體育強國背景下青少年體質(zhì)增強策略研究

馬傳奇

體育強國背景下青少年體質(zhì)增強策略研究

馬傳奇

（內(nèi)江師范學(xué)院 體育學(xué)院，四川 內(nèi)江 641112）

闡述體育強國與強化青少年體質(zhì)之間的關(guān)系，分析我國青少年體育發(fā)展現(xiàn)狀，在體育強國背景下提出關(guān)于增強青少年體育的相關(guān)策略：一要強化決策應(yīng)用，二要強化制度管理，三要強化保障體系，四要強化監(jiān)督管理。

體育強國；青少年；體質(zhì)；策略

對于一個國家而言，體育強國從某種意義上能夠展現(xiàn)出一個國家的體育實力和群眾的整體身體素質(zhì)，而從國際上看一個國家所獲得的體育獎牌數(shù)量越多，在國際體育領(lǐng)域則最具備影響力。少年強則國強是大眾普遍認(rèn)可的一個已經(jīng)定型的理論，在體育強國發(fā)展戰(zhàn)略背景下，強化青少年體質(zhì)得到了我國眾多體育院校的廣泛重視。

1 青少年體質(zhì)增強與體育強國的內(nèi)在聯(lián)系

1.1 青少年體質(zhì)增強是體育強國的基礎(chǔ)

一個國家自有金牌數(shù)量的多少象征著一個國家是否具備大國形象，如果單純的從體育視角進(jìn)行分析，那么體育具備雙面性特征，首先金牌即是顯性的特征，而體育發(fā)展、人民總體體制情況則是隱性的特征。體育作為一項包含眾多運動項目的領(lǐng)域，對于一個國家的人民群眾而言具備不可或缺的現(xiàn)實意義。而在群眾體育的青少年是基礎(chǔ)，僅有在青少年體育發(fā)展起來的基礎(chǔ)上，一個國家才能夠持續(xù)向體育強國邁進(jìn)，最終實現(xiàn)體育強國的偉大目標(biāo)。如果將體育競技比作一個植物的“葉”，那么青少年則是這個植物的“根”，而青少年體質(zhì)增強則是保證這個植物根系發(fā)達(dá)，枝繁葉茂的必要養(yǎng)分。所以在認(rèn)知與分析體育請過的過程中，首先就要分析青少年體育發(fā)展。青少年體育事業(yè)的開展意在使我國青少年的體質(zhì)健康水平得到有效的提升，在強化青少年終身體育意識的基礎(chǔ)上為體育強國目標(biāo)的實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。目前我國在青少年體育方面強調(diào)體育教育方式和教育體系的持續(xù)性完善，將青少年體育發(fā)展目標(biāo)定位在懂體育、流行體育、愛體育等方面，只有在這一氛圍下才能夠使得我國的青少年在即將步入各大高校的環(huán)節(jié)中能夠主觀的選擇相應(yīng)的體育院校，從事體育行業(yè)，從而促使我國的體育行業(yè)領(lǐng)域擁有不斷涌入的體育專業(yè)人才，繼而從本質(zhì)上解決我國體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問題。此外從社會發(fā)展的角度上分析當(dāng)一個國家的體育產(chǎn)業(yè)得到發(fā)展，那么與體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的體育傳播領(lǐng)域、體育科教領(lǐng)域等都會隨之被帶動，這一發(fā)展趨勢也符合當(dāng)下我國的“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展思想。由此，可以明確青少年體質(zhì)增強不僅僅是體育強國目標(biāo)得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)，還是與體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的一個前提條件，對于社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和大國形象的全面提升存在本質(zhì)性的促進(jìn)作用。

