論青少年足球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)策略

唐波

（廣西科技師范學(xué)院 廣西 柳州 545005）

前言

教練是學(xué)生成長路上的指路明燈，教練需要不斷更新自己的教學(xué)知識，提高自己的教學(xué)能力，以便在教學(xué)時更好的教導(dǎo)學(xué)生。

加強學(xué)生文化學(xué)習(xí)，提升專項理論水平足球是世界上第一大運動，深受世界球迷的喜愛。在我國有著悠久的歷史，最早在我國稱之為“蹴鞠”，在宋朝時曾風(fēng)靡一時。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的競技體育項目在世界范圍內(nèi)也處于前列。但足球項目一直是競技體育的軟肋，這與我國在青少年足球培養(yǎng)上的問題有著密切關(guān)聯(lián)。青少年是足球的未來，足球的希望，是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)、團結(jié)協(xié)作的重要階段。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教練對學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)方法沒有及時更新，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)興趣不濃，以至于達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效率。針對這些問題，提出一些對策，以期達到學(xué)生喜歡足球和提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的目的，以期為今后青少年足球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)開展提供有針對性的建議。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以柳州市山頭小學(xué)男子足球隊員20人為研究對象。實驗時間為2020年5月至7月。足球?qū)I(yè)教練2人。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過網(wǎng)站、中國知網(wǎng)（CNKI）、百度學(xué)術(shù)、圖書館等查閱渠道，廣泛查閱與“青少年足球”、“足球戰(zhàn)術(shù)意識”研究相關(guān)的論文、著作等成果，了解當(dāng)前青少年足球發(fā)展的特點、足球意識培養(yǎng)的特點，總結(jié)前人經(jīng)驗，為本文研究夯實理論基礎(chǔ)。

（2）專家訪談法。

對廣西科技師范學(xué)院相關(guān)足球教學(xué)的專家進行訪談，了解他們對于青少年足球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的理解以及看法，并編寫問卷。

（3）問卷調(diào)查法。

分別對山頭小學(xué)足球隊的教練員、運動員進行調(diào)查，把制定的相關(guān)戰(zhàn)術(shù)意識問題的問卷向運動隊發(fā)放。向運動員發(fā)放問卷20份，回收19份，回收率為95%；有效問卷18份，有效率為94.7%；向教練員發(fā)放問卷3份，回收3份，回收率為100%；有效問卷3份，有效率為100%。

表1 問卷的發(fā)放與回收

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

運用統(tǒng)計軟件EXCEL 2007對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、開展情況

（1）師資情況。

從足球教學(xué)訓(xùn)練中的角度來看，足球教師的能力、教學(xué)經(jīng)歷以及執(zhí)教時間等都會影響教學(xué)的質(zhì)量與效率，目前柳州市山頭小學(xué)的男子足球隊有專業(yè)足球教師人，一人為國家二級運動員，國家D級教練員；一人為國家一級運動員，國家C級教練員。兩人均擁有高中教師資格證，教學(xué)經(jīng)歷豐富，能力突出。

（2）足球課開展情況。

通過調(diào)查得知柳州市山頭小學(xué)的足球隊訓(xùn)練課每周共有3次，每次60分鐘，因為學(xué)生文化課壓力較大，經(jīng)常會有人缺失訓(xùn)練課時間，所以有學(xué)生每周訓(xùn)練次數(shù)是一到兩次，訓(xùn)練時間較少。

2.2、戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練現(xiàn)狀

（1）青少年足球運動員戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練狀況的調(diào)查與分析。

在對柳州市山頭小學(xué)的青少年足球運動隊的教練員和運動員的訪談與調(diào)查中，了解到至今還有很多隊伍沒有把戰(zhàn)術(shù)意識放在訓(xùn)練的重要位置上。盡管教練員普遍認(rèn)為戰(zhàn)術(shù)意識在足球比賽中的重要作用，但由于隊伍訓(xùn)練的時長以及訓(xùn)練程度等問題，無法將戰(zhàn)術(shù)意識作為訓(xùn)練的重點(見表2)。

