強化課外閱讀方式，提高學生核心素養

邱紅梅

摘要：當下新課程改革的實施，強調了學生的學習地位，同時，對小學生的課外閱讀進行重點關注，課外閱讀在小學語文的教學中占據了重要地位，通過閱讀學生不僅能提升自身的語言能力表達，還有助于實現思維能力的提升。在本文的探究中從強化學生的課外閱讀方面入手，進一步分析小學生的核心素養發展，實現小學生閱讀和寫作能力的雙重提升。

關鍵詞：課外閱讀;核心素養;策略

引言

課外閱讀是小學語文教學中不可或缺的部分，其能提升學生的閱讀廣度，拓展學生的視野，使學生的各方面能力發展得到顯著提升。在新課改的實施對學生課外閱讀具有明確要求，但由于各方面因素的影響，學生的閱讀量還存在明顯的不足。因而，注重小學語文中的課外閱讀教學，有助于促進學生的良好課外習慣養成。

一、加強課外閱讀，提升學生閱讀能力

小學生課外閱讀有助于促進語文閱讀能力的提升，增強學生在閱讀方面的知識獲取效率。在對小學語文閱讀的選擇方面，教師要根據小學生的實際發展規律，以興趣為前提，提升小學語文的課外閱讀能力。

1.延伸活動模式，拓寬課外閱讀范圍

小學生由于年齡小，對新事物的接受能力較快，因此，在語言的掌握方面就顯得非常容易，但小學生的語言掌握僅僅局限于自己感興趣的層面，若是學生不感興趣的事物，那么，學生的語文學習效率就會出現明顯的下滑，甚至在某些環境下，還會造成學生出現厭學的現象。教師在課外閱讀的教學方面，應當根據學生發展的需要，貼近學生的閱讀興趣，合理的對學生進行素材和閱讀方法的指導。這不僅能促進學生語文閱讀積極性的提升，還有助于學生在閱讀中獲取知識的積極性和效率。對學生語文知識的選材，應當從小學生的閱讀興趣和思想方面入手。

學生通過閱讀能認識更多的句子，獲得更多的語文知識和生活技巧。對小學生而言，其具有強烈的好奇心，大自然對學生具有極強的吸引力，因而，在對課外書籍的選擇方面，教師可以引導學生閱讀一些與自然界相關的書籍，使學生主動走進大自然，進行實地的感受和探索。通過戶外活動，使學生融入大自然的懷抱中，體驗與課堂知識學習和閱讀截然不同的學習方式，使學生能在閱讀中更好的認識世界。

2.組織課外活動，積極參與語文競賽

在小學校園中各式各樣的活動，均能對學生的閱讀能力提升起到極大的促進作用，如教師要開展語文趣味競賽，通過趣味活動的形式，提升學生的活動積極性。在學校中可以組織學生開展"讀后感分享會"的活動，為學生安排課外閱讀活動，讓學生首先閱讀課外書，然后書寫自己的閱讀感悟，并在班級內進行交流和分享，以此，加深學生閱讀的積極性，借助于分享的形式，將學生閱讀的內容傳遞給更多的學生。通過這一分享的方式，使學生了解他人閱讀的成果，及時發現自身在閱讀方面存在的不足之處，除此之外，分享活動有助于培養小學生的愛心，使學生積極參與閱讀活動，促進學生的閱讀主動性提升。

除此之外，教師在班級中也可以舉辦各類趣味性的活動，如"連連看"等，首先由教師給簡單的成語，由第一位學生用教師成語的最后一個字、或是與最后一個字具有相同拼音的字，也可以組成一個成語，以此類推，直至最后一名學生回答完畢。這一活動本身就帶有一定的趣味性，因而，能極大的提升學生的參與度。而這些成語也是學生平時閱讀和學習的基礎內容，通過該方式能使學生掌握更多的成語，提升學生在閱讀方面的理解能力，激發學生的閱讀興趣，實現對自我知識的進一步豐富。

二、促進課外閱讀，提升學生社會意識

小學語文中的很多知識在生活中也得到了廣泛的應用，因而，教師語文知識的教學不能僅僅局限于書本中的知識，更應當與生活實際相結合，注重理論知識與生活實際之間的聯系。只有將理論與實踐相結合，使學生主動走進生活，才能為學生的閱讀打開思路，為寫作提供更多的素材，不會使學生所寫的內容出現空洞，與生活現狀不相適應的現象。教學中教師對學生適當的引導，有助于提升學生的語文素養。

人們常說，學生所生活的校園是一個小型的"社會"，與我們實際生活的社會之間還存在很大的區別，因此，教師要引導學生在課外閱讀的過程中，應當通過知識來認識"社會"，找到通向社會大門的鑰匙和途徑，真正實現從書本中知識到實際生活的轉化，提升學生對問題的分析能力，增強學生的社會責任感。

總之，課外書籍的閱讀能提升學生的知識理解能力，使學生對自己生活的環境具有清晰的認識，實現了書本知識與生活實際的聯系，提升了學生的社會認知能力發展，促進了學生的社會意識形成，為小學生正確的認識社會奠定基礎。

三、結束語

總而言之，小學語文課外閱讀對小學生的全面發展具有重要的價值，通過對學生的課外閱讀引導，有助于學生掌握更多的閱讀方法，對閱讀的內容更好的理解和掌握。另外，教師應緊密貼合當下學生的實際情況，對學生合理的引導，使學生能從自己的興趣出發，積極參與教師舉辦的各項閱讀趣味活動，實現閱讀在小學語文課堂中的強化，為小學生的課外閱讀創造更多的條件，實現促進學生綜合能力全面提升的目的。

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