1.2 青少年體育是競技體育的后備保障

對于體育部門和各級各類院校而言培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年體育人才是發(fā)展過程中的重要責(zé)任，同時青少年體育是建設(shè)體育強國，推進(jìn)體育強國目標(biāo)得以順利開展的后備保障。目前國際上流行的競技體育人才培養(yǎng)目標(biāo)主要分為四條路徑，本文從這四條路徑的角度分析青少年體育與體育強國的內(nèi)在聯(lián)系。第一，美國式培養(yǎng)路徑主要側(cè)重于體能類運動員的培養(yǎng)，美國的培養(yǎng)模式為由教育部門對國內(nèi)普通學(xué)校競技體育人才的培養(yǎng)進(jìn)行管理，其中美國的訓(xùn)練體系為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。第二蘇聯(lián)式培養(yǎng)路徑主要側(cè)重于技巧類運動員、易奪金運動員，蘇聯(lián)的培養(yǎng)模式為由教育部門和體育部門共同對體育院校進(jìn)行管理，其中蘇聯(lián)的訓(xùn)練體系為體育院校、競技院校、普通院校體育特長班。第三，在德國與澳大利亞體育事業(yè)發(fā)展的依照下，所設(shè)計形成的體育競技俱樂部，這種形式的培養(yǎng)路徑趨向于社區(qū)單項體育項目競技訓(xùn)練，負(fù)責(zé)管理的部門為單項運動協(xié)會和教育部門，兩個部門在管理的過程中處于協(xié)商合謀的狀態(tài)，在這一路徑下的青少年大多處于學(xué)校學(xué)習(xí)、俱樂部訓(xùn)練的狀態(tài)。第四，中國式培養(yǎng)路徑主要側(cè)重于體育體制的改良，通過優(yōu)化相應(yīng)的訓(xùn)練體系實現(xiàn)體育院校的專業(yè)化發(fā)展，中國式的培養(yǎng)路徑在進(jìn)程的過程中主要由體育部門負(fù)責(zé)監(jiān)督與管理。從上述四點路徑綜合分析可知，青少年體育是國際體育事業(yè)發(fā)展的一個后備保障，而競技體育的發(fā)展與建設(shè)，乃至競技體育水平的提高則是一個國家在國際上成為體育強國的重要條件，所以青少年體質(zhì)增強對于一個國家體育事業(yè)的發(fā)展而言具備不可小覷的現(xiàn)實意義。

1.3 青少年體質(zhì)增強是學(xué)校體育得以延伸拓展的基礎(chǔ)

青少年體育雖然在年齡上設(shè)置了一定的限制，但是在時間、空間、以及范圍三個方面我國并未進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)置，據(jù)調(diào)查2018年我國青少年體育所涉及到的總?cè)丝跀?shù)量已經(jīng)達(dá)到了近4億人。從學(xué)校體育的層面上看學(xué)校體育主要針對的是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)三個階段，也開展的地點多為學(xué)校內(nèi)，2018年我國在校青少年體育學(xué)生達(dá)到2.3億人，占據(jù)了國內(nèi)整體青少年比例的一半之多，而學(xué)校體育發(fā)展的主要對象就是青少年，學(xué)校體育發(fā)展的過程中強調(diào)青少年身心健康、體質(zhì)健康，利用校內(nèi)體育活動環(huán)節(jié)青少年的課業(yè)壓力，在強化青少年身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上順應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革對學(xué)校體育所提出的要求，從而使青少年能夠以一個健康的生活方式、良好的鍛煉習(xí)慣正視生活。如果從可持續(xù)發(fā)展的角度上看通過學(xué)校對青少年在體育方面的引導(dǎo)與激勵，青少年的體育意識能夠得到一定程度的強化，同時青少年的生活質(zhì)量也得到了一定程度的提高，所以學(xué)校體育已經(jīng)成為促進(jìn)青少年全面、可持續(xù)發(fā)展的一個關(guān)鍵內(nèi)容。從大方向看青少年體育不僅僅局限于學(xué)校體育，但是通過分析學(xué)校體育可以明確，整體上的青少年體育發(fā)展對于青少年的全面可持續(xù)發(fā)展具備積極意義，而青少年通過參與體育得到自身身體素質(zhì)的提高，能夠為學(xué)校體育的延伸和拓展奠定良好的基礎(chǔ)，所以國內(nèi)青少年體質(zhì)增強是國內(nèi)體育得以縱深發(fā)展的基礎(chǔ)。

2 我國青少年體質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1 青少年體質(zhì)狀況不容樂觀

中國青少年身體素質(zhì)情況一直以來都是體育部門和教育部門所關(guān)注的重點問題，《中日青少年體質(zhì)對比報告》（2017）中所發(fā)布的數(shù)據(jù)，再一次引起了關(guān)于青少年體質(zhì)狀況的研究熱潮。隨著我國GDP水平的快速提升，國內(nèi)青少年的身高、體質(zhì)及BMI指標(biāo)也相繼受到了一定的影響，國內(nèi)大部分年齡段已經(jīng)趕超日本，但是在50m跑、立定跳遠(yuǎn)和握力等運動素質(zhì)測試中，我國青少年的整體成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本。通過解讀教育部《體質(zhì)調(diào)研》報告獲知，近三十年來我國青少年的體制情況一直處于持續(xù)下滑的狀態(tài)，尤其在力量、速度、爆發(fā)力以及耐力等方面的體能指標(biāo)令人堪憂。2014年的一項公報中曾現(xiàn)實，全國16歲年齡組的引體向上體能測試中，平均完成值為3.8個，而18歲年齡組的引體向上體能測試中，平均完成值僅有2.5個。這一數(shù)據(jù)凸顯著我國青少年體能指標(biāo)隨著年齡的增長而出現(xiàn)下滑趨勢。

