新課改下小學體育教學的轉變優化

呼格吉樂圖

摘要：體育是我國基礎教育教學體系中的一門重要課程，它能有效鍛煉學生的身體素質，促進學生身心全面健康發展。伴隨著新課改的深入，人們越來越關注學生的全面發展，小學體育教學在學校中的地位和重要性日益突出。為此，廣大小學體育教師應順應教育發展變化的形勢，把握全新的任務、目標和要求，結合學生身心發展狀況深入探索，實現創新教學方法的應用，最終才能促進小學體育教學實效的提升。

關鍵詞：新課改;小學體育教學;轉變;優化

伴隨著新一輪課程改革的逐步推進和全面實施，小學體育教學面臨著新的任務和更高的要求，要求對傳統的教學方法與模式進行全面的改革與創新。因此，本文結合教學實踐，從給予學生訓練空間、開展小組合作活動、重視課堂演示環節、組織課堂游戲活動四個維度，分析了新課改下小學體育教學轉變優化的具體策略。

一、給予學生訓練空間，發揮學生主體地位

學生是學習的主人，是體育教學的主體和核心，只有真正在教學中突出這一點，學生的能動性才能得到充分發揮，最終才能為學生的有效學習和教師的有效教學奠定基礎。為此，小學體育教師要擺脫過去的落后思想，堅持和落實以學生發展為中心的全新理念，適當“放權”，減少教學過程中單方教學的時間，給予學生學習和訓練的空間，從而讓學生能夠實現主動、全面的課堂參與，最終形成終身學習的良好意識。

例如，在過去的“雙人跳繩”教學模式中，教師常常占據課堂的主導地位，學生在整節課上服從教師的安排，這種教學模式不僅使學生喪失了學習體驗，而且影響了學生的學習熱情。所以，筆者改變了傳統的教學理念，在課堂上給學生自由訓練的空間，發揮學生的主體地位。如，課程開始后，筆者為學生發雙人跳繩，再讓學生自由尋找同伴，兩人一組練習雙人跳繩。在這個過程中，筆者會對學生們的自由訓練進行觀察，發現學生遇到的問題會及時地進行糾正，完善學生的訓練方法。另外，筆者還會主動與學生進行交流，了解學生的個性特點，拉近與學生之間的距離，從而提高學生體育學習的熱情。

二、開展小組合作活動，活躍課堂學習氛圍

合作作為一種創新的教學方法，在新課程改革中被強調和提倡，其根本目的是改革學生的學習方式，發揮集體智慧和力量，使課堂氣氛更加活躍。因此，小學體育教師應改革課堂教學模式，全面、深刻地認識學生的學習和發展狀況，在此基礎上根據科學的標準和原則，進行小組的科學分配，確保每個學生都有機會參與、展示自己;其次，教師要設定合理的任務，激發學生的求知和探究欲望，以小組為單位開展學習、互動和交流，實現優勢互補、互幫互助，從而營造出積極、活潑的課堂學習氛圍。

例如，在教授“小足球”這一課，小足球主要是考察學生之間的合作，針對這種特點筆者開展了小組合作學習活動。上課前，筆者先對學生的學習情況進行調查，然后根據學生身體素質等特點，將學生的學習情況進行分組，每組5人。完成對學生的分組之后，筆者會帶領學生了解了小足球的訓練內容，讓學生掌握訓練技巧。最后，筆者會給每組足夠的訓練空間，讓學生以小組為單位展開訓練。此時，小組成員開始相互合作，共同完成本節課程的訓練內容。

三、重視課堂演示環節，加強學生動作理解

體育教學中有許多復雜的動作、技巧，不能讓學生只靠認知來記憶、掌握，演示教學非常重要。為此，小學體育教師應積極創新教學方法和手段，注重課堂演示環節的設置。教師可利用現代多媒體等教學設備，對體育動作的具體步驟、標準技術進行圖片、動畫演示、視頻播放等，或進行快進、倒退等操作，靈活掌握教學過程，提高教學效率;另一方面，教師可通過自身示范，直接進行動作演示，促使學生進行直接觀察，了解并掌握體育動作。例如，在教授“后滾翻”的過程中，這節課程內容對動作的要求非常嚴格，學生在學習過程中會感到一定的難度，所以筆者在教學中會詳細演示后滾翻動作，讓學生熟練掌握。如，先完整演示后滾翻的動作，并讓學生嘗試練習;然后，筆者再根據學生提出的問題，對后滾翻動作技巧進行分解演示，使學生更好地掌握。

四、組織課堂游戲活動，激發學生學習興趣

體育教學中，游戲是一種符合學生年齡特征和個性特點的趣味教學活動，能很好地激發教學活力，激發學生的興趣。小學體育教師應從體育課程的主要內容入手，結合學生的需要和興趣愛好，規劃、設計豐富、形式多樣的課堂游戲活動，充分發揮寓教于樂的作用，活躍課堂氣氛和狀態，使學生在娛樂過程中充分學習體育知識、方法和技能。

例如，在教“障礙跑”項目時，傳統的障礙跑項目通常是老師布置好場地后，讓所有學生共同參與，這種模式會使學生無法體驗障礙跑的樂趣。為此，筆者將游戲活動融入課堂，對傳統的障礙跑教學模式進行了創新，具體的教學過程如下：首先，筆者帶領學生做熱身運動，對肩、肘、腳踝進行活動;然后，筆者將學生分成四隊，四個小隊依次站到起點位置。準備好后，筆者介紹游戲活動規則如下：每個小隊的排頭同時從起點出發，翻越跑道中的障礙，跑到終點后進行折返，與下一名隊員擊掌交接。介紹完畢后，活動正式開始。當口令響起后，課堂氛圍一下活躍了起來，學生們在游戲活動中，也能輕松突破障礙跑這項運動的學習困難，意志力也得到了提升。

總之，新課改背景下，各學科教育教學的全面改革、轉型、優化勢在必行。所以，作為合格的小學體育教師，我們應該真正了解自己的責任和使命，端正教學態度、思維方式，實現創新教學策略的運用，最終全面提升小學體育教學的實效，促進學生的全面健康發展。

參考文獻：

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