淺析項(xiàng)目教學(xué)法在中職物流服務(wù)與管理教學(xué)中的應(yīng)用

高巍

摘要：項(xiàng)目教學(xué)法是中等職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)當(dāng)中的一種教學(xué)形式。主要是指中職老師在實(shí)際開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)充分發(fā)揮整體項(xiàng)目的主線作用，進(jìn)而將中職學(xué)生作為課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主體，并將有關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)任務(wù)的形式展現(xiàn)在中職學(xué)生的面前，進(jìn)而使得中職學(xué)生在中職老師的引導(dǎo)之下，對(duì)有關(guān)的任務(wù)進(jìn)行有效探索，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的課程內(nèi)容知識(shí)的掌控。通過(guò)在課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)方式，能夠使得中職學(xué)生自身形成更為優(yōu)異的課程知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)一步推進(jìn)中職學(xué)生知識(shí)水準(zhǔn)的增長(zhǎng)，與此同時(shí)還可以進(jìn)一步增強(qiáng)中職學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)以人為本的課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;中職院校;物流管理;課程教學(xué);運(yùn)用

在我們國(guó)家的學(xué)校課程設(shè)置當(dāng)中，其中中等職業(yè)學(xué)校的課程教學(xué)當(dāng)中，可以說(shuō)是其中較為特殊的一環(huán)。在中等職業(yè)學(xué)校的課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不但為中職學(xué)生開(kāi)設(shè)了公共基礎(chǔ)課程學(xué)科，而且還為中職學(xué)生設(shè)置了專業(yè)課程知識(shí)。其中在中職課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，專業(yè)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)更為受到中職學(xué)生以及中職學(xué)校的重視。而物流服務(wù)與管理專業(yè)，便是中等職業(yè)院校專業(yè)之一。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生而言，主要是通過(guò)對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成一定程度的管控學(xué)基礎(chǔ)，并且具有一定程度的信息技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而在實(shí)際的社會(huì)當(dāng)中形成將三者進(jìn)行充分結(jié)合展開(kāi)物流管理的應(yīng)用以及規(guī)劃。在現(xiàn)如今的社會(huì)當(dāng)中，可以說(shuō)物流是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中或不可缺的一個(gè)重要部分，所以需要大量從事物流服務(wù)與管控的優(yōu)秀人才，市場(chǎng)需求巨大，潛力無(wú)限。而對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)而言，主要是向社會(huì)提供專業(yè)的技術(shù)技能型人才，因此在中等職業(yè)學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)的教育教學(xué)當(dāng)中，中職物流專業(yè)教師的首要目標(biāo)就是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)更好的課程教學(xué)，有效增強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)能力，形成物流職業(yè)素養(yǎng)。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在中職物流服務(wù)與管理教學(xué)當(dāng)中的重要作用

在中等職業(yè)學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)的課程教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行有效的運(yùn)用，對(duì)于增強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效率提高等起到了重要的作用，下文將對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的解析。

（一）有助于推進(jìn)中職學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

對(duì)于中等職業(yè)院校專業(yè)課程教學(xué)而言，中職教師在實(shí)際開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)方式，有助于進(jìn)一步推進(jìn)中職學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。作為課程教學(xué)而言，不論是公共基礎(chǔ)課程教學(xué)還是物流專業(yè)課程教學(xué)，其中最為關(guān)鍵的就是要使得中職學(xué)生形成對(duì)于課程知識(shí)內(nèi)容的理解，進(jìn)而有效增強(qiáng)中職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，提升中職學(xué)生今后在社會(huì)當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。所以，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)方法的運(yùn)用，中職學(xué)生可以在實(shí)際進(jìn)行探究以及學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，形成自己對(duì)于教學(xué)課程的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有效提升中職學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步扎實(shí)中職學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）有助于提升課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效率

在中等職業(yè)學(xué)校物流服務(wù)與管理課程教學(xué)當(dāng)中，中職教師通過(guò)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠有效提升課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效率。對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)自身而言，其主要就是在中職教師實(shí)際開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，為中職學(xué)生提供一個(gè)合適的主題，進(jìn)而使得中職學(xué)生自己進(jìn)行探索以及探究，形成自身的認(rèn)知，進(jìn)一步增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。并且對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，他們都是較為有個(gè)性以及自身想法的學(xué)生，相對(duì)而言對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)方式的喜愛(ài)程度較低，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)中職學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成更為優(yōu)異的課程教學(xué)，提升整體課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效率。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職物流服務(wù)與管理課程教學(xué)當(dāng)中的高效應(yīng)用

（一）選用小組合作的形式展開(kāi)教學(xué)

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，一個(gè)完整的課程項(xiàng)目，中職學(xué)生自己一個(gè)人暫時(shí)難以整體完成相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個(gè)時(shí)候，就需要運(yùn)用通力合作的形式，使得中職學(xué)生之間互相合作，進(jìn)而對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行更為有效的推進(jìn)，促進(jìn)中職物流管控課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展效率的進(jìn)一步提高。

（二）選取合適的項(xiàng)目主題

中等職業(yè)學(xué)校教師一定要選取合適的項(xiàng)目主題，讓中職學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于中等職業(yè)院校的學(xué)生而言，學(xué)校當(dāng)中的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，并不是學(xué)生以前所接觸過(guò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多數(shù)專業(yè)課程都是學(xué)生到了中職時(shí)期，才剛剛開(kāi)始正式接觸到的教學(xué)課程，因此中職學(xué)生對(duì)于此教學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，是有所欠缺的。所以，中職教師在為中職學(xué)生選擇項(xiàng)目的過(guò)程當(dāng)中，必須要充分考慮到中職學(xué)生的基礎(chǔ)，選取最為合適的項(xiàng)目主題，這樣才能夠使得整個(gè)項(xiàng)目有值得被推進(jìn)的重要意義，進(jìn)一步激發(fā)中職學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行探究的積極性以及熱情。

結(jié)語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，在中等職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)當(dāng)中，物流服務(wù)與管理專業(yè)課程可以說(shuō)是中職學(xué)校課程教學(xué)當(dāng)中極為重要的專業(yè)教學(xué)課程之一。所以，在實(shí)際開(kāi)展中職物流服務(wù)與管理專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，中職教師要想進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)更好的課程教學(xué)，提升學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)就需要選用項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。為了能夠進(jìn)一步落實(shí)項(xiàng)目教學(xué)法在課堂教學(xué)當(dāng)中的推進(jìn)，中職物流專業(yè)教師需要選取合適的專業(yè)項(xiàng)目主題，采用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決項(xiàng)目問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)更為優(yōu)異的課程教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙紅敏，黃蘋(píng).項(xiàng)目教學(xué)法在高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣東蠶業(yè)，2020，54（02）：93-94.

[2]趙竟池.項(xiàng)目教學(xué)法在中職物流管理專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].課程教育研究，2019（36）：234.