此外通過對我國青少年體質(zhì)健康的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國青少年在速度素質(zhì)方面處于一個停滯不前的狀態(tài)，且存在血壓調(diào)節(jié)機能不良，相較于90后而言，當(dāng)下我國的青少年在50m跑立定跳遠(yuǎn)、引體向上、斜身引體、仰臥起坐等方面的成績相差甚遠(yuǎn)。青少年的體能指標(biāo)并未隨著年齡的增長而增強，反之則是年齡相對大一些的青少年體能指標(biāo)落后于年齡小的青少年。在校園內(nèi)高三青少年立定跳遠(yuǎn)落后于高一。

從體重方面看，近年來隨著我國社會經(jīng)濟水平的快速提升，越來越多的“小豆芽”、“小胖墩”等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)在學(xué)齡前兒童中。為此對該現(xiàn)象進(jìn)一步調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示我國3-6歲的幼兒肥胖比例嚴(yán)重超出了此年齡段幼兒的標(biāo)準(zhǔn)體重，平均比例在17-19%。加速跑、游泳、三步籃、引體向上等成為了中國少年的弱點。究其根源，與校園體育的缺失存在直接關(guān)系，在中考高考的壓力下部分校園降低了體育課程的開課率，同時為了避免青少年的身體健康受到威脅，考慮到活動的安全性，當(dāng)下的中小學(xué)校園內(nèi)盛行了“溫柔體育”，只要體育運動項目具備一定程度的危險性，那么校園則放棄此項體育運動項目的鍛煉。導(dǎo)致大部分青少年在長達(dá)16年的校園生活中沒有接觸過游泳、鉛球等威脅人身安全的體育項目，對于青少年而言也就無法通過校園生活養(yǎng)成終身運動意識。

綜合來看我國當(dāng)下青少年的體質(zhì)狀況不容樂觀。

2.2.我國青少年體質(zhì)監(jiān)測管理工作有待完善

通過進(jìn)一步調(diào)查獲知，在體育強國目標(biāo)、素質(zhì)教育全面落實的背景下，體育得到了全國范圍內(nèi)各類各級院校的高度重視，但是各類各級院校并未聯(lián)合區(qū)域體育部門開展實質(zhì)性的體質(zhì)監(jiān)測管理工作，各類各級院校雖然會保留和記錄學(xué)生體檢、運動會等相關(guān)數(shù)據(jù)，但是并不會主動的去分析學(xué)生的體質(zhì)健康情況。所以在這一方面，要想保證青少年體質(zhì)增強，首先要明確青少年體質(zhì)的實際情況。

3 體育強國背景下青少年體質(zhì)增強策略

3.1 強化決策應(yīng)用

國內(nèi)各省市區(qū)域的體育傳統(tǒng)項目學(xué)校受高考體育特長生加分政策取消的影響，存在部分地區(qū)的高中也相應(yīng)的取消了體育特長生的招生政策。而在體育強國目標(biāo)全面施行的背景下，各區(qū)域體育部門和教育行政機構(gòu)應(yīng)聯(lián)合優(yōu)化青少年體質(zhì)增強策略。并在此基礎(chǔ)上針對青少年身體素質(zhì)的發(fā)展特點持續(xù)性的完善決策，例如當(dāng)下的學(xué)區(qū)房問題，假定一個優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校的入學(xué)資格具備學(xué)區(qū)房限制，那么某一個孩子因家庭經(jīng)濟條件無法獲得優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校的入學(xué)資格，恰好這個孩子是體育特長生，那么區(qū)域?qū)W校就可以通過篩選調(diào)查針對體育特長生放寬入學(xué)資格。這一決策在國內(nèi)各大城市已經(jīng)得到了初步落實，且獲得了眾多家長和青少年的關(guān)注，對于青少年未來的發(fā)展而言，獲得優(yōu)質(zhì)教育資源在某種程度上影響著其自身未來的發(fā)展，而對于家長而言孩子是否能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育條件關(guān)系著一個家庭的希望和目標(biāo)。在這一決策的帶動下體育以另一個層面上深入群眾。再如當(dāng)下素質(zhì)教育所推行的學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，這種賦予教育意義的決策對于青少年的體質(zhì)增強也存在積極的作用，而在素質(zhì)教育實施的背景下各級各類院校通過增加體育課程的課時，舉辦運動會，校內(nèi)社團(tuán)活動等項目無疑是在順應(yīng)教育決策，在教育決策應(yīng)用與落實的環(huán)節(jié)中青少年的身體素質(zhì)得到了有效的提升。因此國內(nèi)各區(qū)域應(yīng)強化決策的進(jìn)一步應(yīng)用與落實，在保證教育教學(xué)的基礎(chǔ)上為青少年提供更多強化自身身體素質(zhì)的時間和機會，為我國成為體育強國奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 強化制度管理

