音樂教育融入課程思政的創新策略分析

許澤民

摘要：新時代隨著社會的不斷發展，以及習近平總書記在文藝座談會上的講話精神等等一系列的要求，都明確表示在高校的教學中，應該不斷推進學校的素質教育，因此高職院校在新時期的課程思政理念下，在對學生們進行音樂素養的提升中也需要進行相關課程思政理念的滲透，更好地對學生們進行教學，提升學生們的綜合素養。

關鍵詞：高職院校? 課程思政? 音樂教學? 措施

中圖分類號：J60-05?文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2021）18-0134-03

一、音樂課堂融入課程思政的意義

（一）有利于學生們更好地接受思想政治教育

音樂是一門藝術性的學科，學生們在進行學習的過程中，也是不斷提升自身藝術素養的過程。對于學生們來說，在平時的思想政治課程的學習中，會對理論知識感到枯燥，甚至有一些學生會產生一定的排斥心理，但是當思想政治的教學內容融入音樂教學之后，音樂自身的趣味性可以有效的給思想政治課程融入一定的樂趣，在很大程度上提升學生們自身對于思想政治學習的興趣，減少了教學內容的枯燥，更好地幫助學生們進行相關理論知識的學習。

（二）有利于拓展學生們的思政學習

對于學生們來說，傳統的思想政治教學更多的是運用課堂進行教學，隨著現代教育體制的升級，這種傳統的教學方式已經不再適合現代的教學。對于思想政治教學來說，也需要進行創新性的改變，在目前的教學中，學科融合教學也成為了學校目前進行教學的方式。在進行音樂學科教學過程中，將思想政治學科的內容進行有效的融合，也有效地提升了學生們自身的思想政治知識學習的能力，同時對于思政教學也有著顯著的提升。運用音樂課堂進行相關思想政治知識的學習，更好地擴充了學生們自身的思政知識，提升了他們對于學習的興趣，有效進行了大學生思政教育途徑的擴展，起到了明顯的學科教學作用。與此同時這樣的教學方式也更好地激發了學生們的學習積極性，正面引導了他們積極健康的心理狀態，從而使學生們更樂于接受思政教育，消除了自己主觀上一定的心理障礙，形成了大學生們思想政治教育的有效基礎條件。

（三）有利于提高學生進行知識遷移的能力

在眾多的課堂中，教師在進行相關課程授課的時候基本上都是一堂課只講授一門學科的內容，但是將思想政治教育融入音樂教學中，就是一堂課學生們進行了兩門學科內容的學習，學生們也有很大的收獲。教師在進行相關內容的教學中，將這兩門學科進行有效的融合，這兩種知識的融合性教學也可以更好地提升學生們的知識遷移，也為學生們今后的學習打下了一定的基礎，更好地提高了學生們的綜合實力。

二、當前高校音樂教育現狀分析

（一）缺乏明確的培養目標

以往的音樂專業主要開設在專業性強的藝術院校、綜合類大學以及師范大學，這些學校在人才培養的過程中，更多的是進行高要求以及精準性人才的培養。但是隨著我國大學的不斷擴招以及合并，很多學校都設置了音樂專業，學校在進行人才培養的過程中，忽略了社會的實際需要以及自身的專業能力，缺乏針對性的人才培養目標的思考，也沒有在音樂人才的培養方面投入更多的人力、物力，導致音樂教育更多表現為形式化，很難真正的提高學生們的音樂素養和技能。

（二）現行音樂教材接受度不高

一般來說，為了提升學生的音樂基礎，促進自己音樂能力的良好發展，大學也需要結合自己學校和地區的特色，在一定程度上制作音樂教材，進行有針對性的學習。另外，學生們要更好地接受課程內容，在學習專業性強的教材內容時，避免學生們逐漸失去對于學習的興趣以及自信心。