表2 戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練的調(diào)查結(jié)果

表2顯示,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教練員都認(rèn)為戰(zhàn)術(shù)意識在比賽中起著很大的作用。在運動員調(diào)查中，總會的有44.4%，經(jīng)常的有38.9%，偶爾的有11.1%，從來不的有5.6%。在訓(xùn)練中，戰(zhàn)術(shù)意識在教練員的訓(xùn)練理念中，也常常放在重要的地位。但在現(xiàn)實訓(xùn)練過程中它的效果并不好，主要有兩個方面的原因，一方面學(xué)生沒有引起足夠的重視；另一方面由于學(xué)生的理解能力和知識水平有限，并不能很好的領(lǐng)會教練的訓(xùn)練意圖。

（2）青少年足球運動員在戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)與訓(xùn)練中存在的問題。

①觀察力是指運動員在比賽和訓(xùn)練中閱讀技、戰(zhàn)術(shù)和對對手觀察的能力。觀察力體現(xiàn)在細(xì)微環(huán)節(jié)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)運動員普遍存在觀察力差的問題。產(chǎn)生的這種現(xiàn)象主要有以下兩種原因，一是教練員在平常訓(xùn)練時沒有很好的對運動員觀察力進行培養(yǎng)，只是一味的將知識教授給學(xué)生，沒有起到引導(dǎo)、激勵的作用；二是學(xué)生在訓(xùn)練時沒有主動發(fā)現(xiàn)問題的能力，只是被動的去接受知識，在訓(xùn)練時一遇到問題就手忙腳亂束手無策了；

②優(yōu)秀的運動員不僅要擁有過硬的專項技術(shù)，還需要有豐富的理論知識作為積淀。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，運動員在訓(xùn)練時遵循三從一大訓(xùn)練原則，但在理論知識的學(xué)習(xí)上稍顯欠缺。由于學(xué)校經(jīng)費等問題，運動員所能參加的比賽較少，缺乏比賽經(jīng)驗。從實際情況來看，教練員在訓(xùn)練時沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，抑制了學(xué)生訓(xùn)練的積極性。因此在訓(xùn)練時不僅要注重學(xué)生的技術(shù)掌握，還要增強理論知識的學(xué)習(xí)。在訓(xùn)練中引導(dǎo)激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練當(dāng)中的問題，并提高解決問題的能力；

③隨著運動員的身體素質(zhì)越來越好，足球比賽也就越發(fā)的激烈，在運動員身體素質(zhì)相同的情況下，戰(zhàn)術(shù)的布置顯得尤為重要。戰(zhàn)術(shù)意識是指運動員在比賽中發(fā)揮出的技戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)對場上各種意外情況的能力，這就需要隊員在比賽中加強戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。戰(zhàn)術(shù)意識的發(fā)揮不僅僅是運動員的事情，更是教練員的事情。教練員如果對戰(zhàn)術(shù)理解不夠，那運動員更不用說了。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中一名教練員對戰(zhàn)術(shù)意識這一詞理解模糊，這種現(xiàn)象對青少年戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是極為不利的。

3、青少年足球運動員培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識策略

戰(zhàn)術(shù)意識決定著學(xué)生在足球比賽中展示技、戰(zhàn)術(shù)水平的高低，更對比賽的水平和觀賞性起著至關(guān)重要的作用。因此戰(zhàn)術(shù)意識水平的提高在足球項目中顯得尤為重要。

3.1、提升教師專業(yè)能力

體育項目不僅需要肢體運動，更需要智力和天賦。意識是一種對這項運動的思維、預(yù)見和判斷的反應(yīng)能力，戰(zhàn)術(shù)意識主要包含兩方面的知識，一方面了解足球規(guī)則和最前沿的戰(zhàn)術(shù)使用，加深對足球比賽的認(rèn)識，增加技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，掌握技術(shù)線路、要領(lǐng)和作用；另一方面了解戰(zhàn)術(shù)運用的時機，所使用的方法和特點，多觀看現(xiàn)場比賽和電視直播，學(xué)習(xí)優(yōu)秀運動員使用戰(zhàn)術(shù)的情況。因此，學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識需要教練員的精心指導(dǎo)，學(xué)生不僅對技術(shù)要學(xué)習(xí)，更要對理論知識學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的智力水平，領(lǐng)悟足球戰(zhàn)術(shù)知識，進而提高戰(zhàn)術(shù)意識。

3.2、對學(xué)生觀察和分析能力的培養(yǎng)