在青少年體育相關(guān)制度管理的過程中，一方面教育、體育部門可以提供多種優(yōu)惠政策，吸取和容納社會資本，另一方面應(yīng)持續(xù)強化制度管理，明確各項制度所針對的目標(biāo)，并將目標(biāo)分層，從體育強國到青少年體育發(fā)展、再到青少年體質(zhì)增強。教育行政部門方面可以應(yīng)用“引進(jìn)來+送出去”的模式，在各項優(yōu)惠政策、發(fā)展決策以及制度的全面實行下強化校內(nèi)學(xué)校師資隊伍的優(yōu)化建設(shè)，引進(jìn)專業(yè)的教練員對學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，鼓勵校內(nèi)體育教師參與區(qū)域體育項目培訓(xùn)，為校內(nèi)體育教師創(chuàng)設(shè)再培訓(xùn)的機會。此外在“體教結(jié)合”的背景下，要想將這一制度全面落實，還應(yīng)考慮到家長和學(xué)生對理論學(xué)習(xí)方面的重視，解決學(xué)生運動員的課程、課時問題，教育行政部門可針對這一類學(xué)生為其安排集中訓(xùn)練或補課環(huán)節(jié)，從而免除學(xué)生和家長的后顧之憂。

3.3 強化保障體系

強化制度保障體系的有效措施就是建立和完善部門之間的協(xié)同運行保障體系，如圖1所示。

在體育、教育行政部門間協(xié)同運行保障體系中，部門之間的溝通與反饋發(fā)揮著重要作用，同時相關(guān)政策的全面落實也需要教育行政部門的激勵和體育行政部門的監(jiān)督。

圖1 體育、教育行政部門間的協(xié)同運行保障體系

3.4 強化監(jiān)督管理

針對于青少年體育和青少年體質(zhì)增強相關(guān)制度的管理，主要由教育行政部門和體育行政部門聯(lián)合管理，正是因為這一因素，在管理的過程中管理效率和管理權(quán)力都受到了一定程度的影響，一般情況下都是由體育行政部門下達(dá)給教育行政部門關(guān)于青少年體育的相關(guān)制度、保障體系及相應(yīng)的決策，但是教育行政部門在逐步落實的過程中因身兼數(shù)職無法保證制度、體系及決策的全面落實。所以國內(nèi)各區(qū)域的體育行政部門應(yīng)強化監(jiān)督管理，大力推行體育強國理念，通過逐步引導(dǎo)使教育行政部門認(rèn)知到青少年體質(zhì)增強對于體育強國的重要性，繼而實現(xiàn)監(jiān)督管理效率的有效提升。

4 結(jié)語

青少年體質(zhì)增強是體育強國得以全面實現(xiàn)的基礎(chǔ)，區(qū)域教育、體育行政部門應(yīng)協(xié)同合作，大力落實“體教結(jié)合”這一決策，強化教育行政部門對學(xué)生身體素質(zhì)的重視程度，借助學(xué)校的作用，在優(yōu)化校內(nèi)體育師資隊伍的基礎(chǔ)上為青少年體質(zhì)增強奠定良好的基礎(chǔ)。

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A Study on the Physical Strengthening Ways of Young People under the Background of Strengthening China through Sports Initiative

MA Chuanqi

(Neijiang Normal University Physical Education College, Neijiang 641112, Sichuan, China)

馬傳奇（1986—），碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。