不同培訓方式在新入職護士凱格爾運動護理教學中的應用效果

于倩

（柳州市人民醫(yī)院，廣西 柳州，545000）

于臨床實際工作時，醫(yī)院內(nèi)新入職護士通常缺乏有關工作經(jīng)驗，對自身崗位環(huán)境的認知不足，若直接讓其從事臨床護理，可能會影響護理工作的質(zhì)量[1]。伴隨護理醫(yī)學不斷發(fā)展，臨床對護理工作的要求也在不斷升高，如何迅速使新入職護士勝任護理工作成為一大難題。凱格爾運動是治療女性陰道脫垂和防止子宮脫垂的良好方式，同時對男性前列腺疼痛、前列腺炎以及良性前列腺增生也有一定治療效果，能協(xié)助治療男女性尿失禁，增進性滿足，減少早發(fā)性射精，當前已被廣泛用于臨床[2]。以往培訓期間形式過于單一，多為老師演示護理操作方法，后學員自主練習，培訓效果往往不佳[3]。因此，積極探索出更為有效、合理的培訓方式有著重要意義。本文就不同培訓方式在新入職護士凱格爾運動護理教學中的應用效果開展分析，具體內(nèi)容如下：

1 資料和方法

1.1 一般資料選取2020.01-2020.12 本院新入職護士共72 名為研究對象，依據(jù)隨機數(shù)字表法分成對照組、觀察組各36 例，均為女性，兩組年齡范圍分別為19-26 歲、20-27 歲，均值分別為（24.35±2.12）歲、（24.40±2.06）歲；學歷：本科、大專比例分別為2:34、3:31。兩組年齡、學歷以及性別等資料均無顯著差異（P＞0.05），數(shù)據(jù)之間可比對分析。納入標準：（1）均是高等醫(yī)學護理院校畢業(yè)，具備大專或以上學歷。（2）年齡≥18 歲。（3）均知曉本次研究目的并自愿參與研究。排除標準：（1）未完成學校學習或者醫(yī)院臨床實習者。（2）未通過本院入職考核和面試者。（3）拒絕或者中途退出研究者。

1.2 方法兩組的培訓項目均為凱格爾運動，其中對照組經(jīng)傳統(tǒng)培訓方式開展凱格爾運動護理教學，護理教學于醫(yī)院的示教室內(nèi)集中開展，每日上午由科室內(nèi)具備主管護師或以上職稱的兩名帶教老師對新入職護士開展凱格爾運動護理教學，下午護士自行于示教室內(nèi)練習，每位老師于下班前1h 開展答疑解惑。觀察組經(jīng)優(yōu)化培訓方式開展凱格爾運動護理教學，具體方法如下：于操作示教期間加入護理禮儀以及溝通技巧培訓，提升新入職護士解釋溝通能力，于操作前、操作中和操作后均加上溝通范例。每日上午由兩名帶教老師于示教室內(nèi)集中開展凱格爾運動護理教學，后新入職護士3 人為1 組，其中1 人扮演患者，另一人扮演護士，余下1 人為旁觀者指出操作期間的不足，3人互換角色，相互練習，老師現(xiàn)場予以指導。下午新入職護士回到病房后帶教老師就凱格爾運動在臨床開展實際操作。兩組培訓時間均為4 周。

1.3 觀察指標(1)考核成績和一次性通過率：分別在兩組結(jié)束4 周培訓后就凱格爾運動這一項目開展考核，每名新入職護士依次進行操作，后帶教老師打分，總分100 分，≥80 分為通過，＜80 分為不通過。(2)培訓滿意度：分別在兩組結(jié)束4 周培訓后采取科室自制培訓滿意度調(diào)查表開展評估，內(nèi)容涉及培訓方式、培訓內(nèi)容等項目，總分0-100 分，＞90 分為滿意，80-90分為一般，＜80 分為不滿意，對總滿意度開展統(tǒng)計。總滿意度=（一般+滿意）數(shù)/總數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計學方法經(jīng)SPSS23.0 統(tǒng)計軟件處理數(shù)據(jù)，計數(shù)資料以%代表，行χ2檢驗；計量資料以（）代表，行t檢驗，將P＜0.05 作為評定存在差異的標準。

2 結(jié)果

2.1 兩組考核成績和一次性通過率對比觀察組的考核成績及一次性通過率高于對照組（P＜0.05），詳見表1：

表1 兩組考核成績和一次性通過率對比

2.2 兩組培訓滿意度對比觀察組的培訓滿意度高于對照組（P＜0.05），詳見表2：

表2 兩組培訓滿意度對比（%）

3 討論

新入職護士缺乏工作經(jīng)驗，于臨床護理工作中很難滿足有關需求，因此，需重視其培訓工作。凱格爾運動又被稱為會陰收縮運動，為美國阿諾德·凱格爾醫(yī)師所提出的一類盆底肌群運動，多被應用到產(chǎn)婦的盆底功能障礙有關預防及治療中[4]。當前關于新入職護士凱格爾運動的護理教學方法研究較少，為此，本文就新入職護士凱格爾運動護理教學中不同培訓方式的應用效果開展分析，以期為臨床開展有關護理教學工作提供一定參考依據(jù)。

本次研究發(fā)現(xiàn)，觀察組在考核成績及一次性通過率方面比對照組更高（P＜0.05），說明和以往培訓方式相比，優(yōu)化培訓方式能提升新入職護士凱格爾運動的考核成績和一次性通過率。考慮原因是觀察組經(jīng)3 名護士為1 個小組，組內(nèi)成員互相交換角色并練習，依次扮演患者、護士以及評估者三種角色，交流各角色體會，經(jīng)練習及觀摩，老師于一旁及時指導，能使新入職護士掌握標準化、規(guī)范化的護理方法。每日下午至臨床開展實際操作演練，能鞏固和強化當日所學的內(nèi)容，將培訓和臨床有機結(jié)合，更具真實性和挑戰(zhàn)性，能提升新護士的學習興趣，使其熟悉真實的工作場景，更快掌握護理方法[5]。觀察組對培訓工作的滿意度高出對照組，說明優(yōu)化培訓方式能提升新入職護士的培訓滿意度。分析原因是于培訓期間引入操作各個環(huán)節(jié)的溝通示范，指導護士于操作期間主動適時和患者溝通，及時做好患者的感受詢問，予以必要解釋和安慰等，更易取得患者配合和支持，有助于建立起良好護患關系，患者對于新入職護士的抵觸情緒減輕，能增強護士的自信心，提升護士的滿意度[6]。

綜上所述，和傳統(tǒng)培訓方式相比，經(jīng)優(yōu)化培訓方式對新入職護士開展凱格爾運動護理教學效果更佳，值得采用。