足球是一個集體性項目，學(xué)生在觀察問題和分析問題的時候，不僅要從自身找問題，更要從全隊出發(fā)。認(rèn)清自己在隊伍中所處的位置，以及需要發(fā)揮的作用，了解每名隊員的技術(shù)特點，在球場上經(jīng)常跑動的路線，球隊的特點，這才是足球運動員應(yīng)該具備的觀察能力。那么如何才能將觀察力提高呢？應(yīng)在訓(xùn)練時，提醒學(xué)生的抬頭意識，在球場上不應(yīng)只看腳下的球，應(yīng)拓寬視野，注意與隊員之間的配合。當(dāng)學(xué)生提出結(jié)論時，教師首先不應(yīng)去過多的評判過錯，應(yīng)多給予鼓勵，進而進行指導(dǎo)。這樣不僅可以養(yǎng)成學(xué)生獨立思考解決問題的能力，更對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的提高起著非常重要的作用。

3.3、無球訓(xùn)練

足球場上22名隊員，只有一個足球，所以隊員在大多數(shù)時間都是在無球狀態(tài)。無球時間不是隊員就沒有事情做，需要隊員在球場上觀察判斷、跑位、穿插、接應(yīng)、防守等任務(wù)，這樣才能找準(zhǔn)時機，完成團隊之間的配合，達到戰(zhàn)術(shù)目的形成進攻。因此在訓(xùn)練時應(yīng)多加強學(xué)生的無球意識跑動的培養(yǎng)，對于戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)，起著非常重要的作用。

3.4、加強對抗性訓(xùn)練

足球是一項要求配合極高的運動項目，日常訓(xùn)練只是對技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)做前期的準(zhǔn)備工作，對抗性訓(xùn)練就是讓學(xué)生多參加比賽，比賽實際上也是一種訓(xùn)練，可以將學(xué)生日常訓(xùn)練的傳、跑、搶、射等技術(shù)動作，運用到實戰(zhàn)中去，這樣讓學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并想辦法去解決，這樣可以提高團隊之間的配合，隊員之間增進了解，熟練自己擅長的打法，對于增強戰(zhàn)術(shù)意識非常重要。

3.5、培養(yǎng)學(xué)生在比賽中要有強烈的射門得分欲望

足球的射門是整個項目的最重要的技術(shù)，也是最直接的得分方式，因此學(xué)生想要抓住戰(zhàn)機，就要強化學(xué)生的得分欲望，最終完成比賽的任務(wù)。教師的指導(dǎo)水平，有可能決定著學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識所能夠達到的高度。因此這就需要教師不僅應(yīng)具備豐富的理論知識，更要有多的臨場經(jīng)驗，當(dāng)學(xué)生在射門時所遇到的問題，教師才能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生去分析問題和解決問題，這樣才能更好的教授學(xué)生，進而提高學(xué)生的射門水平。因此在提高戰(zhàn)術(shù)意識時，應(yīng)從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，增加學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，在教學(xué)中多講解，多引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。

3.6、增長學(xué)生訓(xùn)練時長

熟能生巧，足球戰(zhàn)術(shù)意識是很難培養(yǎng)的，必須多學(xué)多練，訓(xùn)練時間不能保證就無法增強學(xué)生的熟悉度，應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)生的訓(xùn)練時長來達到訓(xùn)練中的一定目的。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

影響戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的因素有兩個，一個是主觀因素，另一個是客觀因素；文化知識培養(yǎng)是提高戰(zhàn)術(shù)意識的重要智力支撐，學(xué)生的觀察和分析能力是學(xué)生在位置、人物、跑動、配合等各種情況下，做出正確戰(zhàn)術(shù)行動的前提；戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)主要體現(xiàn)在日常訓(xùn)練和實戰(zhàn)訓(xùn)練兩個方面，日常訓(xùn)練較多的就是無球訓(xùn)練，實戰(zhàn)訓(xùn)練就是在比賽中的對抗性練習(xí)和射門得分的訓(xùn)練。

4.2、建議

今后訓(xùn)練中，不僅讓學(xué)生掌握過硬的技術(shù)，更應(yīng)加強學(xué)生的足球理論知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力；加強學(xué)生的跑位、穿插、接應(yīng)、判斷觀察等無球意識的訓(xùn)練，以便在比賽中使學(xué)生靈活運用戰(zhàn)術(shù)的目的。增加學(xué)生訓(xùn)練時間，避免因文化課而忽視體育訓(xùn)練的情況。教師在指導(dǎo)學(xué)生時，應(yīng)增強自己的臨場經(jīng)驗和理論知識，避免出現(xiàn)無效教學(xué)，在比賽中，引導(dǎo)學(xué)生獨立的去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。