（三）教學模式單一落后

在進行音樂教學的過程中，很容易受到教師的教學理念影響，教學方式上缺少對于學生主體地位的認知，教師和學生之間也缺少音樂方面學習的溝通，這種互動性的缺失也影響著學生們的學習。在進行知識的學習中，學生們更多是被動的知識接受，很難進行自身音樂質量的有效提升，影響了學生們自身的學習形態，甚至會產生一定的負面情緒。

三、課程背景下的音樂教育

（一）設立明確的培養目標

針對高職院校的音樂教學來說，需要根據自身的實際情況和市場需求，滿足自身的教學和培養目標，因地制宜地制定教學計劃。同時，音樂教學中，在完善教學目標以及方案之后，學校需要按照要求進行設備的購買，更好地進行音樂教學，同時讓學生們可以有更多的機會進行相關的實踐練習。

在音樂教學中也需要進行相關音樂氛圍創造，可以邀請一些著名的專家學者進行音樂專題講座，或者是在學校校慶的時候邀請流行歌手演出，更好地營造學校的音樂藝術氛圍。同時還可以定期舉辦一些樂器演奏的活動，讓學生們更好地進行音樂藝術的熏陶，更好地幫助學生們提升音樂水平。

（二）加強音樂教材的研發，促進音樂教育的時效性

在音樂教學中，音樂教材自身的質量也會對音樂的教學產生一定的影響，因此對于高職院校的音樂教師來說，需要根據自身學校的實際情況以及學生們的特點，對于教材進行合理化的研發。首先對于學校來說，需要組織教師根據相關的標準進行教材研發，防止在進行教學的過程中產生一定的紕漏。對于學生們的教學進行合理化的實踐能力的培養，有效進行實踐教學的補充，更好地促進學生們進行音樂專業技能的培養，有效促進學生們的全面發展，才能不斷的提升音樂教學的時效性;其次對于學校來說，也可以開放地引進一些優秀的音樂教材，并對其進行深入研究，對材料的不足進行改進，更好地促進學生們的學習音樂學科素養的提升。

（三）樹立現代化的音樂教育理念

為了更好的適應目前大學音樂的教學，教師需要首先擺脫傳統的音樂教學理念，樹立現代創新的教學理念，這樣才能更好地提升學生們學習的積極性，引導學生們對于音樂知識進行不斷的深入化自我思考，不斷提高學生們的音樂實踐能力。例如，在進行教育的過程中，可以根據學生們的心理發展和當前的思想政治教育與音樂相關的融合，選擇部分學生感興趣的內容，欣賞音樂作品，有效落實“以人為本”的教育理念。在音樂鑒賞課上，教師可以更多的將審美體驗作為核心內容進行教學，將音樂中的音樂元素進行有效的整合，引導學生們進行整體作品的體驗。不僅如此，在進行相關的音樂技巧教學中，教師應該注重對學生們進行實踐訓練，理論知識為輔，更好地促進學生們不斷地提升自身的音樂技巧。

（四）強化教育實踐，促進學生音樂實踐能力的提高

音樂教學時不能缺少對學生們進行音樂實踐能力的培養，為了更好地進行音樂實踐的教學，學校需要對音樂教學的課程以及內容進行合理性的增加，為學生們開展多樣的活動，并且鼓勵學生們參與活動，更好地進行音樂體驗。同時讓學生們在每一次的表演中都可以進行相關知識的總結和積累，從實踐中學習經驗，并取得一定的進展，有效加強學生們自身的音樂素養。

（五）利用流行音樂貫穿課程思政

教師在音樂課堂活動中也需要根據學生們現在的喜好學習相關流行歌曲知識，但這種音樂作品的選擇與紅色經典作品不同。流行音樂作品歌詞內容易讀，旋律朗朗，容易被大學生接受。教師將課堂思政內容滲透到流行音樂的教學活動中，思政知識內容的傳播增加了重要途徑。教師在實際選擇流行音樂作品時，需要明確其具體切入點，整合課堂思政與流行音樂，保證音樂作品實際傳播的可信度和德育價值?，F階段，我國出現了許多優秀的流行音樂作品，例如《北京歡迎你》和《青花瓷》等，這些音樂作品廣泛滲透了民族元素和傳統文化元素，深受大學生歡迎，加強了大學生的思政知識教育，提高了審美和音樂素養。因此，教師在教流行音樂時，必須充分滲透課堂思政。

