班主任自我管理的幾點思考

隋麗華

摘 要： 班主任是班級的靈魂，是班級工作的直接管理者，班主任的自我管理是提高班級管理水平的關(guān)鍵所在。為了進一步提高班級管理水平，班主任可以從自身做起，樹立角色意識，拿出愛心對待學生，堅持自主學習，并善于自我反思。

關(guān)鍵詞： 班主任 自我管理 角色意識 自我反思 自主學習

班主任是班集體的組織者、管理者，是學生思想靈魂的塑造者，班主任的心理和行為，對學生一生的發(fā)展有極其重要的影響。在班級管理過程中，我們不僅要調(diào)控被管理者的行為，還要調(diào)控管理者的行為，因為班主任的行為無時無刻不發(fā)揮著管理職能。從這個意義上說，班級管理包含著班主任的自我管理，而且這是提高班級管理水平的關(guān)鍵所在。

所謂班主任的自我管理，我認為就是根據(jù)班級管理要求，為自己設(shè)定修養(yǎng)目標，不斷提高自己的管理素養(yǎng)。

一、樹立角色意識

班主任的角色意識是班主任搞好工作的關(guān)鍵和前提。尤其在今天的新形勢下，人們對新時期的班主任提出了更高要求。在班主任工作實踐中，我深深體會到，班主任的角色意識對班主任提高認識水平、更新教育理念、改進工作方法有著極其重要的意義。

班主任要用自己的學識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，還要扮演好“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心、以誠對誠，學生的崇敬之情便會油然而生。“親其師，信其道”，作為班主任，其首先要讓學生“信其道”，然后才能“親其師”，之后才能更好地開展班級管理工作。

班主任是班集體建設(shè)的指導者，重任在肩的我們一定要優(yōu)化班級管理理念，制定恰當?shù)陌嗉壒芾聿呗浴Ｎ覀冞€是學生健康成長的引導者，所以不但要關(guān)心學生的身體健康，更要關(guān)注他們的心理健康，這樣才能讓他們自信、快樂、健康地成長。

二、當愛心型班主任

愛是信任、是尊重、是鞭策、是激勵，只有愛才能觸及人的靈魂、引起人的共鳴，實現(xiàn)成功的教育。

我們應(yīng)該努力當好有愛心的班主任，用愛心溫暖學生，用細心了解學生，用耐心等待學生。了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征和生活環(huán)境，給同學們同等的愛，這些是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該花更多時間照顧學生的生活，給學生物質(zhì)上的幫助和生活上的指導，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。通過思想溝通，教育學生改掉壞習慣、壞行為就容易多了。

三、堅持自主學習

班主任一定要堅持自主學習，不斷提高自身道德修養(yǎng)水平和文化知識水平，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，不斷更新觀念，緊跟時代及教育發(fā)展的步伐，同時提高領(lǐng)導組織能力。這樣，學生對老師就會由一般尊重轉(zhuǎn)化為敬佩，繼而自覺自愿服從老師的教導，從而樹立班主任威信，更好地被學生接受，班級工作才能更有效地開展，為建設(shè)良好集體、實現(xiàn)班級優(yōu)化管理奠定基礎(chǔ)。

班主任學習有三種情況。一是在班級管理實踐中學習：在班級管理中，遇到問題、解決問題的過程就是學習的過程。二是向周圍班主任學習：有句話說得好“你是誰不重要，重要的是你和誰在一起”。如果我們能博眾班主任之長，何愁班級管理水平不能提高。三是從書本上學習：經(jīng)常學習一些班級管理理論、學習心理學理論，如禁果效應(yīng)、破窗理論、拆屋效應(yīng)、反饋效應(yīng)、（羅森塔爾效應(yīng)）期待效應(yīng)和習得性無助效應(yīng)等，對提高班級管理水平是很有幫助的。

當今社會，學生獲取信息的途徑越來越多，信息量越來越大，對這些龐雜信息的理解，以及對多元文化、多元價值觀的判斷，都需要班主任幫助分析、鑒別和選擇，班主任只有不斷調(diào)整、充實、優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，才能縮短與學生之間的距離，加強工作的針對性和實效性。

四、善于自我反思

孔子曰：“吾日三省吾身。”如何反思？行動之前要深思，行動之中要多思，行動之后要反思。有意識、自覺地進行自我反思有利于班主任的專業(yè)成長，是班主任管理水平得到提高的有效策略之一。在教育教學過程中，我們要養(yǎng)成及時反思的習慣，及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改正，以便做好班級管理工作。

現(xiàn)在提倡賞識教育，如何開展才能避免它的弊端，發(fā)揮更積極的作用？就要我們結(jié)合自己實際的工作情況，進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，同時學習別人的先進經(jīng)驗，發(fā)掘優(yōu)點，放大優(yōu)點，用優(yōu)點促進缺點的改進。

教育教學工作是紛繁復(fù)雜的，班主任工作是平凡而偉大的，讓我們共同保持快樂的心態(tài)，守住一片心靈的寧靜，努力做一個研究型班主任，做一個有特色、有思想的班主任，讓我們的班集體在成長道路上走得更快、更穩(wěn)、更遠。