教育信息化背景下網絡教研促進高中數學教師專業發展的策略思考

夏吉鑫

摘 ?要：隨著社會經濟的不斷發展，人們的日常生活逐漸進入到了信息化時代。網絡教研是對高中教育進行信息化的成果，同時也是滿足高中教育發展的需要。所以高中數學教師要積極參與網絡教研活動，高中數學教師要結合實際的學情、學生性格、教學目標等各個方面，研究網絡教研的有效方法。數學教師參與網絡教研更可以提高自身的教研能力，對教學方法、教學環境、教學內容進行較高程度的優化。本文主要闡述網絡教研對高中數學教師專業發展的意義，并且提出網絡教研促進數學教師專業發展的措施，希望為我國網絡教研促進數學教師專業發展提供建議。

關鍵詞：教育信息化;網絡教研;數學教師;發展策略

在信息時代中，網絡教研是對高中數學教育改革的主要手段，同時也是提高數學教師教學水平的手段。在這一背景下，如何促進數學教師適應教育信息化改革，不僅是我國數學教育改革的一大難題，更是數學教師自身的巨大挑戰，研究教育信息化背景下網絡教研促進數學教師專業發展的策略，有助于提高我國數學教師的專業水平，提高教學質量。

一、網絡教研對高中數學教師專業發展的意義

1.促進學生對教學思維的認識

在我國傳統的數學教學模式中，主要是以教師為主導，學生對數學知識被動的進行學習，高中生面臨巨大的高考壓力，對數學的學習只不過是為了取得理想的高考成績，無法提高對數學的理解和認識，而大多數數學教師為了幫助學生取得理想成績，把數學知識進行公式化，讓學生按照規定的過程和步驟進行答題，固化的學習方式導致學生對數學學習興趣低，無法有效培養學生對數學的創新意識。基于此問題，數學老師利用現代化手段，讓學生在數學課堂中占據主導地位，培養學生的自主探索能力，感受到數學的魅力。提高對數學學習的積極性，培養學生的數學思維。數學教師利用網絡教研，對數學知識進行多媒體展示，促進學生充分理解教學內容，幫助學生建立數學思考模式。

2.營造良好的課堂氣氛

教師可以利用先進的信息技術，使學生更直觀地進行數學學習，增強數學的樂趣，改變學生對數學知識的固化認識，創造良好的課堂氣氛，增加師生之間的互動，有利于師生感情的培養。

二、網絡教研促進數學教師專業發展的措施

1.建立數學資源共享平臺

開展網絡教研需要建立數學資源共享平臺作為主要的活動場所，對教育網站、論壇、微信公眾號等網絡平臺進行整合，建立專門的高中數學網絡教研平臺，通過網絡教研平臺，促進教研部門靈活地進行工作，保障同步指導和異地交流工作的開展，實現數學教研資源共享。通過網絡平臺，數學教師可以進一步增進與數學專業人才和優秀數學教師的距離，通過與其交流和學習，增強數學教師的專業水平。

2.建立專業的網絡教研團隊

想要推動網絡教研的發展，必須建立專業的教研團隊，通過教研團隊的合作交流，推動全國的教研團隊進行合作互通，實現全國范圍的資源共享，推動網絡教研的開展。網絡教研通過建立專業的團隊，促進網絡教研從普及發展向內涵發展，促進網絡教研對數學教師專業發展水平的提高。比如，網絡教研團隊組織數學教師參與各種研究學習的活動，利用網絡將現實中教學可能出現的問題對數學教師進行一一解答，推動研究學習活動更好的開展，深入地開展有關網絡教研的各種活動。

3.加強對網絡教研開展的重視

為了更好地保證網絡教研促進高中數學教師專業發展，有關部門要制定相關的制度，根據數學教師的實際情況進行編制，促進網絡教研融入數學教師日常的教研活動中，最大程度發揮信息技術的共享性、便捷性的重大作用。而且根據研究調查表明，網絡教研具有很多作用，最重要的就是所表現出來的文化價值。網絡教研更能將過去因時間、空間等因素影響的活動進行開展，可以滿足我國高中數學教師的需求，最主要的原因就是網絡教研體現著平等、共享、對話等關鍵要素，可以較高程度地推動研究學習活動的開展，所以網絡教研也是我國教育改革的必要手段。

4.創新數學教研模式

由于信息技術的發展，信息傳遞廣泛，促進了數學教學模式的改變。比如，數學教師可以利用網絡進行數學教學，數學教師要選擇合適的網絡資源進行網絡教育，根據學生的學習情況，優化教學內容。在利用網絡搜索有關教學資源時，會有一部分數學教學資源會進行有償收費，如果數學教學可以搜索到其他相關資源，要優先選擇免費的教學資源，節省教學成本，充分利用網絡提高數學教學效果。

5.提高數學教師教育理念

教育業作為我國重要的基礎產業，要利用好高效、快捷的網絡平臺開展數學教學工作，比如，利用微信、微博等網絡平臺對高中數學教學的要點及時發布，及時對各種數學教學內容進行總結，方便高中生進行數學學習和理解。數學教師也可以利用網絡平臺對自身的教學成果進行展示，對教學中的困難和問題在網絡平臺上尋求幫助，以便更好地提高自身的教學水平，網絡教學更好地推動我國高中數學教學質量高水平的發展，更能鼓勵數學教師為我國的數學教育也貢獻力量。

綜上所述，網絡教研為高中數學教師的專業發展提供良好的發展渠道，更能提高我國高中數學教學質量，幫助高中生更好地進行數學學習，隨著時代的發展，網絡教研會更有利于提高高中數學教師的專業水平，推動我國教育業的發展。

參考文獻：

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[3]趙愛華.基于網絡教研的中小學教師專業發展促進策略研究[J].山西青年，2017（20）：37+36.

【本文系甘肅省教育科學“十四五”規劃2021年度重點課題“教育信息化2.0時代網絡教研促進高中數學教師MPCK發展的實踐研究”的研究成果。】