，師幼互動有效顯現了這種和諧、平等的關系，有利于創設幼兒自身的安全感與歸屬感。

2. 師幼互動措施

（1）重視幼兒教師職業素養的培育

在幼兒園開展語言教學活動進程中，因為幼兒階段所具備的年齡特性，幼兒會對教師的每一個言行舉止都進行模仿與學習。因此，幼兒教師的道德素養與教師的行為舉止都會在一點一滴之中影響著、并滲透到幼兒的心田之中。幼兒在進入了幼兒園以后，如若可以遇到一位道德素養與教學水平較高的教師，并應用正確合理的教學方式與自身所具備的特殊思想來教育幼兒，那么對于幼兒未來的成長與進步、思想意識與行為方式的培育無疑是一件具有重要作用的好事。因此，幼兒教師應該認識自身所處的位置關鍵作用，革新教學理念，多多接受全新的知識，主動進行學習，開拓自身知識儲備，將師幼優良互動這一教學方式合理應用到課堂教學進程中。幼兒教師應該多多關注世界變化，重視幼兒的情況，找出幼兒的心理需要，從而挖掘其內在的潛能;同時，應該多多加入教師培訓活動中，汲取新知識，革新舊思想。新形勢之下的幼兒是具備靈動性的，教師只有應用全新的教學方式才可以切實完善發現幼兒的心里所需。例如，在幼兒進行練字書寫的進程中，教師應該對幼兒進行鼓勵：你的字寫得真棒！在幼兒回答問題時，教師也應該對其進行表揚：你說的真好，以后也要繼續保持。這樣的方式就可以有效提升幼兒的自信心，提升幼兒的學習能力。因此教師與幼兒之間的語言互動十分重要，幼師應該提升自身思想境界與德育素養，在思想層面關愛學生，在語言方面鼓勵學生，這就是在語言教學進程中的推進作用，也是師幼互動的關鍵性所在。