（六）提升音樂教育趣味有效引入思政教育

大學是學生個性發展的時期，因此教師在進行音樂教學中，除了進行相關的音樂理論知識外，還可以將相關的思想政治知識引入現代流行音樂當中，通過這些流行元素，激發學生們自身的學習興趣。比如汪峰的歌《我愛你中國》現在非常受歡迎，學生們幾乎都聽到和演唱過，老師可以使用這首歌的背景，將流行版本的《我愛你中國》示范演唱給學生，讓學生在歌曲中培養愛國情緒，融入思想政治元素。在不斷激發學生興趣的過程中，還需要教師將相關的思想政治教育知識正確融入音樂教育中，掌握學生的興趣點，逐步向學生解釋相關的思想政治教育知識，不斷提高學生對學習相關知識的興趣。

（七）利用音樂教育提升思想政治教育文化

音樂中擁有很多創作者的智慧以及他們的情感，也可以從歌曲中收獲相關知識。在思想政治教學中融入音樂教學，也更好的將二者進行融合并進行教學發展。例如，大規模播放電影《禮樂中國》，讓學生了解中國社會的儀式與音樂文明建筑建設、文化建設、國家形象建設的價值，潛移默化中幫助學生們積累自身思想政治知識，有效的促進思想政治的教學。

（八）利用音樂教育的交互性改善思政教學

在進行教學的過程中，想要更好地將思想政治教學和音樂教學結合在一起，需要不斷地進行音樂教學內容質量的提升，因為只有音樂教育本身有合理的教學方法和良好的教學效果，才能積極促進其他學科的教學，實現提高學生的熱情和課堂教學氛圍的目的。在當前的教育環境中，教師在準備教學時應仔細分析教學內容，并按照要求對學生們進行教學，有效的激發學生們學習的興趣。與此同時教師在進行教學的過程中，也需要不斷地對學生們進行思想政治方面的影響，使大學生逐步形成正確的三觀，幫助學生建立信心，探索自己的潛力。同時，在思想政治教育中引入音樂教育，要注意增加學生在教學過程中的互動和經驗，讓學生認識到樹立向上樂觀態度的重要性。

（九）以學生為中心開展音樂和思政的融合教育

隨著社會時代的不斷發展變化，高職院校在進行思想政治教學的過程中，也需要與時俱進，創新思想政治教學方法，這樣才能更好地提升自身的思政教學效果。比如在網絡技術迅速普及的環境下，將音樂教育引入思想政治教育是一種有效可行的教育改革模式。在進行教學的過程中，教師也需要提高學生們自身的學習態度，并和學生們建立起密切關系，更好地提升思想政治的教學。在音樂教學中進行思政知識的融入，也需要以學生的主觀意識為中心，進行相應的教育內容，充分尊重學生的個性化思想，改變以教師為中心的片面教學方式，鼓勵學生積極參加思想政治教育的課堂活動，加強師生之間的交流。教育活動的發展必須考慮到學生的興趣、愛好和學習方法，幫助學生樹立積極的態度和良好的生活習慣。除此之外，在進行學科融合教學的過程中，也需要重視學生們的主體地位，引導學生們進行自主學習，才能更好地使學生們在優美的音樂氛圍中進行思想政治知識學習，提高思想政治課堂教育的效果。

四、結語

在高職院校的音樂教學中，不僅需要根據自身的實際情況進行課程的編排以及教材的選擇，還需要在音樂學科的教學中創新性發展教學方式，并進行思想政治的融入，幫助學生們進行專業知識掌握的同時，提升自身的思想道德建設，從而有效的提升自身的綜合素養。

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